Музыкально-экологический проект «Прекрасная планета по имени Земля»

Автор: Семенова Мария Владимировна

Организация: МБ ДОУ №16

Населенный пункт: г. Краснотурьинск Свердловская область

«Если ты будешь добрым, заботливым и бережливым

другом, то природа обязательно отплатит тебе добром:

чистым воздухом, звонким, прозрачным ручейком,

мелодичной птичьей песенкой ...»

 

 

Проект: «Прекрасная планета по имени Земля»

Возраст: старшая и подготовительная группы.

Музыкальный руководитель: Семенова Мария Владимировна

Вид проекта: музыкально-экологический.

Продолжительность: июль-август 2019 г.

Актуальность:

Планета Земля - наш общий дом. Человек и природа – одно целое, неделимое. Несмотря на все достижения современной цивилизации, человек не может без природы, в ней есть все необходимое для жизни. Поэтому каждый человек, который живет на Земле, должен заботливо и бережно относится к своему дому, сохраняя и оберегая его ценности и богатства. Этому нужно приучать детей с раннего детства. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент конкретных представлений о природе, формируются основы экологического сознания.

Экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих на земле людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас. В свою очередь, мир природы очень разнообразен и таит в себе огромные возможности для всестороннего развития детей. Общаясь с природой, дети учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что и растения, и животные – живые существа. Они дышат, пьют воду, растут, а самое главное - чувствуют боль как человек. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольники обогащают свои знания, чувства, у них формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

 

Цель проекта:

• *Средствами музыки содействовать развитию у детей экологической культуры.

* Воспитывать чувство причастности к экосистеме нашей планеты, формировать внимательное, заботливое, бережное отношение к окружающему миру природы.

 

Задачи проекта:

1. Образовательные:

• познакомить детей с экосистемой нашей планеты (как она появилась), с ее значимостью для всего живого на планете;
• вовлекать в природоохранительную деятельность;

2. Развивающие:

• развивать умение запоминать,сравнивать и анализировать;
• развивать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
• средствами музыки знакомить с животными, растениями и птицами, которые находятся на грани исчезновения;
• развивать музыкальное воображение, пластику, ритм, музыкальное внимание в процессе исследования природных объектов;
• развивать речь и умение описывать музыку (слушанме музыки)

3. Воспитательные:

• воспитывать коммуникативные навыки, наблюдательность и
• любознательность ко всему живому (музык.-дидакт. и ритм. игры)
• воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом, природному наследию нашей планеты.

1. Место реализации проекта: г.Краснотурьинск, Свердловской области, МБДОУ №16 «Огонек».

 

Методы и приемы работы:

1. 1). наглядно — зрительные - цветные слайды, картины и фото природы, наглядно-слуховые - исполнение музыкальных произведений педагогом, использование ТСО;

2). словесный — рассказ, беседа, пояснения, рассуждения детей, словесные выводы;

1. 3). практические — разучивание музыкально-ритмических игр, пальчиковых гимнасти, танцевальных композиций, слушание музыки, исполнение песен, обучение игре на музыкальных инструментах, опыт по очистке воды;

4). игровые - погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, загадывание загадок, голосовая и эмоциональная модуляция.

 

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительная работа.
2. * Выбор и утверждение темы.
3. * Определение целей и задач проекта.
4. * Составление конспектов занятий, подбор музыкального материала, иллюстраций, аудио-, видеозаписи, фотографий.

Основной этап.

1. В рамках основного этапа проекта музыкально-тематических занятия состояли из трех разделов.

 

1 раздел. Тема «РОЖДЕНИЕ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ»

• Наша Земля — голубая планета,
• Воздухом свежим и солнцем одета.
• Нет, вы поверьте, земли голубей
• От синевы рек, озёр и морей.
• Горы, равнины, леса и поля —
• Всё это наша планета Земля.
•  

Содержание занятияй. Музыкально-иллюстрированный рассказ «Как появилась планета Земля» (возникновение ее экосистемы, роль человека в ней и необходимость ее охраны)

• Программные задачи:
• -учить детей ориентироваться в пространстве, слушать и слышать музыку, действовать в ее характере;
• -развивать умение создавать образы с помощью выразительных пластических движений;
• -воспитывать дружеские отношения, умение действовать в группе;
• -воспитывать интере к проблемам экологии на нашей планете Земля.
• -развивать творческую активность детей при исполнении и разучивании песни
•  

 

2 раздел. Тема. «ЗЕМЛЯ — НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

 

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нем живём …

 

Содержание занятий - "земля - наш дом», в котором человек – хозяин. Хозяева всегда должен быть добрыми, заботливыми. Они должны следить чтобы наш природный дом был всегда чистым и светлым (правила поведения в природе)

Програмные задачи:

• формировать представления о планете Земля, о том, что Землю нужно беречь;
• формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах;
• развивать слуховое восприятие, координации и пластики движений в танце;
• воспитывать чувство восхищения, любви и уважительного отношения к своей планете.

 

 

1. 3 раздел. Тема. «ПРИРОДА И МУЗЫКА»
2.  
3. Дерево, трава и птица
4. Не всегда умеют защититься.
5. Если будут уничтожены они - на планете мы очтанемся одни!
6.  

Содержание занятий. Понятия Гринписс и Красная книга. Путешествие по страницам Красной книги (музыка П.Чайковский «Подснежник», К.Сен-Санс сюита «Карнавал животных»). Понятия охраняемых экологических территорий - «заказник» и «заповедник»

 

Програмные задачи:

• -развивать экологическое сознание,мышление в ходе слушания музыкальных произведений;
• -развивать танцевально-игровое творчество;
• -знакомить с творчеством композиторов: П. И. Чайковский, К. Сен-Санса;
• -развивать реч и умение описывать свои музыкальные впечатления.

 

 

1.  
2. Заключительный этап.
3. Квест-игра по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие юных любителей природы»
4. Програмные задачи:
5. -развивать познавательно-исследовательский интерес, воображение, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях;
6. -развивать доброжелательное и ответственное отношение к природе, желание оказывать помощь природным объектам;
7. -способствовать развитию внимания, координационных способностей, умению ориентироваться на местности;
8. -доставлять детям радость от участия в общей игре; воспитывать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранение красоты и богатства родной природы.

 

Ожидаемый результат:

• Повышение уровня знаний по экологии у детей;

• Средствами музыкальной выразительности воспитывать у детей любовь к природе;

• Научить детей сопереживать ее бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности);

• Научить грамотно вести себя на природе и бороться за ее сохранение.

 

Список литературы:

Букин А. П. «В дружбе с людьми и природой»: — М: Просвещение,1991.

Волчкова В.Н. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология» Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.

