Квест–игра «Задания от королевы Математики!»

Автор: Шмакова Наталия Петровна

Организация: МБДОУ №72

Населенный пункт: г. Оренбург

Интегрирование: Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: закрепление ранее полученных знаний по формированию элементарных математических представлений у дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

-упражнять детей выкладывать числовой ряд в пределах 15;

-закреплять знания о последовательности дней недели, пространственные представления;

- закрепить умение проводить звуковой анализ слов;

- совершенствовать умение сравнивать по величине;

- закреплять умение решать самостоятельно арифметические задачи на сложение и вычитание;

- закреплять умение использовать разный нажим на карандаш;

- совершенствовать умение составлять целое из частей (математический пазл);

-расширять знания о культурных растениях.

Развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

- развивать воображение, смекалку, зрительную память;

- способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания;

- развивать музыкальный слух, двигаться в ритм музыки;

- развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математическим знаниям;

-воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно;

- воспитывать дружеские отношения, аккуратность.Оборудование: Мольберт, Письмо, ноутбук, проектор, колонка, аудиозапись, игрушка медведь, презентация

Материал: кубики 15 шт с цифрами и буквами, коробка цветная, фишки синего, зеленого и красного цвета, картинки задач, карточки с цифрами и знаками, листочки с математической раскраской, карандаши.

 

Ход образовательной деятельности:

1. В. : Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их, улыбнемся и подарим им свое хорошее настроение.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

На письме королевский знак (корона). Читаем письмо.

Здравствуйте, пишет вам Королева математики. Я очень люблю приключения и увлекательные задания. Слышала, что вы дети подготовительной группы и осенью уже идете в школу. А готовы ли вы? Очень хочется мне проверить. Я приготовила вам необычные задания с препятствиями, с которыми вам никогда не справиться. Но, а если и справитесь, тогда я вам вручу свои карточки за выполненные задания. За выполненное задание будет подсказка, где спрятана карточка. Но их нужно все собрать и вы узнаете, что вас ждет в будущем.

В.:- Ну, что ребята, покажем Королеве Математики, что мы справимся с ее заданиями?

Д.:- Да

В.:-А вот и первое задание.

Задание № 1 «Сравни-ка».

Здесь живут разные сообщества диких животных, насекомых и птиц. И сейчас мы будем их сравнивать по величине ( презентация)

кто выше: жираф или носорог;

кто длиннее: змея или гусеница;

кто толще: бегемот или обезьяна;

у кого клюв шире: у утки или у аиста;

кто больше: слон или черепаха;

у кого длиннее хвост: у тигра или у зайца;

кто тяжелее: медведь или волк.

А вот и подсказка. Карточки у Медведя. Ищут медведя. Находят карточки. Возле медведя раскиданы кубики с цифрами и буквами.

Задание № 2 «Собери»

Читаю задание на карточке написанной королевой.

Навела я беспорядок, а убраться не могу, я вас попрошу, а уборка не простая. Ты в цепочку цифры собери и, что получится, посмотри. Отгадку ты отгадай, и карточки себе забирай.

Дети собирают числовой ряд в пределах 15. И получают слово, где следующая карточка находится.

По дороге нам встречается красивая коробочка.

В:- Ой, что это такое? Про эту коробочку я ничего не знаю. Здесь ее не было, в заданиях у королевы математики нет. Ребят, что нам делать с незнакомым предметом.

Д:- ответы.

В:- Правильно, ребята, если вы обнаружили неизвестный предмет надо незамедлительно сообщить взрослым, или позвонить в полицию. А номер полиции кто знает? Да 02, с мобильных мы набираем 102.

Двигаемся дальше к огороду на окне. Находим карточки возле перца. Даем общую характеристику перца, что это овощ, посадили семенами, накрывали пленкой, поливали.

В: - Ребята, а давайте немного отдохнем и разомнемся.

Физкультминутка «Дни недели»

В понедельник я купался (движения руками имитация плавания)

А во вторник рисовал ( рисуем в воздухе)

В среду долго умывался (умывабтся)

А в четверг в футбол играл (играем в футбол)

В пятницу ч бегал , прыгал (бегаем на месте, прыгают)

А в субботу танцевал (танцуем)

В воскресенье торт я кушал ( кушаем)

А под вечер отдыхал (зевают и присаживаются на корточки и ручки под щечку)

Задание № 3 «Реши задачки»

Воспитатель читает следующую карточку.

Вот вам следующее задание. Задачки решать умеете? Вот сейчас и проверим. В последней задачи вы узнаете, где прячется еще одна карточка.

В.:- Давайте, разберем слово «Задача» по звукам. Звуковой анализ слов.

Дети называют звуки в слове и на мольберт выставляют определенную цветом фишку.

В:. Сколько в слове гласных? Согласных?

Какой звук всегда мягкий?

Д.:- 3 гласных и 3 согласных. Звук «Ч»всегда мягкий.

В.:- Ребята, а в слове задача сколько слогов?

Д.:- 3 слога.

Дети по порядку решают задачи по картинкам. Воспитатель ставит числа в пустые клетки, а дети выкладывают цифры на столе. Вспоминаем из чего состоит задача ( условие, вопрос, решение, и ответ)

В последней задачи дети понимают, что карточку нужно искать, где стоят карандаши в уголке изобразительного искусства.

Ребята, давайте посмотрим, что же за карточки, мы с вами собираем и что же нас ждет в будущем?

Дети раскладывают карточки и понимают, что это математический пазл. Не хватает двух карточек с цифрами.

В.:-

Задание №4 «Соедини и раскрась».

В:- Ребята, а вот следующие задание от королевы.

Самое, сложно вас ждет впереди, ты только посмотри. За столы садись скорей и с заданием справляйся быстрей. На столе лежат листочки, ты их переверни и внимательно на них погляди.

В:- Что же нужно сделать? Соединить по порядку цифры и решить примеры, полученные ответы соотнести с цветом.

Дети рассаживаются за столами.

 

Дети приступаю к заданию.

В.:- Что-то мы с вами засиделись. Надо размяться и станцевать.

Флешмоб.

Дети повторяют танец за воспитателем.

После танца возвращаются за столы.

В:- Ребята, что у нас с вами получилось. Что это за цветок? Тюльпан- это весенний цветок. Бывает красные, желтые, розовые. А у нас с вами сейчас какое время года? Весна. Правильно. Ребят, а где у нас стоят эти цветы? От вас в левой стороне или в правой? (называют в какой стороне и на чем стоит ваза) Ребята, давайте отнесем эти цветы к нашим тюльпанам и подарим Королеве Математике! Возле вазы с цветами находят оставшиеся карточки. Дети на столе выкладывают картинку и видят, что их в будущем ждет обучение в школе.

Слышатся голос Королевы Математики, она благодарит детей за хорошую работу, и за цветы. Желает, чтоб они росли такие же умными детками. И дарит сундучок с конфетами.

В:- Ребята, что нужно сказать?

Д:- Спасибо!

Итог занятия:

В:- Ребята, что же вам пришлось сделать, чтобы узнать что нас ждет в будущем?

- Какие задания показались трудными?

- Какие задания понравились?

Молодцы. А теперь нам пришло время прощаться с нашими гостями.

Д:- До свидание!

Дети выходят из группы.

 

 

1. file0.docx (22,5 КБ)

Опубликовано: 30.11.2019