Как звери к зиме готовятся

Автор: Ивашова Елена Николаевна

Организация: МАОУ Прогимназия №81 г. Сыктывкара

Населенный пункт: г. Сыктывкар

Цель: закреплять представления о жизни животных в лесу, о причинах изменений в их жизни осенью, их приспособленности к жизни в зимних условиях.

 

Программное содержание:

Воспитательные задачи:

- продолжать формировать навыки бережного отношения к природе, чувства доброты, сопричастности и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает.

Образовательные задачи:

- расширять представления детей о жизни диких животных в лесу зимой; сформировать умение выделить и охарактеризовать особенности внешнего вида животных, образа их жизни;

- учить отыскивать причины изменения жизни животных и растений в изменении условий их обитания, в сезонных изменениях в природе;

- формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, раскрывающие необходимость совместного проживания животных и растений;

- формировать у детей умение детей описывать животных, используя доказательную речь;

- воспитывать чуткость к художественному слову, умение выразительно читать стихотворения;

- активизировать словарь за счет слов: линяют, впадает в спячку, кладовая, шерсть, запасы, спасаются;

- совершенствовать навыки разговорной речи: формировать умение точно отвечать на вопросы;

- развивать речевое дыхание;

- закреплять навыки работы акварелью.

 

Развивающие задачи:

- развивать у детей желание вести здоровый образ жизни;

- сохранять здоровье детей;

- сохранять психологическое здоровье детей.

 

Материал: изображения мест обитания диких животных, иллюстрации с изображением белки, зайца, волка, лисы, ежа; дидактические игры «Когда это бывает?», «Времена года», магнит­ный экран, силуэты кленовых листьев, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки.

Предварительная работа: чтение произведений о диких жи­вотных, наблюдения за изменениями в природе, рассматривание картин и иллюстраций, отгадыва­ние загадок, заучивание стихотворений.

 

Ход деятельности:

 

Дети и воспитатель стоят по кругу на ковре.

 

Воспитатель: Ребята! Здравствуйте! Давайте мы друг с другом поздороваемся и покажем, какие мы дружные и веселые.

 

Проводится утреннее приветствие в кругу.

 

Дети: Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Дети берутся за руки и улыбаются друг другу.

 

Воспитатель: Ребята! Сегодня утром я нашла у дверей вот эту посылку и письмо. На конверте адрес: Детский сад «Прогимназия № 81», старшая группа № 8. Это ведь наш адрес?

Дети:- Да.

Воспитатель: Но кто же прислал нам это письмо? Давайте откроем конверт и прочитаем, что в нём написано (открывает конверт и читает).

 

«Здравствуйте, дети!

Пишет вам Лесовичок из нашего леса. Я узнал, что вы очень любите играть и поэтому послал вам новую игру. Но чтобы открыть посылку, вы должны отгадать загадки.

 

Воспитатель: А для этого вам нужно пройти за столы.

 

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

(У детей цветные карточки: белые - зима, зелёные - весна, красные - лето, жёлтые - осень).

Воспитатель:- Дети, у вас на столах лежат карточки разного цвета. Сейчас я буду загадывать вам загадки о временах года, а вы будете поднимать карточки, цвет которых соответствует загаданному времени года (свои ответы дети сопровождают поднятием карточек). Воспитатель предлагает детям отгадать, когда это бывает.

 

Дел у меня немало - я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, зовут меня... (Зима.)

 

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой - улей- пчела, первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает ?(Весной)

 

Солнце печёт, липа цветёт,

Земляника поспевает, и малина созревает.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает (Летом.)

 

Дни стали короче, длиннее стали ночи,

Птицы на юг улетают, с деревьев листья опадают.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осенью.)

 

Воспитатель: Дети, оказывается, я еще вам не дочитала письмо Лесовичка. Он пишет,

что не узнаю знакомых мест, всё вокруг изменилось: на деревьях нет листьев, трава пожелтела, её покрыл первый снежок; гуляя в лесу, не встретил там знакомых животных, тихо там и пусто. Просит, чтобы мы объяснили ему, что случилось.

 

Воспитатель: Дети, давайте объясним Лесовичку, почему это случилось.

Дети: Да, стало холодно, солнышко реже светит, не такое тёплое, деревья приготовились к зиме - листву сбросили.

