Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности в старшей группе «Спешим Весне на помощь»

Автор: Короткова Елена Геннадиевна

Организация: МДОУ Детский сад №104

Населенный пункт: г. Саратов

Возрастная группа старшая

Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием): «Весна шагает по планете»

Тема ООД: «Спешим Весне на помощь»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Раздел: «Ознакомление с миром природы»

Цель: развитие интегративных качеств ребёнка посредством синтеза различных видов детской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Расширить знания детей о весне; обогатить и активизировать словарь по теме, расширить и способствовать накоплению знаний у детей о некоторых свойствах воды

Развивающие:

Развивать творческие способности детей посредством продуктивной деятельности, воображение, образную память.

Повторить цветовой спектр.

Поощрять инициативу и самостоятельность.

Развивать познавательные умения детей: рассматривать, строить предположения, делать выводы и простейшие умозаключения;

Развивать умение работать в команде.

Воспитательные:

Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Интегрируемые области: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Виды деятельности: продуктивная, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, трудовая.

Материалы и оборудование: экран, лед в виде домика, «проталинка», «загадки - комочки» с заданиями, «сундук с сюрпризом»;

картинки с изображением примет 4 времён года; 2 солнца и солнечные лучи (синий, голубой, зеленый, желтый, оранжевый, красный); схема подснежника.

гуашь, кисточки, маркеры, клей, салфетки, квадраты белого цвета, голубая бумага, cтебли, листья;

мелодия «Весенняя капель», «Подснежник» Чайковского (аудио), Cнежная Королева (видео)

Предварительная работа:

Беседы с детьми о весне; рассматривание иллюстраций; просмотр мультфильмов о временах года; дидактические игры;

разучивание игры “Подснежники просыпаются”.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент Утренний круг: «Улыбка»

Дети становятся в круг, берутся за руки, смотрят друг на друга, улыбаются и передают хорошее настроение.

Воспитатель: А вы верите в чудеса? Ребята, какое у нас стало настроение? (доброе, хорошее, весёлое)

Вот и произошло чудо! Давайте и нашим гостям подарим хорошее настроение (дети здороваются, улыбаются).

Организационно - мотивационный этап

Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель».

Воспитатель: Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно. Дети слушают мелодию.

Воспитатель: Что вы слышите? Как вы думаете, о каком времени года эта музыка? Ответы детей

Воспитатель: Почему вы так думаете? Рассуждения детей

- Вы хотите встретиться с Весной? Я ее сегодня встретила по дороге в детский сад. Пригласила ее к нам, чтобы согрела она нас теплом своим, поиграла, повеселилась бы с нами. Вот она должна подойти с минуты на минуту.

Звучит музыка, включается экран.

Воспитатель: Ой, нам пришло какое-то сообщение, это, наверное, нам Весна что – то сказать хочет.

На экране появляется Снежная Королева.

««Я – Королева из страны, где нет ни лета, ни зимы.

Где целый год метель метет,

Где всюду только снег и лед.

Здравствуйте ребята. Я – владычица Зимы, Снежная Королева, повелительница царства ледяного, метелей снежных да вьюг поющих, не могу отпустить к вам сестру мою младшую, Весну - Весняночку. Придется вам отгадать загадки мои. Коли отгадаете, улечу я свое царство ледяное, и до следующего декабря вы меня не увидите. А коли не отгадаете, еще больше снегом запорошу да ветров холодных напущу»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Снежная Королева нам свой ледяной домик прислала. Ставлю его на поднос.

- Что же делать, как вы думаете? Рассуждения детей.

- Молодцы. Хорошие предложения. Давайте поможем Весне. А дорогу нам покажет проталинка, а волшебный колокольчик зазвенит, если загадка разгадана.

Основная часть

Дети идут по «проталинке», которая ведет их к загадке №1 (комочку снега).

На нем записка, воспитатель читает задание «Назовите весенние месяцы и приметы весны».

Воспитатель начинает говорить о приметах весны, а дети продолжают.

1. В марте облака плывут быстро и высоко - к хорошей погоде.
2. Ранней весной гром - будет холодно.

3. Ласточки летают близко к земле – к дождю.
4. Снег шершавый - урожайный год; гладкий - наоборот .

Звенит колокольчик

Воспитатель. Молодцы, ребята! Справились с заданием. И нам снова пора в путь!

Дети идут по «проталинке», которая выводит их к загадке № 2

Воспитатель читает задание «Расколдуй солнце» (разноцветные лучики)

Дети подходят к столу, на котором размещены солнце и отдельно – лучи.

