Разработки классических и нестандартных занятий ДОО

Автор: Баум Вероника Владимировна

Организация: МБДОУ №109

Населенный пункт: Оренбургская область, город Оренбург

Цель: Приобщение детей к удивительному миру искусства, развитие у них фантазии, творчества, воображения.

Задачи:

1. Образовательная:

Совершенствовать умение детей называть основные цвета спектрального круга.

Формировать представление детей о семи цветах радуги, о холодных и тёплых тонах.

Упражнять детей в умении различать жанры живописи.

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.

2. Развивающая:

Обогащать эстетическое восприятие, развивать наблюдательность, воображение.

Активизировать словарь: палитра, пейзаж, натюрморт, портрет, мастерская, мольберт.

Закреплять умение детей использовать в свободной деятельности нетрадиционные техники рисования.

Посредством изобразительного искусства развивать творческую активность дошкольников, их познавательные способности.

3. Воспитывающая:

Воспитывать у детей готовность к взаимопомощи, сотрудничеству, умению объединяться в общей деятельности.

Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительной деятельности.

Воспитывать желание довести начатое дело до конца.

Предварительная работа:

Знакомство с цветами радуги, с гжельской, дымковской, хохломской росписями, жанрами изобразительного искусства, с холодными и теплыми цветами.

Экспериментирование по составлению новых цветов и оттенков.

Форма работы:

Беседа, разгадывание кроссворда, рисование на камнях, составление картин, экспериментирование.

Методы:

словесный метод – беседа, разгадывание кроссворда, пальчиковая гимнастика

наглядный метод – рассматривание жанров изобразительного искусства, электронная гимнастика для глаз.

практический метод – составление картин, физминутка, экспериментирование, роспись камней.

Приемы: игровой

Педагогические технологии:

Игровая технология, технология ТРИЗ, технология сотрудничества.

Виды детской деятельности: восприятие художественной литературы, изобразительная, двигательная, коммуникативная.

Индивидуальная работа:

С детьми, которые испытывают затруднения при росписи камней, при экспериментировании, при разгадывании кроссворда.

Материалы и оборудование:

Волшебная страна изобразительного искусства, репродукции картин каждого жанра; отрывки из музыкальных произведений; материал для составления картин детьми, музыкальное сопровождение, оборудование к продуктивной деятельности.

Предполагаемый результаты:

Дети называют основные цвета спектрального круга.

Имеют представление детей о семи цветах радуги, о холодных и тёплых тонах.

Различают жанры живописи.

Активизируют словарь: палитра, пейзаж, натюрморт, портрет, мастерская, мольберт.

Используют в свободной деятельности нетрадиционные техники рисования.

Дети творчески активны, готовы к взаимопомощи, сотрудничеству, умеют объединяться в общей деятельности, доводят начатое дело до конца

Ход занятия:

Вводная часть:

1 слайд

Дети заходят в музыкальный зал. Становятся в круг.

Воспитатель: Ребята, создадим себе хорошее настроение перед занимательным делом.

Создание эмоционального настроя.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Нам преграды не страшны,
Если мы дружны!

Сюрпризный момент.

Звучит голос: (звук)

Вам не скажу, кто я, но в гости приглашаю

Внимательными быть вам предлагаю

На все вопросы точно отвечать

И слушать музыку и рисовать

Ещё хочу, чтоб помечтали

В волшебную страну попали.

Воспитатель:

Вы хотите в волшебную страну?

Дети (Да)

Воспитатель: Вставайте в круг, закройте глазки, и повторяйте волшебные слова.

«1.2.3. ты чудо здесь произойди

В волшебную страну, нас унеси»

2 слайд

(переодевание в волшебницу)

Волшебница: здравствуйте, ребята! Вы попали в волшебную страну изобразительного искусства. Я пригласила вас не случайно. В нашей волшебной стране изобразительного искусства случилось большая беда- Клякса похитила все краски. Вот оставила мне письмо:

“Твои краски у меня, если хочешь их вернуть, то тебе придется выполнить все мои задания. Клякса”

Волшебница: что же мне делать? Придется идти и выручать краски, без них наша волшебная страна погибнет.

Волшебница: Ребята, а вы мне поможете вернуть краски. Вы согласны?

Дети. Да.

Основная часть:

Волшебница обращает внимание на цветные конверты.

Волшебница: это, наверно, задания Кляксы.

Ребята, с какого конверта мы начнем?

Дети: с красного.

Волшебница: почему?

Дети: потому что красный цвет –первый цвет радуги.

1 задание: Красный конверт

Нужно отгадать кроссворд.

3 слайд

Волшебница:

1.Разноцветные сестрицы
заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
Что же это за сестрицы? (краски) (клик)

2. Белая дощечка для смешивания красок? (палитра) (клик)

3. Есть на Волге город древний, настоящий он творец.

Славится на всю Россию этот город – удалец.

Распускаются букеты, ярко красками горя.

Чудо-птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.

Кто сегодня нам расскажет, сразу станет молодец,

Отвечайте дружно хором. Это город - (Городец). (клик)

4. Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная... (гуашь) (клик)

5. Сине-белая роспись? (гжель) (клик)

6. Золотой цвет, черный, красный —

В росписи других нет красок.

В птицах и цветах посуда,

В землянике чашки, блюда.

Узнали роспись, детвора?

