Использование многофункционального развивающего пособия Чудо- дерево для детей дошкольного возраста

Автор: Москаленко Екатерина Леонидовна

Организация: МБДОУ Полтаский детский сад «Родничок»

Населенный пункт: Омская область, Полтавский район, р.п.Полтавка

Аннотация

На сегодняшний день особо актуально стоит вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении. В связи с этим мы задались вопросом, как построить развивающую предметно-пространственную среду так, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Для эффективности использования пространственной среды мною было разработано многофункциональное, развивающее пособие «Чудо-дерево».

Пособие в соответствие с федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) дошкольного образования отвечает следующим требованиям:

- развивающее;

- трансформируемое;

- вариативное;

- доступное;

-многофункциональное;

- безопасное;

- эстетически-привлекательное.

«Приходите в детский сад,

В нашей группе у ребят,

У веселых дошколят,

Чудо – дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо,

Расчудесное.

И картинки на нем,

И сюрпризы на нем,

И заданья для ребят

Выполнять их каждый рад.

 

Цель пособия: содействовать развитию познавательной активности,

развивать зрительное восприятиеи внимание, развитие связной речи. Формировать мыслительные процессы. Совершенствовать мелкую моторику рук.

 

 

 

 

 

Задачи:

Многофункциональное развивающее пособиенаправлено на решение конкретных образовательных задач:

- развитие мелкой моторики;

- развитие связной речи и обогащение словаря;

- автоматизация звуков;

- совершенствование тактильного восприятия;

- развитие навыков классификации и обобщения;

- развитие навыка звукового анализа слова;

- развитие навыка деления слова на слоги;

-совершенствование знаний о названиях детенышей животных и употреблении их во множественном числе;

- давать детям представление о том, что множество может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы;

- развивать представление детей о геометрических фигурах; соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами; формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров;

- совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около);

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания при групповой работе;

Также решаются косвенные задачи:

- развитие высших психических функций (память,внимание, мышление, воображение);

- улучшение координации движений.

Интеграция образовательных областей:

речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Пособие предназначено для использования в детском саду для детей всегодошкольного возраста (от 1,5 до 7 лет).

Развивающее пособие многофункционально и удобно. Его можно использовать в НОД, в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми, так и включение в режимные процессы, а также оно подходит для самостоятельных игр детей.

Каркас и основание «Чудо-дерево» выпилено из фанеры. Вращающееся основание выполнено из ОSB. Данное пособие оснащено электроприводом для выбора определенного времени года с помощью дистанционного пульта управления. На пульте управления в наличии четыре кнопки выбора, каждая кнопка соответствует определенному времени года. Электромотором управляет контроллер Ардуино. С наружи каркас и основание дерева обклеено фетром. Цветовая гамма соответствует определенному сезону.

Принцип дидактического пособия заключается в следующем: дети самостоятельно должны подобрать соответствующие детали украшения дерева (фрукты, цветы, снежинки, листочки, которые характерны тому или иному сезону, птички, гнездо, цифры, ежик, котик, грибочки и другие.

Примеры дидактических игр, заданий с использованием пособия «Чудо-дерево»

• Назови каждый предмет.
• Назови предметы одним словом (фрукты или овощи)
• Где растут фрукты? (на дереве)
• Назови фрукты зеленого цвета
• Найди фрукты желтого цвета
• Найди яблоки зеленого цвета (и т.д.)
• Что лишнее? (летом снежинок не бывает и т.п.)
• Помоги зайчику сварить компот
• Прикрепи на дерево зеленые листочки
• Сними с дерева желтые яблоки
• Сорви с дерева 2 яблока
• Прикрепи листочек над яблочком
• Прикрепи грушу под листочком
• Скажи, где растет груша? (высоко), а где листочек? (низко)
• Какая снежинка – теплая или холодная?
• Назови цвет
• Чего не стало?
• Найди, куда упало яблочко с дерева (на грядку)
• Покажи ствол дерева
• Покажи веточки дерева
• Определи с закрытыми глазами – что за предмет (снежинка, груша)

А также многие другие задания – все зависит от фантазии педагога. И это только для детей младшей группы.

В средней и старших группах также можно успешно использовать это пособие, решая другие задачи, соответствующие возрасту детей.

Со сменой времен года меняется и облик дерева. Зимой – оно белое, без листвы, украшенное снежинками.