Рассказ сопровождается показом моделей «Времена года» на магнитном экране.

Воспитатель: Дети, а куда делись дикие звери? Отчего Лесовичок не встретил их в лесу?

Дети: Звери тоже приготовились к зиме.

Воспитатель: ребята, а давайте мы отправимся в лес и посмотрим, как звери приготовились к зиме. Мы сфотографируем животных и отправим фотографии Лесовичку. Согласны?

 

Дети выходят из-за столов и встают на ковре.

Воспитатель: Кончается осень, скоро наступит зима. Но мы зимы не боимся. Давайте оденемся потеплее и отправимся в путешествие по лесу. Какую одежду мы наденем, чтобы не замёрзнуть? (Ответы детей.) Правильно.

 

Проводится игровое упражнение, используя стихотворение с движениями.

 

Новые сапожки наденем мы на ножки.

(Ногу вперёд на пятку – «показать сапожки».)

Тёплый шарф завяжем

(Руки перекрёстно к шее.)

И зиме мы скажем:

(Покачивание из стороны в сторону.)

«Здравствуй, Зимушка-зима,

(Вытянуть руки вперёд, развести в стороны.)

Не боимся мы тебя!»

(Прыжки на двух ногах с хлопками.)

 

Воспитатель: Молодцы, все готовы к путешествию. Ребята, вот эта тропинка поможет нам оказаться в осеннем лесу, идем по тропинке друг за другом, спина прямая, руки на поясе, (дорожка для профилактики плоскостопия).

Вот мы и в лесу. Что мы видим вокруг?

Дети: Деревья стоят без листьев. Только ёлочки стоят зелёные.

Воспитатель: А почему это елочка такая зеленая, ведь осень?

Ребенок: Посмотри, на ёлке – острые иголки!

И зимой, и летом ёлка так одета!

Воспитатель: Правильно. И зимой и летом так одета! Ребята, как нужно вести себя в лесу?

Ребенок: Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Воспитатель: Ребята, шуметь в лесу в лесу нельзя. А давайте пойдем по тропинке дальше в лес.

Воспитатель обращает внимание детей на следы, вдоль тропинки. Предлагает детям узнать, куда ведут эти следы, и кому они принадлежат.

 

Идут по следам и приходят к дереву (модель). Под деревом рассыпаны чешуйки от шишки.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите. Это что за мусор тут набросан?

Дети: Это чешуйки от шишки. А набросала их белочка. Потому что она живет здесь.

Воспитатель: Посмотрите, а вот и белочка. А как называется домик, в котором живет белочка?

Дети: Дупло.

Воспитатель: Почему белочка спряталась в дупле?

Дети: Скоро наступит зима, будет холодно, морозно, голодно.

Воспитатель: Чем же будет питаться белочка зимой?

Дети: Белочка сделала запасы шишек, орехов, грибов.

Воспитатель: Но ведь зимой все покрыто снегом, где же белочка найдет орехи, грибы?

Дети: Белочка сделала себе кладовочку под снегом.

Воспитатель: Ребята, а почему у белочки шёрстка другого цвета? Летом она была рыжая.

Дети: Белочка поменяла цвет шерстки. Теперь он стал такой же, как ствол дерева. Белочку будет на нём не видно.

Воспитатель: Но ведь белочка зимой замерзнет.

Дети: Нет. Белочка сменила свою шерстку на более теплую, густую. Ей теперь мороз не страшен.

Ребенок: Когда трескучие морозы

Ветки опушат,

Белка спрячется в дупло –

Там и сухо, и тепло!

(«фотографируют» белочку на дереве).

 

Почемучка обращает внимание на сугроб.

 

Воспитатель Ребята, посмотрите Это что ещё за куча снега? Кого она засыпала? Да это же не куча снега. Это жилище медведя. А называется оно...

Дети: Берлога.

Воспитатель: А чем же медведь питается? Как выбирается из берлоги, если она засыпана снегом?

Дети: Летом медведь ест ягоды, мёд, корешки растений. Поздней осенью и зимой ничего нет. Поэтому медведи строят берлоги и спят в них до весны. Пока не растает снег («фотографируют» берлогу).

 

По новым следам дети приходят к елочке.

