Современные технологии эффективной социализации ребенка
Автор: Пузанова Наталья Анатольевна
Организация: МБДОУ ДС № 448
Населенный пункт: г. Челябинск
В рамках деятельности федеральной экспериментальной площадки ФИРО по апробированию образовательной программы «Тропинки» в дошкольной образовательной организации реализуется основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» под ред. В.Т. Кудрявцева.
При апробации программно-методического комплекса «Тропинки» мы познакомились с технологиями эффективной социализации детей:
• Рефлексивный круг
• Клубный час
• Проблемные педагогические ситуации
• Ситуации месяца
• Заключительные праздники по «Ситуациям месяца»
• Дети-волонтеры
• Социальные акции
• Волшебный телефон
• Развивающее общение
• Обучающие тренинги для воспитателей
• Технология включения родителей в образовательный процесс
Это интересные современные технологии социализации детей. При реализации их возникают трудности, нужна заинтересованность всех педагогов и специалистов детского сада, младших воспитателей, т.к. дети самостоятельно передвигаются по зданию детского сада и младших детей на первых порах нужно сопровождать.
Мы хотим поделиться опытом внедрения педагогической технологии эффективной социализации детей «Клубный час» (авт. Н.П. Гришаева). Данную технологию мы используем второй год. Я расскажу о некоторых проведенных мероприятиях, в частности, о тематике клубного часа и организованных видах деятельности на них.
Технология «Клубный час» проста. Один раз в неделю воспитанники имеют возможность выйти за пределы своей группы, чтобы заняться в течение часа, тем видом деятельности, который выберут сами. Педагоги в это время организуют площадки (клубы) на территории детского сада:
• в группах,
• в холлах,
• в музыкально - физкультурном зале,
• в кабинете специалистов,
• летом – на улице.
Можно выделить следующие типы клубного часа:
- свободный – дети свободно перемещаются по всей территории ДС и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам без помощи взрослого;
- тематический – входит в ситуацию месяца;
- деятельностный – самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, которые организованы в различных группах и помещениях ДС;
- творческий – дети подготовительной группы самостоятельно организуют всю деятельность КЧ;
- группобразование – дети проводят КЧ, объединившись в группы для развития групповых навыков;
- квест – дети на территории участка или в помещении по одиночке или командой ищут по схеме какую-либо вещь, решают какую-либо задачу;
- музейный – дети собирают музейные экспонаты, а затем самостоятельно поводят экскурсии для других детей;
-большая игра – участвуют дети всего детского сада (Составляется сценарий)
Родителям предоставляется возможность проводить мастер-классы в течение клубного часа.
Воспитатели и специалисты обсуждают и определяют:
-Тематику КЧ;
- периодичность и длительность;
- правила поведения;
-организационные моменты;
- после завершения мероприятий, в группе воспитатель и дети садятся в рефлексивный круг.
Основные цели «Клубного часа»
- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
- учить детей ориентироваться в пространстве;
- воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
- формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
- формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
- развивать стремление выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
- формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
- поощрять попытки ребенка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;
- помогать приобретать жизненный опыт (смысловые образования), переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.
Перед проведением «Клубного часа» специалисты и воспитатели ДОО проводят подготовительную работу: занятия по ОБЖ, изучение правил этикета и поведения в группах, в помещениях детского сада, формирование навыка читать простой графический план (карту) и многое другое.
Ребенок, выходя из группы, заранее знает, чем и в каких местах можно будет заняться. В течение часа дошкольник может посетить несколько площадок, а может побывать только в одном месте – это право выбора каждого ребенка.
Участвовать в «Клубном часе» могут те дети, которые согласны соблюдать определенные правила:
- передвигаться по клубам спокойным шагом,
- при входе на клуб приветствовать педагога и находящихся там детей, а при выходе прощаться,
- соблюдать внутренние правила каждого клуба, и так далее.