Конечно, это... (хохлома) (клик)

7.осталось последнее слово – радуга

4 слайд - красная краска

После выполненного задания на экране появляется краска соответствующего цвета.

2 задание

Оранжевый конверт –«Составьте новые цвета»

Волшебница читает стихотворение:

Ты мне скажешь: «Не бывает
В мире больше волшебства».
Но под кистью оживает
Небо, солнце и трава.
Брызги, краски, капля сини –
И течет уже река.
Дарит новый мир в картине
Нам художника рука

Волшебница:

Художник использует невероятное множество цветов и оттенков для создания своих картин. Но для этого нужно знать, как они получаются. Назовите мне основные цвета.

Дети:(Красный, желтый, синий).

А теперь давайте составим новые цвета.

Звучит музыка

Дети путем смешивания красок получают новые цвета или оттенки цветов.

После клик –появляется оранжевая краска

3 задание: желтый конверт

Следующее задание –разделите теплые и холодные цвета.

Волшебница раздает каждому карточку цветную.

Волшебница: разделитесь на две команды: теплые и холодные цвета (теплые – красный, оранжевый, желтый; холодные – фиолетовый, синий, зеленый).

Дети делятся на две команды.

Проверяется правильность выбора.

Появляется желтая краска

4 задание: зеленый конверт- «Составь картину»

Волшебница: А сейчас нужно составить картины в жанрах натюрморт и пейзаж, но без помощи красок и кисточек. Перед вами два полотна и наборы картинок. Одна группа составляет пейзаж, а другая натюрморт.

Перед работой повторить с детьми жанры изобразительного искусства.

5 слайд

Пейзаж, портрет, натюрморт появляются после ответов.

Дети работают на ковре, составляют композицию на фланелеграфе.

Звучит песенка Г. Гладкова «Если видишь на картине…».

Волшебница: Придумайте названия своим картинам.

6 слайд

Появляется зеленая краска

5задание: голубой конверт- «Угадай силуэт» (физминутка)

Волшебница: Ребята, Клякса предлагает нам отгадать силуэты животных «Угадай силуэт».

Волшебница показывает детям картинки с черными силуэтами животных. Дети должны не сказать ответ, а показать отгаданных животных.

Появляется голубая краска

6 задание: синий конверт

«Волшебные превращения».

Рисование на камнях и ракушках.

Волшебница: нужно немного пофантазировать и превратить камни и ракушки в произведение искусства (показ).

7 слайд

Важное условие не повторяться. Сделать вы это сможете самым различным способом.

Волшебница: А чем же можно рисовать? (кисточками, карандашами, пробками, мятой бумагой, пальчиками, ладошкой, нитками).

Перед работой нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Утром пальчики проснулись, (разжать кулачки)
Потянулись (напрячь, развести пальцы)
И встряхнулись (встряхнуть кисти),
Крепко-крепко обнялись, (имитация рукопожатия),
За работу принялись. ("закатываем рукава")
Налепили куличей, (ладошки "лепят" пирожки)
Стали звать к себе гостей (приглашающие движения кистями рук)
Заиграли на рояле (имитация игры не клавишах)
И весь день протанцевали. (ручки "танцуют)

Дети проходят к мольбертам и начинают работать парами.

Дети приступают к работе.

• процессе продуктивной деятельности воспитатель дает советы детям.

Самостоятельная работа детей.

Звучит музыка 1

8 слайд –электронная гимнастика для глаз

В процессе самостоятельной работы проделывается гимнастика для глаз (электронная)

Звучит музыка 2

Далее дети продолжают работать.

Воспитатель: Какие красивые произведения искусства у вас получились.

9 слайд

Появляется синяя краска

7 задание: фиолетовый конверт

Игра -Найди сундук.

Дети находят и открывают сундук, а в нем «Раскраски»

Появляется фиолетовая краска

10 слайд

На экране появляется радуга.

Волшебница: ребята, как выдумаете вы справились с заданиями Кляксы. Трудно было? Большое спасибо вам друзья, без вашей помощи я бы не справилась.

Дети: ответы детей.

Заключительная часть:

Волшебница:

Ну, а теперь пора домой!

1, 2, 3, домой нас унеси! (переодеваюсь)

11слайд

Воспитатель: что вам понравилось? Что было интересно?

Ответы детей

Воспитатель: Какое у Вас настроение после посещения волшебной страны изобразительного искусства? Давайте выразим свое настроение с помощью палитры

Дети берут карточки с цветными кружочками и отмечают свое настроение в календаре настроения.

После этого дети идут в группу.

 

Длительность занятия: 30 минут.

 

 

Литература:

1. Электронный ресурс: https://nsportal.ru/

2. «Электронные физминутки для глаз» Галкина И. А., учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района, Нижегородской области

3. Электронный ресурс: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/03/18/ugaday-zhivotnoe-po-siluetu

4. Электронный ресурс: https://www.maam.ru/detskijsad/didakticheskaja-igra-soberi-kartinu-i-sostav-po-nei-raskaz.html

5. Народное искусство в воспитании дошкольников / Под ред. Т. С. Комаровой. М., 2005.

 

 

1. file0.docx (74,4 КБ)
2. file1_8454bd67-ba8b-4306-8b87-e7ad607be443.pptx (35,7 МБ)

Опубликовано: 01.12.2019