Воспитатель: Как же мы его расколдуем? Рассуждения детей.

- Обратите внимание на лучи. Чем они отличаются? Ответы детей. Если затрудняются, помогаю наводящими вопросами.

Вывод. Лучики теплых и холодных цветов. Для солнца возьмем теплые цвета и расположим друг за другом в порядке радуги.

Дети размещают вокруг Солнца лучи теплых цветов по порядку цветового спектра. Воспитатель переворачивает солнце, оно улыбается.

Воспитатель: - Ребята, изменилось Солнышко? (да, оно улыбается, радуется)

А каким бывает Солнце весной? (ярким, тёплым, лучистым)

Звенит колокольчик.

Воспитатель: Молодцы ребята, какие замечательные солнышки у вас получились, какие теплые лучики! Да и солнышко мы разбудили.

Отправляемся в путь.

Загадка №3

Дети идут по «проталинке», которая выводит их к загадке № 3

Воспитатель читает задание «Разместите вокруг солнца только весенние приметы, назовите их»

(на столе расположены картинки с изображением примет Весны, Зимы, Лета, Осени, дети выбирают, размещают, аргументируют)

Звенит колокольчик

Воспитатель: Молодцы ребята. А мы по проталинке двигаемся дальше.

Загадка №4

Проталинка «подводит» детей к четвёртой загадке

«Найди клад »

Дети находят сундучок – клад. В нем лежит вата - сугроб, под ней – маленький подснежник. Называют его. Вспоминаем стихотворение.

Прорастает сквозь снежок

К солнечным лучам цветок

Маленький и снежный

Синенький подснежник.

Звенит колокольчик.

-Дети, давайте поиграем.

Игра «Подснежники просыпаются»

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

- Вот подснежники проснулись

Улыбнулись, потянулись

Раз, росой они умылись

Два, изящно покружились

Три, нагнулись и присели

И на солнце поглядели.

Дети продолжают двигаться по проталинке, подходят к пятой загадке. На экране слайд с весенним пейзажем.

Воспитатель: Оглянитесь вокруг, сколько проталинок, а лишь на некоторых появились подснежники. Что же нам делать? Каким образом?

Рассуждения детей приводят к тому, что можно нарисовать или сделать много подснежников.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы согласны?

- Тогда проходите за столы, кто куда хочет и какой подснежник хочет сделать. Дети занимают рабочие места и приступают к выполнению задания.

1 подгруппа детей делают подснежники методом оригами с помощью схемы, другие рисуют. Звучит аудиозапись Чайковского «Подснежник»

По окончанию звучит колокольчик.

Воспитатель: Чудесные получились подснежники! Ребята, мы отгадали последнюю загадку и справились с заданием.

Дети замечают на подносе воду.

Воспитатель: Ребята, откуда вода? Дети высказывают свои мысли, о том, что ледяной домик Снежной Королевы растаял.

Воспитатель: Почему? Ответы детей.

Обобщаем: От теплой температуры лед тает и превращается в воду т.к. лед – это вода в твердом, замершем состоянии.

 

Заключительная часть. Рефлексия

Вам понравилось спасать Весну? Что мы для этого сделали? Да, мы с вами находили приметы весны. А какая примета весны вам понравилась больше всего? Если вам понравилось спасать весну, то давайте украсим нашу поляну нашими красивыми подснежниками, разложите работы так, чтобы Весне понравилось.

Воспитатель: А я предлагаю вам посмотреть, ушла ли Снежная Королева! Мы все ее загадки разгадали. Ведь мы хоть и не волшебники, но чудеса творить умеем.

На экране Снежная Королева.

- Вы отгадали все мои загадки и как – бы мне не хотелось, но нужно уходить. Прощайте ребята. До следующе зимы.

Сюрпризный момент. В группу входит Весна.

Весна.

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я.

Спасибо вам, ребята, что Снежной Королевы не испугались, все загадки разгадали. Не останутся теперь люди без весеннего тепла, сочной зеленой травки, солнышка лучистого и песни веселой, задорной».

Вы так много знаете. Были внимательными, сообразительными, помогали друг другу. Вам сладкий сюрприз от меня.

Весна вручает детям конфеты.

 

 

Используемая литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа/ авт. – сост. Н. В. Лободина. Волгоград: Учитель. 2015

2. Н.Е.Веракса, О. Р. Галимов. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. Издательство МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2015 г.

3. Е. В. Куцина, Н.Н. Созонова Рассказы о временах года. Весна – лето. Рабочая тетрадь. Издательство Литур. 2014

1. file0.docx (34,8 КБ)

Опубликовано: 02.12.2019