Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке (геокешинг) младшая группа «Загадки тётушки зимы»

Автор: Крайнова Евгения Олеговна

Организация: МАДОУ №13

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о зиме, посредством познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

• Закрепить представления детей о зимних представлениях в природе
• Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование со льдом.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Закреплять умение разгадывать загадки.
• Активизировать словарь ребёнка.

На участке детского сада детей встречает заяц.

• (рассказывает свою грустную историю): я уже ждал весну, поменял свою шубку, но зима, ни как не хочет уходить. Я уже ее просил, просил. Уговаривал, чтобы она уже отдыхать пошла. А она никак не хочет. Вот даже сегодня ночью еще больше забавляться стала, всю ночь снегопад колдовала. Дала мне Тетушка Зима задания, если выполню их, то зима так и быть уступит свое место весне. Но боюсь один я не справлюсь, помогите мне пожалуйста. За каждое выполнение задание вы будете получить конверт, с фрагментом карты. А когда мы соберем всю карту, то сможем найти спрятанные сокровища Тетушки Зимы.
  Воспитатель: Дети поможем зайчику!

Ответы детей.

Заяц: Первое задание это Загадка:

Снежок сверкая кружится,

И все кругом бело.

Озера реки лужицы

вдруг стали как стекло.

Отгадка: Лед.[1]

Ответы детей.

Воспитатель: правильно это льдинки.

Заяц: где - то недалеко спрятаны льдинки, давайте их найдем.

Ответы детей.

Поиск припрятанных льдинок.

Льдинки найдены!!!

Воспитатель: Давайте рассмотрим льдинки. Подберём слова, которыми можно описать льдинки. «Какие они?».

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. Льдинки Холодные, скользкие, блестящие, …..

Зайка мы выполнили задание?

Заяц. Да. Молодцы! А вот и конверт, с фрагментом карты. Зайка дает конверт.

Дети совместно с воспитателем открывают конверт. Разглядывают фрагмент карты.

Заяц: Ну что готовы двигаться дальше?

Ответы детей.

Заяц. Попрыгали следом за мной искать второе задание.

Заяц совместно с детьми и воспитателем прыгают ко второй полянке.

Заяц: Вот вы сказали, что льдинки холодные, а какие еще холодные предметы или вещи вы знаете?

Ответы детей.

Заяц. А какие горячие вещи вы знаете?

Ответы детей.

За выполненное задание Зайчик вручает детям еще один конверт, с фрагментом карты.

Дети открывают конверт, совмещают фрагменты карты.

Заяц: Молодцы! Осталось совсем немного и у нас получится целая карта. Ну что прыгаем дальше?

Ответы детей.

Заяц: Попрыгали!!!!

Заяц совместно с детьми и воспитателем прыгают к третьей полянке.

Заяц: Ну вот и третье задание. Как вы думаете чего боится лед? От чего он может растаять?

Ответы детей.

Воспитатель еще раз озвучивает ответы детей, подводит итог. Лед таит от тепла. А на улице его могут растопить только наши теплые ручки или весеннее солнышко.

Заяц: Сегодня погода Солнечная?

Ответы детей.

Заяц: Раз сегодня погода пасмурная давайте попробуем нарисовать солнышко на снегу палочками.

Рисуем совместно солнышко. Воспитатель помогает детям у кого не получается. Рассматриваем получившиеся солнышки.

Заяц: А я знаю, что если светит яркое, весеннее солнышко то капает капель и на крышах появляются сосульки.

Показываем с детьми как капают сосульки, когда тают (по ладошке пальчиком показываем капельки. Кап, кап, кап).[2]

Дети повторяют за воспитателем движения и произносят кап, кап, кап.

Заяц: Молодцы!!!! За такие замечательные солнышки, и звонкую капель Тетушка зима не пожалеет для вас еще один конверт с кусочком карты.

Дети открывают конверт, совмещают фрагменты карты.

Заяц: Как вы думаете лед хрупкий?

Ответы детей.

 

Экспериментальным путем проверяем хрупкий лед или нет. Разбиваем льдинку об асфальт. [3]

Заяц: Какие еще хрупкие предметы бывают?

Ответы детей.

Заяц: Ну и последний вопрос. Какого цвета лед?

Ответы детей.

Воспитатель повторяет ответы детей (белый, Синий, Розовый). И исследовательским путем совместно с детьми делает выводы, о том что лед прозрачный и может принимать цветной оттенок ( если держать цветными варежками или прислонить к одежде)[3]

Заяц подает детям последний конверт, с фрагментом карты.

Дети совмещают все фрагменты карты. Рассматривая ее приходим к выводу что эта карта нашего участка. Определяем что крест (место) где спрятаны сокровища находится за верандой.

Все вместе отправляемся на поиски клада.

Клад нашли, откапали, открыли. А там были волшебные цветные льдинки.

Заяц: Эти льдинки не простые, они волшебные. А волшебные они, потому что не тают и исполняют самое заветное желание. У вас есть заветные желания.

Ответы детей.

Зайчик вручает каждому ребенку волшебную льдинку. Дети загадавают свое заветное желание. И зайчик вмести с ними загадывает свое заветное желание: «Чтобы стало поскорее наступила весна, стало тепло, снег растаял».

 

В нашей Познавательно-исследовательской деятельности на прогулке (геокешинг) в младшей группе мы постарались задействовать все пять областей развития детей:

Физическое развитие – прыгали, перешагивали через сугробы.

Музыкальное развитие – Капель

Речевое развитие - Подбирали Прилагательные к слову лед, Составляли грамотно простроенные ответы на вопросы. Продолжали учить отвечать детей полным предложением.

Познавательно исследовательское развитие. – Все занятие в целом этому и посвящено. Вспомнили признаки зимы, определяли какого цвета лед, Отгадывали загадки. Приходили к различным умозаключениям (от чего таит лед? Хрупкий или нет?) Учили ориентироваться по карте.

 

Список используемой литературы:

1. «1000 загадок» Владимир Лысаков. Издательство АТС. Г. Москва 2014 г.
2. «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок. Младшая группа. ФГОС ДО». Костюченко М. П. Издательство: Учитель, 2017 г.

«Познавательно-исследовательская деятельность детей. Опыты и эксперименты. Зима. Младшая группа (3-4)» Издательство: Учитель 2017г.

1. file0.docx (18,7 КБ)
2. file1.pptx.zip (9,9 МБ)

Опубликовано: 04.12.2019