Путешествие с домовёнком Кузей
Автор: Яровая Наталья Сергеевна
Организация: Филиал МБДОУ детский сад №1 «Ромашка»
Населенный пункт: Ростовская область, г. Морозовск
Программное содержание:Закрепить и расширить знания детей о видах театра.
Совершенствовать фразовую речь.
Виды детской деятельности: Социально-коммуникативная, художественно-эстетическая.
Цель: Развитие всесторонне –развитой, духовно-гармоничнойличности ребенка
средствами театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательная область речевое развитие:
- активизация речи детей через развитие диалогической речи (беседа, игра, игра-драматизация)
- формировать интонационную выразительность, развивать метроритм.
- закреплять правильное отчетливое произношение звуков.
Образовательная область социально-коммуникативное развитие:
- воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу;
- развивать умение работать в подгруппе;
- формировать чувство успешности для каждого отдельного ребёнка;
- вызвать положительные эмоции, подарить ребенку счастья собственного творчества.
Образовательная область художественно- эстетическое развитие:
- продолжать формировать устойчивый интерес к театрализованной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности;
- развивать умение выразительно передавать образ, персонаж произведения, стимулирование сопереживания;
- развивать детское театрализованное творчество, удовлетворение потребности в самовыражении.
Материал: ширма, куклы , фланелеграф, магнитофон, театральные маски.
Ход занятия:
1 часть.
Доброе утро! – солнцу и птицам.
Доброе утро! – улыбчивым лицам.
Добрый день, добрый час!
Очень рада видеть вас!
-Ребята, встанем в круг. Улыбнемся друг другу, чтобы и солнышко нам улыбалось, нарисуем его руками:
Нарисуем большой круг,
Много лучиков вокруг,
Это солнышко сияет,
Все собою озаряет.
- Вот теперь стало в зале от нашего солнышка светлее и радостнее.Проходите на стульчики, усаживайтесь удобнее, и я расскажу, чем мы с вами будем заниматься.
Сегодня утром в наш детский сад пришла посылка, ее принес почтальон. Что же здесь написано.
«Здравствуйте ребята.Я домовёнок Кузя, хочу знать где и как происходит волшебство?Вы что- нибудь об этом знаете?»
Конечно знаем, но чтобы об этом рассказать надо его пригласить.
Появляется Кузя- Здравствуйте я уже здесь.
Здравствуй Кузенька, мы рады тебя видеть.
- Ребята, Кузя очень любознательный, расскажем ему,где происходят чудесные превращения? Где? (в сказке).
- А где их можно увидеть? (в театре).
- Что такое театр? (театр – это большое помещение, где показывают спектакли, сказки, танцуют и поют.)
- Какие театры вы знаете? (драматический, кукольный, театр теней)
Домовенок Кузя: я знаю загадки про театр, хотите их отгадать:
Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, —
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии —. (актёр)
Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся —. (режиссёр)
Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные. (декорации)
Если хочешь стать другим, —
Призови на помощь. (грим)
Коль спектакль завершился –
Слышно «Браво!», комплименты;
Всем актёрам, в благодарность,
Дарим мы…
(АПЛОДИСМЕНТЫ)
- Как вы думаете, легко ли быть артистом? Что должен уметь артист?
- Чтобы стать артистом, надо многому учиться. Артист должен громко, четко говорить. Для этого он должен правильно дышать. Давайте мы с вами тоже поучимся правильно дышать. Сядьте, ровно, выпрямите спину, положите руку на живот.
Дыхательная гимнастика:
Вдохнуть носом и медленно выдохнуть через рот /2-3 раза /.
Вдохнуть носом и медленно выдохнуть на звук с / 2-3 раза /.
Вдохнуть носом и медленно выдохнуть на звук ш / 2 -3 раза /.
- А теперь поработаем над дикцией: скажем: «Маша ела кашу» громко, тихо, шепотом, быстро, медленно.
- Молодцы, все постарались и у вас получилось.
- Настроение своего героя артистыпередают с помощью мимики – это выражение лица , жестов - это движение тела человека . Попробуем?
- Ребята, позовем домовёнка Кузю и поздороваемся с ним. (мимикой и жестами)
- Покажите домовёнку Кузе радость.
- Представьте,что вы съели немытое яблоко и у вас заболел живот.
Вот какие мы настоящие артисты.
Домовенок Кузя: Я хочу пойти в театр. Я там еще не был.
