Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования

Автор: Мустафина Гульнар Котдусовна

Организация: МБДОУ детский сад №3

Населенный пункт: Республика Татарстан, п.г.т. Богатые Сабы

Аннотация: В статье описываются формы нетрадиционного рисования, как средство развития мелкой моторики детей дошкольного возраста. Анализируются исследования, в которых была доказана взаимосвязь мелкой моторики детей дошкольного возраста и изобразительной деятельности. Расписаны способы использования нетрадиционных техник рисования, и даны рекомендации с какого возраста можно использовать ту или иную форму.

Ключевые слова: мелкая моторика, нетрадиционная техника рисования, изобразительная деятельность, впечатление, интуиция, способность, эмоция, головной мозг ребенка, речь, тонкие движения рук, сенсорная сфера, терапевтическая техника, арт – терапия, дыхательная и артикуляционная гимнастика, мышление, гаджеты.

 

Современное общество требует от людей мобильности, изобретательности, везде требуются креативные и творческие личности, но в мире, где за ребенка все сделано: целая куча готовых игрушек, которые детей даже не интересуют, инструментов и гаджетов, которые только «убивают» время ребенка, а не развивают, нет необходимости придумывать и воображать, мыслить, дети стали менее творчески развиты. Дети не могут представить, что можно рисовать без кисточки, что можно рисовать не только на бумаге и.т.д. В связи с этим страдает не только личность ребенка, но и физические способности, например, мелкая моторика ребенка. Большинство детей не могут держать карандаш, ложку, так как не развиты мышцы кистей рук и пальцев. Все эти проблемы можно с легкостью решить на занятиях художественно-эстетической направленности, а именно во время изобразительной деятельности.

Каждый ребенок в душе художник, всем детям нравится рисовать. Стремясь к творчеству, ребенок интуитивно находит способы, которые необходимы для отображения предметов и действительность. Если на данном пути ребенку помочь, у ребенка сложится хорошее впечатление о творчестве, при этом, если использовать нетрадиционные техники рисования, эмоции детей останутся незабываемыми. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Моторика рук на всех этапах развития ребенка играет важную роль, это и развитие речи, и внимания, и координация движений, ориентировка в пространстве, концентрация, и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. В связи с этим, в занятия детей дошкольного возраста всегда должны быть включены упражнения для развития мелкой моторики дошкольников.

Исследования, которые провели Л.В. Антакова-Фомина, М.М. Кольцова, Б.И. Пинский доказывают, что есть связь интеллектуального развития и пальцев моторики. Речь ребенка также зависит от степени сформированности тонких движений рук.

Н.А.Бернштейн подчёркивает, решающими для эффективного развития мелкой моторики ребенка оказываются условия воспитания и целенаправленного обучения, способствующего развитию движений рук. Двигательные задачи, которые ставит перед ребенком взрослый, в процессе воспитания, и попытки ребенка решить их, являются необходимым условием развития соответствующих уровней построения движений.

Что же такое мелкая моторика? Это вся совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

Включение в работу с детьми нетрадиционных методов рисования и творческого конструирования позволяет развивать сенсорную сферу не только через исследование свойств изображаемых предметов и выполнение соответствующих действий, но и благодаря работе с разными живописными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательных интересов ребёнка (использования предметов, которые окружают ребёнка каждый день в новом ракурсе, - можно рисовать своей собственной ладонью, пальцами, использовать вместо кистей колосок или листок берёзки).

Нетрадиционное рисование – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Каждая техника – это маленькая игра, доставляющая ребенку радость, положительные эмоции. Она не утомляет малыша, у ребенка сохраняется высокая активность и работоспособность на протяжении всего времени рисования.

Нетрадиционное рисование лежит в основе многих арт-терапевтических техник. Как средство коррекции психических процессов, нетрадиционные техники рисования позволяют преодолеть чувство страха, дают свободу, вселяют уверенность в себе, своих силах. Современные исследования показали, что нетрадиционное рисование способствует ослаблению возбуждения эмоционально расторможенных детей, не смотря на то, что чрезмерно активный ребенок нуждается в обширном пространстве для разворачивания деятельности, его внимание часто рассеянно и неустойчиво. В процессе нестандартной художественной деятельности зона активности сужается, моторика рук развивается.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.

