Проект «Использование русского фольклора в раннем возрасте»

Автор: Журавлева Люция Васильевна

Организация: МДОУ д/с № 9

Населенный пункт: Челябинская область, г. Кыштым

Актуальность

Сегодня, когда происходит переоценка ценностей, идёт активный поиск новых требований к дошкольному образованию, на первый план выдвигается задача развитие ребёнка.

Первая наша хрестоматия, как и последующие, начинается с произведений народного творчества. Песенки, потешки, сказочки, забавляя детей, незаметно, но эффективно решают многие педагогические задачи. В частности, расширяют и уточняют представления об окружающем мире, дают первые уроки нравственности (не ешь прянички одна; не ленись, иначе от сороки – белобоки каши не жди; спеши помочь гусенку, унесенному волком и т. д.)

Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребёнок. В песенках и потешках много трудных созвучий и звукоподражательных слов, и, вслушиваясь в мелодику родного языка, малыш учится произносить их. Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства. Устное народное творчество представляет собой прекрасный речевой материал, который можно использовать в непосредственно образовательной и в совместной деятельности.

 

Цель: Развитие личности ребёнка, его внутреннего и духовного мира, развитие речи детей средствами малых форм фольклора.

 

 

Задачи:

1. Расширение и уточнение представлений об окружающем мире.
   2. Развитие слухового внимания, понимания речи, звукоподражания, активизация словаря.
   3. Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.
   4.Дать первые уроки нравственности.
   5. Совершенствование системы взаимодействия с взрослыми в процессе работы.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный

2. Основной

3. Заключительный

Подготовительный этап:

-Анализ предметной среды группы.

-Сбор информации, материала для реализации проекта.

-Формулирование цели и задач проекта.

-Организация игрового взаимодействия

- Подбор материала в соответствии с тематическим планированием.

Основной этап:

Работа с родителями

- Выставка книг с различными жанрами фольклора «Моя первая книга» (привлечение родителей к оформлению выставки)

- Оформление уголка “Русское народное творчество”

 

 

 

Работа с детьми

Март:

1 неделя.

• Чтение потешки «Петушок, петушок… ». Дидактическая игра «Найди маму». Рисование «Бусы для мамочки».
• 
  Чтение потешки «Водичка, водичка… ». Лепка « Оладушки».

Дидактическая игра « Умоем куклу».

Пение «Солнышко» Н.Лукониной

 

• Чтение потешки «Сорока, сорока… ». Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета».

Пальчиковая игра «Бабушка»

 

• Чтение потешки «Наши уточки с утра… ».

Подвижная игра «Маленькие и большие ножки»

Пальчиковая игра «Моя семья».

Дидактическая игра «Найди маму»

 

• Чтение потешки «Как у нашего кота». Игровое упражнение « Зайка серый умывается». Рисование «Украшение платочка».

 

2 неделя.

• Чтение русской народной сказки «Теремок». Лепка «Морковка для зайчика».

Инсценировка сказки «Теремок»

 

• Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба». Дидактическая игра (словесная) «Курочка - рябушечка». Конструирование «Домик для курочки».

 

• Чтение русской народной сказки «Колобок». Пальчиковый театр «Колобок». Рисование «Рукавичка».

Слушание: «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьева.

 

Четверг.

• русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Настольно- печатная игра «Кто как кричит?»

Чтение потешки « Баю- баю – баиньки ».

 

• Заучивание русской народной песенки « Ай, ду-ду, ду-ду».

Лепка « Вышла курочка гулять…»

Подвижная игра « Непослушный козел»

Настольная игра «Собери картинку» (по сказкам)

 

3 неделя.

 

Понедельник.

Чтение потешки «Ладушки, ладушки… ».
Пальчиковые игры «Пальчики»

Рисование « Разноцветные ворота».

 

• Чтение потешек «Еду – еду к бабе, к деду», «Ой ду ду…! Потерял пастух дуду!»,
• игра «Воробушки и автомобиль». Конструирование «Скамеечка для куколки ».

 

• Чтение потешки «Мыши ».

Лепка «Коврик для кошки».
Дидактическая игра (словесная) «Как у нашего кота».

Музыкальная подвижная игра «Мышки и кот»

 

• Чтение потешки «Иванушка», «Чешу, чешу волосыньки, расчесываю косыньку»

Слушание « Колокольчики» (муз. Г. Левдокимова.) Дидактическая игра (словесная) « Колыбельная».

 

 

 

 

• Чтение потешки «Киска, киска, киска брысь…».

Игра на музыкальных русских народных инструментах

Рисование «Дом для котика».
 

4 неделя.

• Чтение потешки «Птички- невелички». Подвижные игры « Солнышко – ведрышко», « Зайка серый».

Просмотр кукольного спектакля « Зайка – хвастунишка».

 

 

• Чтение потешки «Баю-баюшки-баю».
• «Загон для лошадок». Дидактические игры (словесные) «Еду- еду».

 

 

• Чтение потешки « Огуречик – огуречик…», «Солнышко» Пальчиковая игра «Люли, люли, люленьки».

Слушание: «Зайчик», музыка Л. Лядовой

Музыкальная игра «Игра с бубном», музыка Г.Фрида

 

• Чтение потешки «Заинька…». Беседа «Зайчик в гостях у ребят». Хороводные игры «Зайка, зайка, что с тобой?». Подвижная игра «Зайка серенький сидит». Слушание: «Зайчик», музыка Л. Лядовой

 

• Чтение потешки «Водичка - водичка…».
• игры (словесные) «Уточка». Хороводные игры «Два веселых гуся», « Каравай».

 

Заключительный этап:

- Создание памятки для родителей - «Роль родителей в возрождении русских традиций»

- Показ пальчикого театра по сказке « Теремок» (4 неделя марта)

 

 

 

Ожидаемые результаты:

От детей:

-Научиться узнавать и рассказывать потешки.

-Играть в русские народные игры.

-Обыгрывать потешки и русские народные сказки.

-Получить знания о музыкальных инструментах.

От родителей:

-Активного участия родителей в работе по данной теме.

-Формирование интереса работы с детьми по изучению русского фольклора.

 

От педагогов:

 

-Умение ставить конкретные задачи в работе с каждой семьей; взаимодействовать с ними.

-Находить и выбирать приемлемые формы и методы работы.

 

Список литературы:

1. Большакова М. Фольклор в познавательном развитии // Дошкольное воспитание, 2004, №9, С.47- 49.

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада В.В. Гербова. М.: Синтез, 2007. 264 с.

3. Гавриш Н., Загрутдинова М. Использование малых фольклорных жанров // Н. Гавриш, М. Загрутдинова / Дошкольное воспитание, 2001. № 9. С15-18.

4. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М.: 2007.

1. file0.docx (34,5 КБ)
2. file1.ppt.zip (4,0 МБ)

Опубликовано: 04.12.2019