Ветлугина Н.А. – «Методика музыкального воспитания в детском саду» - Москва, издательство «Просвещение» - 1989.

И.Каплунова, И.Новоскольцевапарциальная программа «Ладушки»

 

Приложение 1.

 

Тема. «РОЖДЕНИЕ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ»

Дети под музыку входят в зал, садятся на стульчики перед проектором.

 

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень необычная, но очень интересная встреча, на котором мы будем заниматься музыкой, будем петь, танцевать и говорить …. А о чем мы будем говорить, догадайтесь! Я сейчас прочитаю вам стихотворение, вы — внимательно слушаете, а потом назовете тему нашей беседы.

 

Наша Земля — голубая планета,

Воздухом свежим и солнцем одета.

Нет, вы поверьте, земли голубей

От синевы рек, озёр и морей.

Горы, равнины, леса и поля —

Всё это наша планета Земля.

Ветры поют, с облаками играя,

Ливни шумят…

И от края до края

Вы не найдёте чудесней на свете

Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

 

Правильно, ребята, сегодня на занятии мы будем говорить о НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ. Скажите, а как называется планета, на которой мы живем? ( дети: планета Земля ) Правильно! Земля – одна из планет Солнечной системы (слайд планеты ). Она живет в огромной космической системе, которая называется Галактика. Но в этой Галактике живут не только планеты, но и звезды. Самая известная нам звезда — это Солнце. Она светит ярко и обогревает своим теплом нашу Землю. А вы хотите узнать историю рождения нашей планеты? ( дети: да, хотим ) Тогда слушайте ….

 

Музыкально-иллюстрированный рассказ «Рождение планеты»

 

Миллиарды лет назад, когда не было нашей планеты, было очень холодно. Вопрос: Какая сегодня на улице погода? ( дети: холодная ) Тогда было еще холоднее. Покажите , как вы себя чувствуете, когда вам холодно. ( изображение пантомимой) А еще было темно. Закройте глаза…Темно? А если сверху прикрыть ладонями станет еще темнее. Откройте глаза. И в этом холоде и темноте произошел взрыв. Разлетелись в разные стороны камни – метиориты ( слайд с метеоритами ) Давайте – это изобразим .........

 

Они летели, летели и стали притягиваться друг к другу, а потом соединились в одно целое. Так появилась наша планета, которая называется? ( дети: Земля )

И во всей вселенной наша планета была такой маленькой, что может уместиться на наших ладошках ( слайд планеты Земля ) Дети протяните ладошки вперед. Представте, что вы держите нашу планету в ладошках.

На что она похожа? ( дети: на шарик, колобок ….) А какого она цвета?

( дети: планета зеленая ) Верно, зеленая от лесов ( слайд лесов ) А синяя от чего? ( дети: от морей ) А желтая от пустынь ( слайды морей, пустынь )

А миллиарды лет назад была пуста, на ней не было жизни. Но однажды на нашу планету заглянул маленький лучик. ( слайд света солнца ) Теперь давайте и мы превратимся в лучики.

 

Танец лучиков ( музыка Сикрет Гарден «Серенада»)

 

Они весело играли, дружили и образовали одно большое солнце ( дети выкладывают «солнышко» из ленточек ) Итак, на нашей планете стало светло. Каждый день на планете происходит чудо. На небе поднимается большой- большой раскаленный шар. Это Солнце ( слайд планеты Солнце ) Оно смотрит на нас сверху вниз и дарит нам свое тепло, смотрит и проверяет, все ли в порядке. Дети, вы просыпаетесь утром и видите солнце, что говорите ему ( дети: Здравствуй, Солнышко! Доброе утро, Солнышко! )

Солнце посмотрело на Землю и сказало: Здравствуй, Земля. Давайте пропоем вместе.Доброе утро!

 

Дети поют валеологическую распевку «Доброе утро!»

 

Доброе утро! (поворачиваются друг к другу)

Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)

И сегодня весь день

Будет веселее. (хлопают в ладоши)

Мы погладим лобик, носик и щечки. (выполняют движения по тексту)

Будем мы красивыми, (постепенно поднимают руки вверх, "фонарики")

Как в саду цветочки!

Разотрем ладошки (движения по тексту)

Сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем

Смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем (потирают ушки)

И здоровье сбережем (разводят руки в стороны)

Улыбнемся снова, будьте все здоровы!

 

Так на планете стало светло, но жизни не было, потому что не было воды

( слайды океана, моря, реки ) А поможет нам в этом музыка французского композитора Поля Мориа ( слайд )

 

Ритмопластика «От ручейка до океана» ( музыка П. Мориа )

( Вот появился маленький ручеек ( дети встают друг за другом и идут «змейкой» ) Он весело журчал, а потом превратился в озеро ( дети образуют круг ) Озеро превратилось в реку( берутся парами и идут друг за другом ), река в море ( образуют маленький круг ), а море в океан ( делают большой круг ) И когда дул легкий ветерок, то волны слегка покачивались ( покачивают руками с продвижением вперед – назад) А когда налетал сильный ветер, то волны становились большие, они сильно бились о берег ( поднимают руки резко вверх и опускают вниз ) А когда ветер стихал, то снова волны становились маленькими. Так на планетн появилась вода, ее освещало яркое солнце ( тянутся вверх к солнцу )

Вот так появились сначала ручейки, потом реки. А потом моря. Затем появилась растительность - трава, цветы, деревья.

 

Дыхательная гимнастика «Ветер и цветы»

 

Шаловливый ветерок в лесочек залетел — шшш ( тихо дуют )

Цветикам-цветочкам песенку запел — шшш ( тихо дуют )

Сильный ветер в наш лесочек прилетел — шшш ( громко дуют )

Громко-громко цветикам-цветочкам песенку запел — шшш ( громко дуют )

Ветерки цветам по очереди песни пели

То тихую — шшш, то громкую — шшш,

А после — улетели.

 

А когда появилась растительность, то прилетели большие птицы.

У них большие крылья, они высоко парили в воздухе. Давайте привратимся в птиц и изобразим их полет. Сейчас вам нужно будет определиться кто будет большой, а кто маленькой птицей. У больших птиц большие крылья Покажите. Взмах широкий, а у маленьких крылышки маленькие и движения быстрые, неуверенные. ( дети бегают, машут крыльями)

 

Музыкально-ритмическая игра «Птицы»

А потом появились животные и люди, потом родились вы, пришли к нам в садик и стали дружить, танцевать и петь. Ну что, понравился вам мой рассказ? Знают взрослые и дети:

Мы – не гости на планете!

Мы должны любить свой дом,

Соблюдать порядок в нём!