В будущем можно дополнить его снегирями и воробьями. Весной (когда начинают цвести плодовые деревья) дерево переворачивается зеленой стороной и украшается розово-белыми цветами и зелеными листиками. Летом цветы перемещаются на грядку. А осенью на грядке созревает урожай овощей, а на дереве появляются желтые и красные листья, фрукты – яблоки, либо груши. Внизу дерева также можно будет добавить грибочки.

Предлагаю картотеку игровых заданий к пособию «Чудо-дерево»

«Веселый счет»

Цель: Закрепить количественный счет.

Материал. Карточки с цифрами, предметные картинки.

Инструкция: Воспитатель размещает на дерево осенние листья и предлагает детям посчитать их. А затем найти цифру обозначающее количество листьев.

2 вариант. Воспитатель размещает на дупло цифру и предлагает ребенку разместить на дереве столько же птиц.

«Птичий переполох»

Цель: закрепить умение классифицировать предметы по величине.

Материал. Птицы разных размеров, два гнезда – большое и маленькое.

Инструкция: Воспитатель размещает на дерево в произвольном порядке птиц. Детям предлагается расселить птиц в гнезда: больших птиц в большое гнездо, маленьких – в маленькое гнездо.

«Подбери фигуру»

Цель: упражнять в сопоставлении формы изображенных на картинах предметов с геометрическими фигурами.

Материал. Изображение геометрических фигур; предметные картинки.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дупло фигуру, предлагает детям выбирать те картинки, на которых нарисованы предметы такой же формы. Карточку ребенок вывешивает на дерево.

«Кто больше увидит»

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах.

Материал. Геометрические фигуры.

Инструкция: На дереве в произвольном порядке размещают различные геометрические фигуры. Дети рассматривают и запоминают их. Воспитатель считает до трех и убирает фигуры. Детям предлагает, как можно больше назвать геометрических фигур, которые были на дереве. Выигрывает тот, кто запомнит и назовет больше фигур. Продолжая игру, воспитатель меняет количество фигур.

2 вариант. Воспитатель помещает на дерево предметы разной геометрической формы, и предлагает детям как можно больше найти предметов, напоминающих заданную форму.

«Что у нас какого цвета?»

Цель: Закрепить название основных цветов.

Материал. Карточки с изображением основного цвета, предметные картинки различной цветовой гаммы.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дупло карточки с изображением основного цвета, и предлагает детям найти предмет такого же цвета. Карточку ребенок вывешивает на дерево.

«Кто где находится?»

Цель: Учить детей ориентироваться на ограниченной территории.

Материал. Предметные картинки: птица, лист, яблоко, гусеница, бабочка.

Инструкция: Воспитатель показывает детям картинки. Предлагает детям назвать их, а потом предлагает расположить их на дереве в определенной последовательности. Например, в центре поместить яблоко, слева от яблока поместить птицу, справа от яблока поместить лист. Под деревом поместить гусеницу, над деревом - бабочку.

2 вариант. На дереве размещены карточки с разными предметами. Воспитатель предлагает детям назвать «Что находится справа от яблока?» и т.д.

«Что изменилось в расположении предметов»

Цель: развитие устойчивости внимания, зрительной памяти.

Материал. Предметные картинки.

Инструкция: Дети рассматривают на наборном полотне расположение предметных картинок, запоминают увиденное и закрывают глаза. Педагог меняет картинки местами. Детям нужно восстановить порядок расположения картинок.

«Четвертый лишний»

Цель: Научить детей исключать лишнее.

Материал. Предметные картинки по любым темам.

Инструкция: Воспитатель вывешивает на дерево картинки. Просит детей назвать, что изображено на них, и исключить лишнее.

 

Литература:

1. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании: методическое пособие. – М.,
2. Ясвин В.А. Образовательная среда от моделирования к проектированию. М., 2000.
3. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации./Сост. Нищева Н. В. - СПб., 2007.
4. Верхола, Алена Волшебный фетр. Делаем игрушки вместе с мамой / Алена Верхола. - Москва: Высшая школа, 2014. - 64 c.
5. Arduino, датчики и сети для связи устройств: Пер. с англ. — 2-е изд. — СПб.: БХВ-Петербург, 2015. — 544 с.: ил.

https://www.maam.ru/detskijsad/nagljadno-didakticheskoe-posobie-chudo-derevo-106281.html

1. file0.docx (25,1 КБ)
2. file1.ppsx.zip (4,2 МБ)

Опубликовано: 04.12.2019