Воспитатель: Подожди, Кузя, ребята тебе напомнят правила поведения в театре:
- Не опаздывать к началу спектакля.
- Не разговаривать во время представления.
- Проходить на свое место лицом к сидящему.
Воспитатель: Итак, добропожаловать в театр.
Театр открывается,
К началу все готово,
Билеты продаются
За вежливое слово.
Раздает ребенок в кассе билеты за любые вежливые слова.
Воспитатель: Итак, покружились и вактеров и зрителей превратились.
Мы попали в кукольный театр , где главные герои - кто (куклы)
Эпизод сказки «Маша и медведь».
Воспитатель: взвалил медведь короб и пошел в деревню, шел, шел, устал и говорит:
Медведь: Сяду на пенек, съем пирожок.
Воспитатель: Маша из короба.
Маша: Вижу, вижу, не садись на пенек не ешь пирожок, неси к бабушке, неси к дедушке.
Медведь: Ишь какая глазастая все видит.
Воспитатель: Все знают, конец сказки? Принес, медведь короб до Машиного дома? (ответы детей).
Кузя: Мне очень понравилось ,а еще будет волшебство?
Конечно Кузя, а теперь театр на фланелеграфе на нем тоже можно показать сказку или интересную игру.
Эпизод сказки "Лиса и журавль".
- Пригласила лиса, журавля в гости, наварила манной каши, размазала по тарелке и угощает журавля. Журавль стук, стук носом по тарелке не может каша в рот не попадает. А лиса всю кашу слизала.
Воспитатель: Все знают, конец сказки? (Ответы детей)
Физминутка:
1.Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла
Мышка глазками моргала
И тихонечко пищала : Пи-Пи
Ой яичко уронила (кулачками по спине)
Посмотрите-ка разбила. (погладить по спине)
Кузя : Ой, как интересно с вами, весело.
Еще один вид театра - это пальчиковый театр, где герои надеваются на отдельный пальчик. Это сказка на ладошке.
Сказка: «Заюшкина избушка»…….
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, у зайца — лубяная.
Пришла весна — у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по - прежнему. Вот лиса попросиласьпереночевать, да его из избушки его и выгнала. Идет зайчик, плачет, навстречу собака:
— Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.
— Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу.
Собака :
— Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!
А лиса ей с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идет плачет. Ему навстречу медведь:
— О чем, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Не плачь, я твоему горю помогу.
— Нет, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, и тебе не выгнать.
— Нет, выгоню!
Медведь как закричит:
— Поди лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идет опять зайчик. Ему навстречу бык:
— Что, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Пойдем, я твоему горю помогу.
— Нет, бык, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.
— Нет, выгоню!
Бык как заревел:
— Поди, лиса, вон!
А лиса им с печи:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идет опять зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух с косой:
— Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Пойдем, я твоему горю помогу.
— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.
— Нет выгоню!
Подошли они к избушке. Петух лапами затопал, крыльями забил:
Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плечах,
Хочу лису посечи,
Поди, лиса, вон!
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
— Обуваюсь…
Петух опять:
Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Поди, лиса, вон!
Лиса опять говорит:
— Одеваюсь…
Петух в третий раз:
Ку-ка-ре-ку!
Несу косу на плечах,
Хочу лису посёчи,
Поди, лиса, вон!
Лисица из избушки выскочила, да только её и видели! И стали они с зайчиком жить-поживать в своей избушке. Тут и сказке конец.
Молодцы, ребята. Все театры интересны, все театры хороши.
Понравилось тебе Кузя?Теперь ты знаешь, где происходит волшебство?
-Да, спасибо. Мне очень понравилось быть у вас в гостях. Ребята настоящие артисты, но пора возвращаться домой. А на память о нашей встрече я дарю вам волшебный подарок. До свидания ребята.
Заключительная часть:
- Ребята, вам понравилось играть в театр? Что мы с вами делали, чтобы стать настоящими артистами? ( учились правильно дышать, говорить быстро, медленно, тихо, громко; изображали движения с помощью жестов, а настроение - с помощью мимики )
- Замечательно! Возьмемся за руки, друзья, и глубоко вдохнем ,
И скажем громко мы сейчас:
"Клянусь театром дорожить,
Быть честным, добрым человеком и зрителем достойным".
Самоанализ (цели и задачи выводы). для чего и что делала.
Использовала…..
«Театр - это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя,
а в игре он познает мир!»
Мерзлякова С.И.