Ребята, а что значит «соблюдать порядок в нем»? ( ответы детей ). Правильно, нельзя раскидывать мусор на природе, нельзя разводить костры в лесу, нельзя загрязнять воду и воздух. А как люди загрзняют воздух, воду, лес? ( ответы детей ). Для того, чтобы люди знали как надо правильно обращатся с природой на нашей планете земля, придумали специальные экологические знаки ( слайды )

И мне хочется попросить вас беречь наш большой дом – планету Земля, заботиться о нем, делать как можно больше добрых дел для того, чтобы наша планета Земля становилась еще красивее, чтобы на ней пели птицы и всегда светило солнышко.

 

Всё, что нужно год от года нам даёт сама природа.

И поэтому все мы жить не можем без воды, без растений и животных,

Без красивых гор высоких, без лесов, полей и рек жить не может человек.

Так давайте сбережём наш земной, природный дом.

 

Логопедическая распевка «Хоршо в лесу зеленом»

(четкость произношения, хорошая артикуляция языком, правильное дыхание)

Хорошо в лесу зеленом, птички весело поют.

По дорожке, по дорожке дети весело идут.

 

ПРЕКРАСНАЯ ПЛАНЕТА ( Н. Мотков )

 

1. Живем мы на планете по имени Земля.

Нас манят горы, реки и синие моря,

Зовут нас океаны, волшебные пути,

И лучше, чем планета Земля, нам не найти!

Припев. Прекрасная планета по имени Земля,

Леса, озера, реки и синие моря…

Мы весело шагаем, и дружно мы идем,

И песенку простую мы от души поем!

2. Живем мы на планете по имени Земля.

Нам дарит солнце, лето, лучистые поля,

Березовые рощи встречаем на пути,

И лучше, чем планета Земля, нам не найти!

Припев.

3. Живем мы на планете по имени Земля.

Цветет, как сад волшебный, в котором ты и я.

Мы горы, океаны сумеем все пройти,

И лучше, чем планета Земля, нам не найти!

Припев.

4. Живем мы на планете по имени Земля,

Поем, танцуем, пляшем, как в небе облака.

Пусть крутится волшебный наш шарик голубой.

Мы счастливы! На свете планеты нет такой!

Рефлексия:

Как называется наша планета?

Какого она цвета? Почему?

Кто живет на земле? (животные, насекомые, цветы)

Кто живет под землей? (червяки, кроты, жуки)

Кто летает над Землей? (птицы, насекомые)

Зачем нужна вода? (пить, купаться, поливать растения)

Для чего нужен воздух? (необходим для дыхания)

Нарисовать экологические знаки ( в группе )

Тема. «ЗЕМЛЯ — НАШ ДОМ РОДНОЙ»

Дети входят в музыкальный зал, рассаживаются.

Здравствуйте, ребята! На прошлом нашей встрече я рассказывала вам историю рождения нашей планеты Земля. Вам понравилась эта история ? (ответы детей) Кто запомнил, какую форму имеет Земля, на что она похожа? ( ответы детей ) Правильно, она похожа на шар. И сегодня я принесла вам вот такой необычный шар ( достаю глобус ) Кто знает, что это такое? ( ответы детей -слайд глобуса ) Правильно — это глобус. Что такое глобус? Глобус – уменьшенная модель нашей Земли. А Земля, как известно, дом для растений, животных, птиц, ну и конечно для человека.

 

Наш добрый дом, просторный дом,

Мы все с рожденья в нем живём

 

Ребята, как вы понимаете выражение "земля — наш дом? ( дети: на этой планете мы родились, поэтому это наш дом, потому что мы здесь живем)

 

Игра-разминка «Кто где живет?»

Каждый где-нибудь живет:

Рыба – в речке,( правой рукой “рисуют” волны )

В норке – крот, (приседают)

Заяц – в поле, (прыгают, сделав руками ушки )

Мышь – в соломе, (приседают )

Спит зимой медведь в берлоге, ( складывают руки около лица )

Я – в большом кирпичном доме, (смыкают руки над головой, изображая крышу)

Пес Волчок – в моем дворе, ( встают на четвереньки.)

В деревянной конуре,

Кошка Мурка – на диване, ( гладят лицо )

Зебры – в Африке, в саванне, ( бегут на месте )

В темных джунглях – бегемот, ( идут вразвалку )

Ну, а солнце где живет? ( пожимают плечами )

Солнце – высоко на небе, ( поднимают руки вверх )

Днем и утром – это ясно: ( тянутся руками вверх, встав на носочки )

В небе жить ему прекрасно!

Земля – это наш большой просторный и очень красивый дом, в котором человек – хозяин. А хозяева всегда должен быть добрыми, заботливыми, ну и конено дружными. А вы дружные ребята? Тогда сейчас проверим!

 

Музыкальная игра «Небо, земля, вода»

(дети идут под маршевую музыку по кругу, взявшись за руки и выполняют движения в соответствии с характером музыки: на слова «небо» - дети «летают», подняв руки вверх; на слова «вода» - «плавают»; «земля» - берутся за руки, образуя круг, идут хороводным шагом. Затем выполняют задания без словесного сигнала, ориентируясь на характер музыки и свою музыкальную память )

 

Каждый из нас живет в доме со стенами, потолком и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – Природа.

Я называю то, что нас окружает в квартире, а вы называете то, что есть в природе. Договорились? Тогда начинаю.

В нашем доме светло от лампы

А что может сравниться с лампой в природе? (Солнце.)

В доме у нас есть домашним обогревателем или батареей.

А что нас согревает в природе? (Солнце)

В доме есть душ. В природе? (идет дождь).

В доме – вентилятор. В природе – (ветер),

В доме – пол, в природе – (земля, почва).

В доме на полу ковер, в природе – (трава).

В обычном доме каменные и деревянные стены. А в природе – ( горы, деревья )

Дом, в котором мы живем, так похож на дом в природе

И мы, люди, должны БЕРЕЧЬ И ЛЮБИТЬ НАШУ ПРИРОДУ – как любой хозяин бережет свой дом.

Ребята, давайте на глобусе с найдем наш родной город ( слайд Краснотурьинска ) Как он называется? ( дети: Краснотурьинск ). А как называется река, на берегах которой стоит наш город? ( дети: Турья )

Вы наверняка летом с родителями выезжаете на природу и проводите пикники вблизи водоемов. Зачем вы приходите к реке? Как нужно вести себя вблизи водоемов? Что может произойти с водоемами, если не следить за их чистотой? ( видео загрязнения вод )

Посмотрите, какая грязная вода. И она льется в чистую реку. Хорошо это или плохо? Кому от этого плохо? (человеку, рыбам, животным) Кто загрязняет воду? (человек)

А сейчас я хочу вам рассказать одну очень интересную сказку о том, что может произойти, если не следить за чистотой воды. Только она будет необычная, а музыкальная. Хотите послушать? ( ответы детей ) Отлично, только рассказыать ее мы будем с вами вместе. И помогут нам в этом - музыкальные инструменты.