Сделав свой выбор, ребята самостоятельно направляются в разнообразные мастерские. Перед детьми стоит нелегкая задача, им нужно найти свою мастерскую, а помогают им ориентироваться в больших коридорах стрелки-указатели, а еще соблюдать определенные правила - не бегать по коридорам, при входе в мастерскую приветствовать педагога и находящихся там детей, а при выходе прощаться, в общем, соблюдать внутренние правила каждой мастерской.
Творчеству в мастерских нет предела, а сколько эмоций и впечатлений.
После завершения «Клубного часа», все дети участники, каждый в своей группе, с воспитателем, садятся в круг на ковре. Зажигается свеча, включается медитативная музыка, ребята делятся своими впечатлениями, рассказывают, что интересного и необычного узнали, а также о своих дальнейших планах.После проведения каждого мероприятия воспитатели обмениваются мнениями:
- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;
- как реагировали дети, когда к ним приходили гости;
- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;
- на что обратить внимание, какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе».
Регулярное проведение «Клубного часа» позволяет зафиксировать следующие изменения у детей:
- дошкольники узнают большинство детей сада и относятся к ним более дружелюбно;
- дети более подробно и открыто сообщают о своих потребностях не только своим воспитателям, но и другим сотрудникам детского сада;
- у многих детей снижается уровень агрессивности, особенно во время проведения «Клубного часа»;
- воспитатели практически перестают делить детей «на своих и чужих».
Подробное описание проведения клубного часа
Воспитателями определяется тематика КЧ, время проведения и тип различных видов деятельности, которые будут организованы в разных группах (аппликация, рисование, лепка, слушание музыкальных произведений, рассказывание стихов, театральная инсценировка). Дети младшего возраста еще не могут планировать свои действия и желания в определении, чем бы они хотели заняться в течение клубного часа, старшим же дошкольникам заранее объявляется о том, где и что будет организовано. Младшим дошкольникам помогают передвигаться по детскому саду и находить занятие по интересам, дети старших групп перемещаются самостоятельно. Дети очень эмоционально реагируют на проведение мероприятия, ждут и готовятся, а после проведения делятся впечатлениями и новыми знакомствами.
Цели Клубного часа:
- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
- учить детей ориентироваться в пространстве;
- воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
- формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
- формировать умение решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
- поощрять попытки ребенка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;
- помогать приобретать жизненный опыт, переживания, необходимые для самоопределения и саморегуляции.
Предоставляем конспекты, проведенных нами мероприятий.
Дети-волонтеры. Социальная акция «День толерантности»
Задачи: формировать представление у детей о толерантном отношении к детям с ОВЗ; признавать право любого человека быть «другим»;
создавать условия для толерантного воспитания детей к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья.
Актуальность темы: поиск наиболее оптимальных путей, средств, методов для успешной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общество – это задача всех и каждого. Ведь помочь наполнить черно-белый мир особого ребенка яркими и светлыми тонами можно только совместными усилиями и толерантным отношением к ним.
Участники: дети старшей группы № 12 и дети группы №11 с ОВЗ, воспитатели, музыкальный руководитель.
Подготовительный этап: беседы о волонтерском движении: «Кто такие волонтеры?», «Кто такие дети с ОВЗ?»; чтение произведений о социальной действительности и нравственных ценностях («Сказка о толерантности» Алины Аубакировой, Сказка Сухомлинского «Пусть будут соловей и жук» , сказка – памфлет Джанни Родари «Торт в небе» , повесть С. Баруздина «Как снежок в Индию попал» , стихотворение С. Маршака «Всемирный хоровод» и т.д.)
Ход
Воспитатель читает стих:
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье.
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
Дети 12 группы исполняют песни: «Здравствуй, лес». Т.В.Бокач. Аранжировка - Е.Фирсова; Клип А. Воробьевой; «Самая любимая Родина моя» сл. и муз. Тамары Бокач; песня «Вишенки-сережки»; «Паучок».
В заключение вечера дети двух групп исполняют танец в парах «Повторяй за мной»
Дети-волонтеры вручают ребятам сердечки, выполненные из картона во время занятий ИЗО в группе.
Реакция детей: дети чувствовали удовлетворение от проделанной работы, они были довольны тем, что их выступление получило эмоциональный отклик у детей с ОВЗ.
