Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, ответы

Планируемый результат

1. Мотивационно-побудительный.

Мотивация к деятельности.

Включение детей в деятельность на личностном, значимом уровне.

2. Организационно-поисковый этап.

Продуктивная деятельность.

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

4. Рефлексивный.

В группу заранее принесли аквариум без рыбок. Дети стоят в кругу.

«Круг радости»:

- Солнце яркое встаёт
Лучики свои нам шлёт.

Руки к солнцу мы протянем,
Здравствуй, солнышко мы скажем!
- Ребята, давайте поздороваемся друг с другом как птички носиками, как рыбки бочок об бочок, как зайчики хвостиками.
Посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся.

-В.: Ребята, что изменилось в нашей группе?

-В.: А чего не хватает в нашем аквариуме?

-В: Ребятки, а кто еще в аквариуме живёт?

-В: А что нужно для того, чтобы им было удобно в аквариуме?

-В.: А ещё?

-В.: Ребятки, а каким цветом бывают аквариумные рыбки?

В.: А каких размеров бывают рыбки?

В: А как они двигаются? Покажите, как плавают рыбки.

В:- Что есть у рыбок?

В:Для чего рыбе хвост и плавники?

В: Ребята, для чего нужна чешуя рыбам? (Защищает тело рыбки от различных повреждений. Когда рыба проплывает по дну, она может пораниться об острые камни, а чешуя защищает тело рыбки).

Физминутка. «Пять маленьких рыбок»

-Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб).

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.

(Имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала: мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула: здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

(Садятся на стулья.)

(Дети садятся за столы.)

Воспитатель показывает способ рисования, используя геометрические фигуры .

В.: Ребята, а вы знаете рыбок можно нарисовать с помощью геометрических фигур?

В.: Кто выйдет и выберет фигуру для туловища? Кто выйдет и выберет фигуру для хвоста? Кто выйдет и выберет фигуру для плавников?

(Воспитатель показывает образец рисунка)

В.: Молодцы. А теперь я покажу как можно нарисовать рыбку:

прямо, закругляем, прямо, закругляем, соединяем.

Хорошо.

Теперь треугольник:

прямая линия под углом вверх, прямая под углом вниз, прямая, соединяем.

Пальчиковая гимнастика.

Чтобы лучше ручки работали, мы поиграем:

Рыбка плавает в водице. (Сложить ладони вместе и показать, как плавает рыбка)

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница, (Погрозить пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать. (Медленно сблизить ладони.)

Рыбка спинку изогнула, (Снова показать, как плавает рыбка.)

Крошку хлебную взяла, (Сделать хватательное движение руками.)

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла. (Снова показать, как плавает рыбка.)

В.: Чем будем рисовать?

В.: С чего начнём работу?

В.: А в какую сторону могут плыть рыбки?

В.: Какие цвета можно использовать?

(Дети приступают к работе.)

В.: Кого мы сегодня рисовали?

Как вы рисовали рыбку? Что получилось лучше всего?

Вызывает положительный эмоциональный настрой;

- сосредотачивает внимание;

Реализация потребности детей в игровой деятельности

(Определяют проблемную ситуацию.)

- Д.: Появился аквариум.

- Д.: Нет рыбок.

- Д.: Улитки.

- Д.: Нужна вода.

- Д.: Камешки, водоросли.

-Д.: Красные, жёлтые, коричневые, в полосочку.

- Д.: Маленькие, большие.

- Вправо, влево, вверх, вниз. (Показывают).

- Д.: Туловище, голова, хвост, плавники.

- Д.: Хвост у рыбки служит рулем, а плавники помогают ей передвигаться в воде.

- Д.: ???

- (Показывают).

Д.: Овал, круг, треугольники.

Дети конструируют ( 3 человека по очереди выкладывают рыбку из геометрических фигур на магнитную доску)

Дети наблюдают, затем в воздухе повторяют движения.

- (Показывают).

Д.: Акварельными красками, кисточками.

Д.: Начнём рисовать рыбок: овал – туловище, хвост- треугольник, плавники треугольники. Потом нарисуем камешки -овалы, круги на дне аквариума. И ещё добавим водоросли – ниточки.

Д.: И вправо, и влево, и вверх, и вниз.

Д.: Жёлтый, оранжевый, коричневый, синий.

Высказывания детей. Выражают своё мнение, различные эмоции, обобщают свою деятельность.

Включаются в беседу

Решают проблемную ситуацию.

Снятие напряжения, усталости, концентрация внимания у детей.

Дети представляют изображение рыбки с помощью геометрических фигур.

Закрепляют очертания рыбки в воздухе.

Снятие напряжения, усталости, подготовка пальцев рук к рисованию.

Дети почувствуют необходимость проявлять творческую самостоятельность и активность, фантазировать, желание интересоваться природой.

Учатся слушать друг друга, анализировать свою работу и работу других детей.