 

Сказка-шумелка «Приключения волшебной рыбки»

В одной очень чистой реке жила рыбка ( колокольчик ) Эта рыбка была не простая, а волшебная Хвостик у рыбки переливался синим, красным, желтым цветом ( ксилофон ) Рыбка очень любла играть и плескаться ( бутылка с водой )У рыбки было много друзей: улитки ( ложки ), раки ( барабан ), головастики ( погремушки ) и другие рыбки ( колокольчики )

Однажды построили у реки завод. в воду стали сбрасывать отходы, и вода загрязнилась ( трещетка ) Все подводные жители думали, как и что делать. Было много вопросов, рыбка сделала предложение, и оно было такое:

– Мы должны уплыть в другое место, чтобы люди поняли, что нельзя загрязнять реки.

Всем это предложение очень понравилось и все согласились. В этот же день все жители реки решили уплыть в другую реку ( шорох бумаги ) Все друзья рыбки очень скучали о своем родном доме ( ксилофон )

В одно прекрасное утро люди заметили, что рыбки исчезали, и тогда люди решили очистить воду ( свистулька ) Люди поставили на заводах очистные фильтры ( дудочка ) Когда рыбка узнала об этом, она со всеми жителями вернулась в свою родную реку! ( играют все )

 

Понравилась вам сказка? Вот так, на примере этой небольшой сказки можно понять, что может произойти с жителями наших водоемов, если мы будем их загрязнять ( ответы и рассуждения детей )

Ребята, посмотрите, у меня в руках две бутылки. В одной чистая вода. Как про нее еще можно сказать? ( прозрачная, кристальная )А в другой бутылке какая вода? (грязная, мутная, непрозрачная…) Давайте, представим, что эти две бутылки – как два человека. Если вода в бутылке чистая, прозрачная, то и характер, душа у такого человека какая?(ответы детей) Если вода в бутылке грязная, то и человек… – (злой, плохой, черствый, грубый). Как вы думаете, какой из этих людей может нанести вред природе? Можно ли мысли и поступки этого человека изменить? Как? ( говорить ему добрые слова, делать добрые дела)

Я предлагаю сделать доброе дело: очистить грязную воду.

 

Опыт по фильтрации воды

Нам необходимо очистим воду через фильтр. А как, я вам сейчас покажу. Я беру пробирку и кусочек ваты. Вата должна остаться в верхней части пробирки. Теперь я беру стаканчик с грязной водой и аккуратно наливаю в пробирку. Какой стала вода в пробирке? (чистой). Что мы сделали с водой? (профильтровали, очистили).

 

Теперь она стала чистая и в ней могут плескаться любые обитатели водоемов. Например, уточки. Такие же шустрые и веселые как вы.

 

Пальчиковая гимнастика "На реке идет урок"

 

На реке идет урок, ( складывают руки как на уроке )

Раз нырок и два нырок. ( складывают все пальцы вместе «бутоном» )

Не видать в воде утят, только хвостики торчат, ( грозят и шевелят пальцами )

Потянулись наши утки, показали свои грудки. ( тянутся вверх, показывают грудь )

Закачались на волнах, закачались тут и там. ( кладут руки на колени, качаются из стороны в сторону )

Утки плавают, резвятся, а утята веселятся.( хлопают )

 

Ребята, а сейчас я хочу вам рассказать, что может произойти, если вдруг запасы воды исчезнут.

«Сказка о том, как маленькая капелька лес спасала»

( автор Семенова М. В. )

Ребята, вода и водные просторы на глобусе обозначено голубым цветом. Посмотрите. А зеленым цветом леса идеревья. Наш город тоже окружают леса. Поэтому сейчас я предлагаю вам отправится в лес.

( слайд леса ) Мы видим лес, слышим голоса птиц.

 

Игра «Угадай по голосу» ( фонограмма звуков леса )

 

Слышите, как они поют? Они так приветствуют нас (звучит фонограмма голоса кукушки) Узнаете голос этой певуньи? (ответы детей). Да, это кукушка.( звучит фонограмма стука дятла ) А это что за птица? (ответы) Это дятел. Он на дереве сидит, носом сухой ствол долбит.( стрекочет кузнечик ) А это кто стрекочет? ( жужжит шмель ) Чей это такой жужжащий звук? ( дети: «пчела, шмель» ) А в какое время года мы можем услышать все эти голоса? ( дети: лето ) Правильно, летом!

 

Столько света! Столько солнца! Столько зелени кругом!

Наступило снова лето, и тепло пришло к нам в дом.

А вокруг так много света, пахнет елью и сосной.

Вот бы было так, что лето было целый год со мной!

 

Ребята, а вы хотите, чтобы лето было с вами круглый год? ( ответы детей ) Тогда давайте про наше любимое лето споем песенку и попросим его остаться с нами подольше.

 

Дети исполняют песню А. Пряжникова «Лето»

1. 1).Бабочка, бабочка по небу летит,
2. Бабочка, бабочка больше не спешит.
3. Крылья расправила, села на цеток,
4. Вот и долеталась, полезай в сачок
5. Припев.
6. 2). Цветики, цветики как красивы вы,
7. Незабудки, лютики небесной синевы.
8. Срежем букетики и поставим в таз -
9. Всех вас б. Валя на рынке продаст.
10. Припев.
11. 3). Мы по тропинке солнечной идем,
12. Только полянку нашу не найдем.
13. Банки, бутылки, газеты, смятый лист -
14. На полянке нашей погулял турист.
15. Припев.

 

Ребята, а как вы думаете, туристы должны после себя оставлять на полянках мусор? А почему? ( ответы детей ) А какая еще может грозить опасность лесу? ( слайд горящего леса ) Как вы думаете, что должен делать человек, если окажется рядом с таким большим огнем? (вызвать пожарную команду, надеть защитную маску, помочь в тушении огня) Ребята, давайте представим, что мы команда пожарных, которым предстоить потушить пожар.

Танцевальная разминка под песню «Красно-белая машина»

Как в лесу может возникнуть пожар? ( дети: от костра, от брошенной, горящей спички). Что мы можем сделать, как помочь жителям города восстановить лес? (посадить деревья, саженцы)

Лес — это дом для многих растений, птиц и зверей.Всегда нужно помнить о том, что МЫ В ЛЕСУ ВСЕГО ЛИШЬ ГОСТИ.

Мой друг, когда приходишь в лес, ты - гость, не забывай.

В лесу свои законы есть, ты их не нарушай.

И первым правилом, считай, должна быть тишина,

Ещё - порядок, чистота, она во всём нужна.

Шум страшно напугать порой зверей и птичек может.

И хлам, оставленный тобой зверьё в пакет не сложит.