Опишем более распространенные формы нетрадиционных техник рисования, которые уже можно использовать с младшего дошкольного возраста. Данный список лишь малая часть, и ее можно продолжать бесконечно, приведены лишь те, которые можно использовать без особых усилий, без подготовки.

Кляксография – данную форму нетрадиционного рисования можно назвать экспериментом с красками, при работе с красками невозможно предугадать какую форму они обретут, как будут сочетаться между собой, перельются ли собой, и какой рисунок в итоге получится. При работе с данной формой рисования, развиваются не только творческие способности, но и дыхательные способности, артикуляционные действия.

Тычок жесткой полусухой кистью – отличный способ изобразить пушистых животных, при помощи этого способа ребенок с легкостью может изобразить животных опуская жесткую кисть в краску и ударяя по бумаге, изображая по контуру. Необходимо отметить, что вода не используется. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками- одна из самых известных техник нетрадиционного рисования. Данным способом уже можно начать рисовать с детьми до года.

Рисование ладошкой- с помощью красок и ладошки ребенок изображает различные предметы. Для более маленького возраста понадобится блюдечко, чтобы ребенок мог опустить руку в краску и сделал отпечаток, начиная с 5 лет, ребенок может накрасить ладошку самостоятельно.

Оттиск смятой бумаги – прижимая смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и нанося оттиск на бумагу, можно получить разнообразные фигуры.

Восковые мелки и акварель – сначала на бумагу ребенок рисует восковыми мелками и далее закрашивает акварелью, рисунок, нарисованный восковыми мелками, не закрасится.

Отпечатки с помощью листьев- тоже одна из распространенных техник рисования: дети закрашивают листочки разноцветными красками и прикладывая данный листочек к бумаге получают отпечаток. Для каждого отпечатка используется новый листок. Если черешки не получаются их ребенок дорисовывает сам.

Рисунки из поролона – еще одна интересная форма нетрадиционного рисования. Из поролона можно сделать разнообразные фигурки, геометрические, животные и прикрепить его к палочке/карандашу. Но карандаш должен быть не поточен. С помощью этой фигурки, можно рисовать, обмокать краской и в младшем возрасте изображать фигуры, далее учиться из этих фигурок изображать предметы, поролон можно мыть, и цвет красок сочетать.

Разукрашивание камушков – форма камушков всегда подсказывает ребенку, что можно на нем изобразить. Если сказать по-современному, получится 3д рисунок, то намного интереснее и увлекательнее, чем изображать что-либо на бумаге.

Рисование вилкой- тоже один из интересных способов изображения, окуная вилку в краску далее прижимая вилку к бумаге возможно изобразить разноцветные цветы, солнце и все чему хватит фантазия ребенка и подсказки взрослого.

Итак, анализируя приведенные выше способы нетрадиционного рисования, можно отметить, что все средства под руками ребенка могут стать орудием рисования. Данные формы завораживают ребенка, увлекают и непринужденно поучат рисованию, с другой стороны у ребенка развиваются тонкие движения кистей рук и пальцы. Сооружая предмет рисования, раскрашивая предметы, запоминая необходимую информацию, у ребенка развивается сенсорная сфера, внимание, память, мышление.

Оригинальная техника в рисовании, необычные, непривычные материалы привлекают все внимание детей, в этом случае нет слова “Нельзя”, “можно все”, можно рисовать всем, что есть, можно рисовать так, как хочешь, при этом можно придумать свою, самую оригинальную технику рисования. Рисуя необычными предметами, дети ощущают незабываемые, положительные эмоции.

Список использованной литературы:

1. Большакова С.Е.Формирование мелкой моторики рук:Игры и упражнения. – М.:ТЦ Сфера,2006, с.345.
2. Доронова Т.Н. «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников». М.: Просвещение,Росмэн,2008г, с.256.
3. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007, с.320
4. Ткаченко Т.А. "Развиваем мелкую моторику", М. Издательство ЭКСМО,2007, с.230
5. Ткаченко Т.А. "Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков", М. Издательство ЭКСМО, 2010, с.502

Цквиария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ, 2008, с.304

1. file0.docx (25,0 КБ)

Опубликовано: 01.12.2019