Итог:
Такое общение помогает развивать у здоровых детей терпимость к недостаткам сверстника, чувство взаимопомощи и стремление прийти на помощь. Формируется ответственность, уважения, усиливается умение помогать товарищу. Такое отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья дает возможность почувствовать себя на месте другого.
Ситуация месяца «День матери»
Планирование мероприятий
Цель:
- познакомить воспитанников с праздником «День матери»;
Задачи:
- формировать чуткое отношение к маме, желание помогать ей;
- дать понятие о роли мамы в жизни каждого человека.
Период проведения: с 1 ноября по 30 ноября
- Беседы: «Какая она -мама моя?», «Мама - первое слово», «Нам вместе с мамой никогда не скучно», «Кто моя мама по профессии»;
- Образовательная деятельность в режимных моментах: рассматривание фотоальбомов и составление коротеньких рассказов о маме и своей семье; «Угадай сказку про маму»,
- Дидактические игры: «Назови ласково», «Чемодан», «Что перепутал художник?», «Скажи правильно», «Идем в гости», «Назови профессию», «Мамины помощники»,
- Слушание музыки: Большой детский хор — Наши мамы самые красивые, Барбарики — Далеко от мамы, Ансамбль студии детской песни — Самая счастливая, Клара Румянова — Песня мамонтёнка, Т.Савина и Е.Титова Вокальная группа "Колокольчики" — Песенка о маме;
- Чтение художественной литературы: стихотворение "Моя мама" Н. Саконская, Емельянов Б. «Мамины руки», «Сказки о глупом мышонке» С. Маршак, «Волк и семеро козлят», «Кукушка» (ненецк.), Е. Благинина «Мамин день», В.Сутеев. «Мамин праздник», С.Михалков. «А что у вас?», В.Берестов. «Праздник мам», М.Дружинина. «Мамочка-мамуля», А.Барто. «Мама поет»;
- Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери» - сюжет «дочка заболела», «Дочки-матери» - сюжет «Помогаем маме делать покупки в магазине»;
- Рисование: акварелью «Портрет моей мамы»,
- Лепка: «Мамины помощники на кухне»(посуда, утварь, бытовые приборы);
- Аппликация: «Портрет мамы»;
- 10.Конструирование: из игрового материала «Дары Фрёбеля» портрет мамы и всей семьи, «Семья на пикнике», «Спорт-наш друг»;
- Самостоятельная деятельность: пластилинография «Цветы для мамы», рисование карандашами «Я и моя семья»,
- 12.Взаимодействие с семьей: конкурс поделок «Подарок для мамы», консультации в родительский уголок «Во что поиграть с ребенком дома», « Что должно беспокоить маму в ребенке», «Родители-первые педагоги», оформление папки-передвижки , индивидуальные беседы и консультации родителей, оформление выставки детских рисунков «Букет для мамы», помощь в организации фотогалереи;
- 13.Клубный час: воспитанники младшей группы становятся малышами, а воспитанники старшей группы становятся мамами (папами) и они вместе посещают поликлинику, магазин, пиццерию, детский сад, банк, цирк (то, что будет организовано в каждой группе), в конце клубного часа ребята старшей группы отводят малышей в свои группы;
- 14.Дети-волонтеры: организовывается мини-концерт в группе для детей с ОВЗ (исполнение нескольких песен и стихов) и раздаются открытки, сделанные руками детей;
- 15.Коллективная работа: коллаж «Цветы для мамы», выполненный из вырезанных детьми цветов из журналов;
- 16.Заключительный праздник с участием родителей по теме ситуации месяца «Моя мама – лучше всех».
Список используемой литературы:
- Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в ДОО/ Н.П. Гришаева. – М: Вентана-Граф, 2015.
- Сечкина О.К. Ребенок в мире людей. Дидактические игры для детей 3-7 лет: методическое пособие с CD диском.
- Уразалиева Г.К. Тропинка к взаимопониманию: рабочая тетрадь для детей 5-7 лет / Г.К. Урзалиева. – М.: Вентана-Граф.