Свой мусор уноси с собой, и затуши костёр,

Запомни, что пожар лесной - смертельный приговор

Даже для выживших зверят - без дома, без еды…

Пусть совесть не позволит стать виновником беды!

Растенье с корнем незачем, срывать – погубишь сорт,

А редкое не тронь совсем, пускай себе растёт.

Ведь лес - большой зелёный дом, его не разрушай,

Свои законы в доме том, И ТЫ ИХ УВАЖАЙ!

 

Флеш-моб «Береги природу» (музыка П.Мориа ALOUETTE)

( в рамках проекта разучиваем танец «Васильковая поляна» )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема. «Музыка и природа»

( слушание музыки )

Ребята, сегодня наше занятие посвящено природе, сегодня мы с вами будем петь и разговаривать о том , что мы - друзья природы. А что такое природа?(дети отвечают) Правильно, ребята! Природа- это горы, природа–это реки,

природа– насекомые, птицы и звери. Давайте мы будем природу любить,

и в дружбе, и в мире со всеми жить.

А сейчас давайте, ребята, поприветствуем нашу природу!

 

Музыкальное приветствие

 

Доброе утро, солнышко красное,

Доброе утро, лужок прекрасный.

Бабочки, птицы – привет, привет,

Доброе утро, вот наш ответ!

 

Звучит музыка, в зал "влетает" шарик с большим конвертом.

 

Вот так гость! Давайте посмотрим что он нам принес. Кто знает, что это? (открывают конверт, в нем разрезная картинка) Ребята, здесь зашифровано какое то изображение. Кажется, я догадалась, что надо делать. Чтобы его прочитать, нужно сложить все картинки.

 

Дети складывают, получается эмблемма ГРИНПИС

 

Ребята, посмотрите что у нас получилось. Кто знает, что обозначает эта эмблемма? Эта эмблемма международной организации «Гринпис» (Green Peace) , что в пер. с англ. означает «зеленый мир». «Гринпис» борется против загрязнения природы во всем мире.В эту организацию входит очень много людей, которые борются за сохранение окружающей среды. И чтобы привлечь жителей всех стран к этой проблеме, они устраиват пикеты, демонстрации, ведут огромную просветительскую работу. Т.е., рассказывают о проблемах загрязнения воздуха и воды, о животных и растениях, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (ответы детей). Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

 

Дерево, трава, цветок и птица не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

 

И вот ученые решили издать КРАСНУЮ КНИГУ. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случится беда. Вот так выглядит Красная Книга России (картинка)

Многих животных и растений на земле осталось очень мало. И сегодня мы поговорим о некоторых из них.

 

На земле исчезают цветы, с каждым годом заметнее это

Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.

 

Сейчас мы побеседуем о цветах, которые нужно беречь. А чтобы вы поняли о каком цветке идет речь, мы отправимся на лесную полянку.

 

Звучит релаксирующая музыка Весны.

 

Посмотрите, как здесь красиво! Щебечут птицы, растут красивые цветы, а что это за цветы? Угадайте, какой это цветок? Кто скажет?(фото подснежника) Правильно, это подснежник. А почему он так называется? Подснежник – первый весенний цветок, он растет, когда еще лежит снег. Опишите его(дети описывают цветок) А сейчас я хочу чтобы вы описали этот цветок, но только не словами, а средствами музыки. А поможет нам в этом музыка П.И.Чайковского. Давайте вместе скажем: «Пётр Ильич Чайковский».

А сейчас вспомним, как мы слушаем музыку? (дети: молча, тихо) Почему? Мы слушаем музыку молча, потому что музыка в шуме умирает. Для музыки нужна тишина. Слушайте внимательно, в этом произведении можно услышать журчание ручейков, шум ветра или звон капели. Музыка поменяет характер, постарайтесь услышать в какой части это произойдет: в начале, в конце или в середине. Можно закрыть глаза и представить, как хрупкий подснежник пробивается к солнцу через снег, почувствуйте настроение музыки.

 

Звучит миниатюра П.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».

Дети слушают.

 

БЕСЕДА. Какая музыка звучала? (дети: нежная, лёгкая, воздушная ) Музыка всегда была нежной? Нет, в середине музыка стала взволнованной, стремительной. (помочь наводящими вопросами: музыка изменилась? Она осталась спокойной или стала взволнованной? А темп остался спокойным или стал стремительным) Вы уловили настроение этого произведения! Посмотрите, ребята, у меня две иллюстрации. Что на них изображено? (дети: Весна)

Правильно, молодцы. А как вы думаете, ребята, какая иллюстрация точнее выражает настроение произведения «Подснежник»? Какую весну характеризует музыка? (детям нужно выбрать иллюстрацию с изображением ранней весны и объяснить свой выбор.) Вы верно почувствовали настроение музыки и смогли подобрать подходящую иллюстрацию. Сейчас давайте представим себя подснежниками и под музыку попробуем изобразить, как хрупкий подснежник пробивается через толщу снега к солнцу.

 

Игра «Букеты» ( музыка П.Чайковский «Вальс цветов» )

.(дети идут по кругу под музыку, с окончанием музыки они замирают в позах, изображая цветы)

 

Вот какие красивые цветы у нас получились. Но рвать их мы не бедем, ведь природу губить нельзя. К редким растениям относятся: ковыль, кувшинка белая, лотос, подснежник и многие другие. (картинки). На нашей планете растет множество растений, которым уже сейчас нужна помощь. Их численность во всем мире быстро и неуклонно снижается, и мы уже в ближайшем будущем можем увидеть их только на картинках. Но каждый человек может помочь им хотя бы тем, что оставлять их в нетронутом состоянии.

 

Зря цветы не надо рвать, и не надо их топтать

Если все и я и ты, если мы сорвем цветы

То окажутся пусты и деревья, и кусты

И не будет красоты.

 

А сейчас продолжим нашу беседу и поговорим о животных. Эти братья наши меньшие тоже нуждаются в особой охране и защите. Звери, обладающие красивым мехом или кожей, переловлены. Есть виды рыбы и виды птиц, которые полностью исчезли с лица Земли, т. к. человек решил обогатиться за счет их вкусного мяса или за счет красивого оперения. И сейчас мы с вами поговорим об одном из них . Угадайте о каком животном пойдет речь?У него большая грива:

И – пушиста и – красива!

Какая миленькая киска…

Подходят дети к клетке близко,

К ней тянут руки, осмелев,

Но, осторожно – это … (Лев)

А поможет нам познакомится с этим удивительным животным композитор Сен-Санс. Давайте, вместе скажем «Сен-Санс». Ребята, когда Камиль Сен-Санс был маленьким мальчиком, он очень любил животных. Любил играть с ними и наблюдать. Когда он вырос, то стал композитором и написал несколько пьес о животных, которые объеденены в одну музыкальныю сюиту. А называется она - «Карнавал животных». Скажем вместе - «Карнавал животных».