 

Воспитатель обращает внимание детей на зайчика, сидящего под ёлочкой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, зайчик тоже приготовился к зиме. Ребята, расскажите, как зайчик приготовился к зиме.

Дети: Зайчик поменял цвет шёрстки на более густую и теплую и стал белым.

Воспитатель: А зачем зайцу менять цвет шерстки, ведь он не живёт на дереве?

Дети: Зайчика теперь на снегу не увидит лиса и не съест его («фотографируют» зайчика).

 

 

 

Воспитатель: Ребята, чувствуете, что стало холодно? Сейчас мы с вами немножко погреемся.

 

Физкультминутка «Холодок».

 

Холод, холод, холодок, (Идут по кругу, притопывая)

Не пугай ты нас, дружок.

Будем вместе дружно топать

И в ладошки звонко хлопать.

Хлоп-хлоп, раз-два-три, (Хлопки, топают на месте, кружатся.)

Нам не холодно, смотри.

 

Воспитатель спрашивает детей, согрелись ли они. Предлагает по тропинке идти дальше в лес.

 

Воспитатель замечает волка и лису (иллюстрации).

 

Воспитатель: Ребята, давайте присядем на поваленное дерево и понаблюдаем за волком и лисой. Как вы думаете, что они сейчас делают? (ответы детей).

Воспитатель: А волк и лиса тоже приготовились к зиме?

Дети: Да. Волк и лиса осенью линяют.

Воспитатель: Какая шерсть вырастает у лисы и волка?

Дети: Теплая, густая.

Воспитатель: А меняют ли лиса и волк цвет шерсти?

Дети: Нет.

Воспитатель: Правильно. Волк и лиса не меняют зимой цвет потому, что им не от кого прятаться и маскироваться, они сами - хищники.

 

Воспитатель предлагает детям идти дальше.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это спрятался в сухие листья?

Дети: Это ежик. Он тоже заснул до весны. Ему нечего зимой есть, и поэтому он спит.

Воспитатель: Ой, ребята, но здесь совсем мало листьев. Ежик может замерзнуть. Давайте мы соберем осенние листья и укроем ими ежика.

 

Дети собирают листья и замечают, что они белые.

 

Воспитатель: Ребята, давайте мы вернемся в группу, раскрасим листья и укроем ими ежика.

 

Дети проходят за столы.

 

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет»

 

Воспитатель: Осенью много красивых листьев – можно собрать букет.

 

Раз, два, три, четыре, пять,

• листья собирать. Поочерёдно загибают пальцы на левой руке.

Листья берёзы, листья рябины,

Листики клёна, листья осины,

Листики дуба мы соберём! Поочерёдно загибают пальцы на правой руке.

В осенний лес ежу отнесем! Делают пальцы обеих рук «веером».

 

 

 

Дети раскрашивают силуэтные изображения кленовых листьев под спокойную музыку.

 

Воспитатель: Ну, вот, наши листья и готовы. Давайте отнесем их ежику в лес.

 

Дети относят листья, укрывают ими ежа.

Воспитатель: Ребятки, стало совсем холодно. Нам пора возвращаться в детский сад (идут обратно.)

Воспитатель: Дети, давайте отправим наши фотографии, которые мы снимали в лесу. А чтобы никто ничего не забыл, расскажем по ним, как лесные звери подготовились к зиме.

Воспитатель показывает модели, а дети по ним рассказывают:

- Поменяли цвет шёрстки.

-Приготовили себе дома (берлоги, дупла).

-Белка заготовила корм.

Воспитатель: Ай, да молодцы, мои ребятки, все запомнили. Отправим наши фотографии Лесовичку и он узнает, чем заняты звери в лесу осенью. Как они готовятся к зиме и почему. А еще мы стали друзьями зверей. Если любить животных, природу и изучать ее, то всем нам вместе будет хорошо, и если случится беда, то мы всегда придем на помощь!

 

 

Используемая литература:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию», Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2004
2. Комарова Т.С. «Занятия изобразительной деятельностью в детском саду», «МОЗАИКААСИНТЕЗ», 2006
3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М.: Просвещение, 2002.

 

 

 

1. file0.doc (65,5 КБ)

Опубликовано: 01.12.2019