Ребята, льва называют царем зверей? Почему, как вы думаете? (ответы) Да, он величественный, грозный и прекрасный. Поэтому композитор подарил ему “Королевский марш”. Он так и называется — “Королевский марш льва”. Лев величествен, грозен и прекрасен. Её в один голос («унисон») мощным звуком исполняют струнные инструменты. И хотя музыка звучит грозно и устрашающе, в ней проскальзывает улыбка. Каждая фраза заканчивается фанфарами, которые подчеркивают торжественность момента. Поступь льва важная, неторопливая. Время от времени в марш неожиданно вторгаются резкие звуки - это Лев подает свой голос, он рычит.Послушайте.

 

Дети слушают миниатюру К.Сен-Санса «Королевский марш льва»

 

БЕСЕДА. Ребята, как вы можете охарактеризовать музыку, которую только что мы с вами прослушали? (торжественная, громкая, яркая ) Соответствует ли она облику льва? ( ответы ) Лев — это царь зверей, поэтому музыка звучит торжественная ( марш ) Кто знает, что такое марш? Он тоже похож на торжественное шествие, правда? Какой темп у музыки был в начале пьесы? ( ответы ) Правильно — медленный и неторопливый. Зевая и потягиваясь, выспавшийся лев неторопливо поднимается на ноги, чтобы оправиться на охоту… и звери, и птицы разом бросаются врассыпную! Может быть, вы даже услышали в музыке, как тревожно щебечут птицы при виде шествующего царя зверей, как разбегаются во все стороны его испуганные подданные. Давайте попробуем изобразить его повадки.

 

Гимнастика на ковриках

Лев — отважный царь зверей ( встаем в позу льва на ковриках, изгибаем спину )

Он на свете всех храбрей ( встаем на ноги, разводим руки, сжимаем и разжимаем

кулаки )

• звери боятся льва и прячутся от него ( садятся на коврик и обнимают колени )

Лев гордится своей пышной гривой ( встаем на ноги, руки над голвой сомкнуты,

показываем гриву )

До чего же он красивый ( маршеруем под музыку на месте )

 

Ребята, львы относится к редким животным. Охота на них запрещена. Но на нашей планете еще очень много зверей, численность которых сокращается. Вот некоторые животные из них - снежный барс, амурский тигр, дальневосточный леопард леопард, красный волк и многие другие (картинки) Среди этого числа исчезающих видов животных много птиц - сокол-Сапсан, розовая чайка, белый журавль, розовый фламинго (картинки) И один из них — лебедь. Это очень красива и грациозная птица удивляет всех своей красотой ( картинка ). Длинная, гибкая шея, белоснежное оперение завораживают своей красотой. Послушайте, как необыкновенно точно К. Сен-Санс средствами музыки описывает эту царственную птицу. Мелодию лебедя исполняет виолончель, а музыку воды играет фортепиано. Неторопливая, необыкновенно певучая мелодия изображает плавное движение лебедя по поверхности воды.

Дети слушают миниатюру К.Сен-Санса «Лебедь»

 

БЕСЕДА. Какой у этой музыки характер? Можно ли сказать, что она была плавной, задумчивой, величавой, протяжной, ласковой, спокойной, задумчивой? Что вы представляли себе, пока её слушали? (ответы детей.) Как можно описать характер тембра виолончели? ( мягкий, ласковый, нежный). Похож он на лебедя? Не кажется ли вам, что в музыке чуть слышно плещется вода, тихая и спокойная, переливающаяся на солнце? Какой музыкальный инструмент это «изображает»? ( фортепиано ). Правильно. Не быстрые, мягкие пассажи вверх и вниз напоминают плеск воды.

Ребята, вы очень хорошо разбираетесь в характере музыки и можете ее описывать. А кто из животных хорошо бегает, а кто плавает, а кто летает знаете? ( дети: да ). Тогда, давайте поиграем.

 

Музыкальная игра «Плавает, летает, бегает»

(дети под музыку бегают по залу, по окончании я называю животное — дети показывают как оно движется)

 

А теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и отправиться в небольшое путешествие. Наше путешествие будет сопроваждать красивая волшебная мелодия ( звучит релаксирюющая музыка ) Закройте глаза и представьте, что мы идем по берегу моря. Вокруг царит волшебная красота. Слышите как шумит прибой? Воздух наполнен светом и теплом. Ребята, в морских глубинах живет очень много обитателей. Назовите их ( ответы детей ) А вы знаете, что среди них тоже много жителей, которые нуждаются в особой охране? Вот одно из них ( картинка морской черепахи ) Что это за животное? Правильно, морская черепаха. Черепаха двигается медленно, передвигается плавно, не спеша, поворачивая голову. К. Сен-Сансу здорово удалось передать в музыке её неторопливую походку. Да, черепах принято считать редкостными копушами. Про того, кто плетётся еле-еле, говорят, что он шагает черепашьим шагом, а если какое-то дело делается чересчур медленно, говорят, что оно продвигается черепашьими темпами. Послушайте.

 

Дети слушают миниатюру К.Сен-Санса «Черепаха»

 

• Что вы себе представляли, пока слушали музыкальное произведение?(ответ) Как вы думаете, черепахи в музыке были маленькими или большими? Почему вы так думаете? А какой характер был у музыки, которую мы с вами слушали? Тревожный, сердитый? Или спокойный и доброжелательный? Как можно описать характер музыки ( неторопливый, медленный, поступательный ) Ребята, как вы думаете какие музыкальные инструменты продемонстрировали настроение в этой музыке? (ответ: виолончель и рояль) . Они звучат высоко или низко? Почему? Давайте попробуем изобразить черепаху и немножко поиграем нашими пальчиками.

 

Пальчиковая гимнастика «Черепаха»

Черепашка, черепашка в панцире живет ( сучим кулачками )

Высунет головку и обратно уберет ( достаем указательный палец )

Очень вкусный лист капустный на обед жует ( смыкаем пальцы )

 

Ребята, такое милое и безобитное земноводное как черепаха, тоже находится на грани вымирания. А также — щелкающая квакша, японская саламандра, тритон и многие другие (картинки) Но люди вовремя пришли им на помощь. Как вы думаете, как они это сделали? Они прекратили охотиться на них, создали заказники и заповедники. (картинка).В них категорически запрещается рвать растения охотиться на животных.

ЗАКАЗНИК – это территория, где охраняются все виды животных и растений. Кроме заказников есть ещё и заповедники. ЗАПОВЕДНИК – это участок земли или воды, на которых находятся природные объекты особой научной ценности, они находятся под особой охраной государства. В заповедниках хозяева – растения и животные, человек не имеет права там строить, прокладывать дороги, охотится. В нем созданы все условия для жизни животных. Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? (ответы детей). Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

 

1. На природе запоминать увиденное.

2. Ходить по тропинкам.

3. Не ломать ветки деревьев.

4. Не топтать цветы, травы.

5. Не кричать, не включать громко музыку.

6. Не лезть в птичьи гнезда.

7. Не ловить насекомых.

8. Не разрушать грибницы.

9. Не ловить мальков и лягушек.

10. Не рвать паутинки.

11. Не оставлять не затушенных костров.

1. 12.Не разорять муравейники.

Ребята, эти не сложные правила помогут вам стать настоящими друзьями природы, которую нужно любить, беречь и охранять.

 

Ритмический танец «Зверобики»

 

Рефлексия. Нарисовать в группе охраняемые растения, животных или птиц.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

 

«Сказка о том, как маленькая Капелька лес спасала»

( экологическая сказка о живительной силе и чистоте воды )

 

Семенова М.В.

 

В глубокой чаще леса, в овражке жил да был ручей. Он был необычайно чист и прозрачен. Даже в самую летнюю жару от него всегда веяло прохладой и свежестью. Все звери и птицы леса любили его, ведь он всегда мог утолить их жажду. Когда лесные жители приходили к нему чтобы напиться, он быстро бежал по камешкам и журчал им свою веселую песенку:

"Моя вода чиста всегда,

Прохладна, как в колодце.
Ко мне толпой на водопой
Спешат зверьё и птицы."

Жила в ручье маленькая Капелька. Капелька была егозой и непоседой. Она любила выпрыгивать как рыбка из воды и светиться всеми цветами радуги в ярких лучах солнышка. Грациозно порхая над водной гладью, она приветствовала всех, кто приходил к ручью, посылая им воздушные поцелуи из брызг и фонтанчиков. Все звери и птицы в лесу знали ее и любили ее веселую игру.

• Однажды выдалось очень засушливое лето. Солнце светило так сильно и ярко, что высушило все цветы и деревья в лесу. И они стали увядать. А звери в поисках прохлады и воды пришли к ручью:
• «Как жарко и хочется пить!» - сказал Заяц
• «Неужели эта жара не закончится никогда?» - прорычал Медведь
• «Когда будет дождь,ведь тоько он может нас спасти!» - воскликнула
• Кукушка.
• И даже лесной колокольчик, который рос около ручья, опустил вниз свою синюю головку и тихо прошептал: « Эта жара может всех нас погубить ...» Услышала их разговор Капелька:
• «Что случилось? Почему вы все здесь?» - спросило удивленно она.
• «Капелька, в лесу страшная засуха и мы все изнемогаем от жажды!
• Спаси нас! Поиграй с нами в свою любимую игру, ведь только ты
• сможешь нам помочь» - умоляли Капельку звери.
• «Конечно поиграю!» - ответила Капелька - «Только сейчас разбегусь
• посильнее, чтобы брызг было побольше» - ответила она.
• Только собралась Капелька это сделать, как вдруг увидела, что ручей стал мельче. И все камешки, которые лежали на дне вдруг обнажились. Капелька сделала усилие, чтобы прыгнуть из воды и всех окатить живительной влагой, но не смогла оттолкнуться и плюхнулась обратно в воду. Ручей стал высыхать!
• - «Какое несчастье! Что же с нами будет! Ведь мы не можем жить без
• воды!» - кричали звери.
• Капелька сидела на камешке и растерянно смотрела на зверей. Ей стало очень страшно — что может произойти, если вода в лесном ручье закончится и он пересохнет, что будет с лесом и его обитателями. Ведь им всем так нужна драгоценная влага. Как вдруг ее осенила мысль:
• « Дождь …. ну, конечно дождик. Надо позвать тетушку Тучку! Она обязательно придет и пройлет на нас много и много воды. Ручей опять станет полноводным и я смогу опять играть со всеми в свою любимую игру. Но как же его найти, ведь он где-то затерялся далеко и совсем забыл про нас... Кажется я знаю где его искать» - вдруг воскликнула она.
• После этих слов, Капелька встала, и ловко прыгая по камушкам, поскакала по течения ручья к речке, тихо бормоча себе под нос:
• «Тучка по небу ходила, дождик в сумочке носила.
• Был тот дождик озорник, непоседа и шутник.
• Не спрося ушел с небес, вот и высох ручей и лес!»
• Речка была широка и глубока. Она гладкой ровной лентой, затейливо изгибаясь, текла среди равнины. Ее песчаные берега красиво обрамляли речные ивы. Наклоняясь над водой, они как бы играли своими листочками с ее быстрым течением. Капелька умело зацепилась за торчащий ближе всех листок и села на камешек, чтобы перевести дыхание. Речные лягушки были рады такой госте.
• «Как же быстро ты умеешь прыгать, совсем как мы» -
• радостно заквакали они.
• «Конечно быстро, ведь я каждый день спасаю своих зверей от жажды и
• прыгаю очень высоко, чтобы было побольше брызг» - ответила Капелька.
• «Но что случилось, почему ты здесь? А не в лесном ручье?» - удивилась Лягушки.
• « Жара и засуха иссушили мой лесной ручей и в нем совсем нет воды. Все звери и птицы леса изнемогают от жажды. Только Тучка с дождиком могут нам помочь. Может ты подскажешь мне, где их найти?» - громко и взволнованно спросила Капелька.
• «Милая Капелька,» - ответили Лягушки - « Мы скажем тебе где дождик искать, только и ты нам помоги! Глупые люди любят нашу красивую речку и часто приезжают на берег, чтобы любоваться ею. Они отдыхают, плавают, загорают. Но забывают, что реку и ее берега нужно беречь и охранять, поэтому оставляют после себя много мусора. Помоги нам их прогнать и сохранить наш дом в чистоте и порядке» - умоляли Капельку Лягушки.
• «Конечно, конечно, я рада вам помочь! Но как мы это сделаем?» - спросила своих новых друзей Капелька.
• «Ты, Капелька, отлично пускаешь фонтанчики. Вот и брызгай ими на глупых людей, когда они захотят остаться на пикник.. А мы будем громко квакать, чтобы они испугались и убежали. Договорились?» - на перебой галдели Лягушки.
• «Хорошо» - ответила Капелька - «Но как же я их узнаю?» - опять спросила онп.
• «Да вот и они идут! Смотри!» - радостно заквакали Лягушки.
• Не спеша, мелкими шажками к речке шли двое ребят. У одного из них на плече был рюкзак. Подойдя ближе, мальчишки остановились и стали распологаться. Но как только они собрались разжигать костер, смелые Лягушки перешли в наступление. Сильно раздув щеки и набрав в себя как можно больше воздуха, они заквакали. Капелька со всей мощи разбежалась, подпрыгнула и сделала необычайно высокий пируэт в воздухе. А когда она со всей силы упала в воду, множестве разных по величине брызг понеслись огромным гейзером в нарушителей чистоты. Лягушки одна громче другой квакали на разные голоса и создавали такую какафонию, что казалось будто поет целый лягушачий хор. А из реки забил фонтан, который замочил их с ног до головы. Испуганные мальчишки сначала растерялись, но потом поняв что происходит, понеслись домой. А Лягушки в ответ радостно ликовали и на перебой хвастались Капельке кто из них квакал громче. Немного успокоившись, они сказали:
• «Спасибо, Капелька, тебе за помощь. Плыви по течению, в сторону моря, там ты найдешь тетушку Тучку. Счастливого пути!»
• Попрощавшись с речными лягушками, Капелька поплыла дальше. Волны одна за другой подгоняли ее легкий ход и не давали ей скучать в пути. А теплый летний ветер ласково пел ей свою тихую песню. Так весело и не спеша Капелька добралась до моря.
• Морские волны одна за другой бежали друг за другом и Капелька едва успевала за ними. Сначала ей стало страшно, ведь она никогда не видела такое количество воды и огромное море пугало ее. Но постепенно освоившись, она подружилась с ним. Особенно она любила сидеть на гребне волны и любоваться сверху его лазурным цветом.
• Однажды, устроившись повыше, Капелька смотрела в глубину, как вдруг увидела приближающееся огромное чудовище. Капельку окутал ужас и она замерла от страха. Медленно и плавно из глубины вынырнул огромный Кит. Он посмотрел на нее большими добрыми глазами и спросил:
• «Очаровательная мисс, кто вы такая и что здесь делаете?»
• Капелька была так напугана, что едва нашла слова чтобы рассказать Киту свою историю. Он спокойно выслушал ее и сказал:
• «Я знаю как тебе помочь, но только и ты мне помоги»
• «Но чем же я такая маленькая Капелька смогу помочь такому огромному киту?» - удивленно спросила она.
• «Море — мой дом. Он необычайно красив и прекрасен. В нем очень много рыб и растений, раковин и кораллов. Но глупые люди загрязняют его. Огромный танкер перевозил по морю нефть. Большие нефтяные пятна вылились в море. Толстая пленка на поверхности воды не дает дышать морским обитателям и они могут погибнуть. Но на дне океана лежит волшебная раковина, внутри которой живут маленькие бактерии. Тоько они могут очистить это нефтяное пятно. Ты ловкая, быстрая Капелька и умеешь хорошо нырять. Достань эту раковину и спаси всех нас!» - умолял ее Кит.
• Капелька была тронута этой грустной историей. И ей непременно захотелось помочь Киту, всем морским обитателям и спасти это огромное и красивое море от нефтяной грязи. Недолго думая, она нырнула в глубину океана. Стремительно и ловко проплывая мимо водорослей, крабов и рыб, она
• быстро оказалась на дне. Спасительная раковина лежала перед ней. Капелька осторожно взяла ее и сильно оттолкнувшись от дна , поплыла обратно. Спустя несколько мгновений Капелька уже была наверху.
• Сотни маленьких бактерий попали в море и очистили воду от нефти. Море было спасено!
• «Дорогая Капелька, ты спасла всех нас. Долг платежом красен» - сказал Кит - «Садись на мой фонтанчик и я подниму тебя на нем высоко,до неба. Там ты и сможешь найти свою тетушку Тучку».
• Одним прыжком Капелька запрыгнула на Кита. Его огромный водяной фонтанчик подхватил ее и понес вверх. Сила воды уверенно и верно поднимала ее все выше и выше, пока не достигла неба. Пушистые облака удивились визиту такой гостьи и позвали Тучку.
• «Капелька, что случилось? Почему ты здесь, а не в своем лесном ручье?» - спросила удивленная Тучка.
• «Тетушка Тучка, в нашем лесу случилась страшная засуха и лесной ручей, который поил всех зверей и птиц обмелел. Теперь в нем почти нет воды, поэтому все мы можем погибнуть. Помоги нам! Пролей на наш лес дождь и спаси всех своей живительной влагой!» - почти отчаянно умоляла Капелька Тучку.
• «Так и быть» - ответила тетушка Тучка - «Эй вы, кучевые облака, собирайтесь побыстрей в дорогу. Братец ветер, дунь посильнее, чтоб летели мы быстрее. А ты, Капелька, не отставай от нас» - громко скомандовала она.
• Капелька так обрадовалась, что нашла дождик. Она едва успела прыгнуть на самое мягкое облако и полетела вместе с ними. Тучка летела очень быстро и вот уже знакомый лес показался впереди. Голубые, белые и синие облака выстромлмсь над ним дружным хороводом. Грянул гром и нескончаемый поток воды обрушился на засушливый лес. Капелька последовала за ним. Она хотела первой рассказать всем обитателям о своих приключениях
• Высохший ручей в одно мгновение наполнился водой и снова зажурчал громко. Звери и птицы были необыкновенно рады дождю и пришедшей с небес влаге. Они смеялись и ликовали. Но больше всех ликовала маленькая Капелька, ведь именно она спасла свой такой удивительный и прекрасный лес!
•  
•  
• о. БАЙКАЛ — самый большой источник чистой воды на планете
•  
• Озеро Байкал расположено на территории Бурятии и Иркутской области. Это самое глубокое озеро в мире, также оно является самым большим природным хранилищем пресной воды.В воде озера Байкал очень мало минеральных веществ, очень много кислорода и крайне мало органических примесей. Исключительная чистота воды возможна из-за рачка эпишуры, который употребляет органику. Он составляет порядка 90% от биомассы озера и именно из-за его деятельности вода в Байкале очень чистая, а ее прозрачность местами доходит до 40 метров.
• Вода холодная, максимальная температура за все время наблюдений +23 градуса по Цельсию. В некоторых местах даже в летний период температура воды поверхностных слоев может не превышать +9 +10 градусов. В глубинных слоях температура в районе +4 градусов.
• Благодаря чистоте и прозрачности воды, лед в озере Байкал очень прозрачный. Замерзает озеро в начале января, вскрывается ото льда в начале мая. К концу зимы толщина льда обычно достигает одного метра, в отдельных местах может доходить и до 2 метров.
•  

 

ОДА о. БАЙКАЛ

 

Байкал — волшебная стихия,

зимой — чистейший зимний лед.

Я восхищаюсь гладью синей

твоих прекраных, пресных вод!

Ты — уникальное творенье

планеты солнечной Земля,

И имя гордое - «Жемчужина Сибири» -

принадлежит тебе всегда!

 

( Семенова М.В. )

1. file1.ppsx.zip (6,6 МБ)

Опубликовано: 30.11.2019