Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Знакомство с шахматами»
Автор: Пасечная Татьяна Александровна
Организация: МБДОУ детский сад№81
Населенный пункт: город Новороссийск
Возраст воспитанников: подготовительный (седьмой год жизни)
Виды деятельности: поисково-исследовательская, двигательная, коммуникативная.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Цель: формировать интерес к игре в шахматы.
Детская цель: раскрыть секрет посылки.
Задачи:
- познакомить детей с настольной игрой «Шахматы»; с шахматными фигурами;
- развивать воображение и логическое мышление;
- формировать интерес и любознательность к настольным играм;
-обогащать словарный запас
Предварительная работа: рассматривание шахматной доски, беседа о настольной игре.
Оборудование: коробка, инструкция, шахматное поле, карты-маски, схемы.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
В группу заходит педагог (или вахтер) с коробкой. - Добрый день, вам пришла посылка, меня попросили передать… - Ребята, что бы это могло быть…? Как вы думаете? -О, здесь и надпись какая-то…. Воспитатель предлагает прочитать надпись детям. Если читающих детей нет, то воспитатель сам читает надпись на посылке: «Игра для детей детского сада № 81, группы № 1 от детей группы № 12». - Посмотрим, что в ней? Дети открывают посылку, (при необходимости воспитатель помогает). Сверху лежит инструкция, шахматное поле, карты-маски, схемы. Текст инструкции: «Дорогие ребята, в этой посылке для вас увлекательная игра. Но чтобы вы смогли в нее играть, нужно внимательно ознакомиться с инструкцией». По ходу воспитатель уточняет у детей значение слова «инструкции» и её предназначение для игр. - Ну что, будем знакомиться с новой игрой? |
-Интересная мысль! -А ещё какие предположения?
-Думаю, будет интересно!
-Тогда начнём! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
- Итак, согласно инструкции, что необходимо делать? (если нужна помощь воспитателя, то читает он). - Ребята, что необходимо делать с полем, для чего оно нужно? - Кто из вас уже знает, сколько клеток на поле в каждом ряду? -Ряды отличаются друг от друга? (по горизонтали, по вертикали, диагонали). -А сможем мы прямо сейчас сыграть в шахматы? -Здесь всё есть для игры? -Чего не хватает? -Что мы можем придумать? Если дети затрудняются, то…. Дети выбирают по одной карточке-маске случайным выбором. Кому, какая достанется. Знакомятся. -Может кто-то знает уже, как называются шахматные фигуры? - Как расставляются шахматные фигуры на поле?.. Кто-то знает? Если кто-то из детей знает, то предлагаю ему быть моим помощником или партнёром. Если дети затрудняются с ответом, то выполняем работу по схеме 1 (из инструкции). Дети выстраиваются согласно схеме на шахматном поле. - Ребята, как действовать дальше, чтобы продолжилась игра? Дети находят каждый свою схему ходов фигуры согласно выбранной маске. |
-Верно!
-А ещё? -Кто ещё как думает? Ваши идеи?
-Интересная идея, расскажи подробнее… Интересно! -А что ты думаешь? -Верно. -Может ты прав.
-Интересный вариант.
Отличная идея!
Верно!
|
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
-Ребята, попробуем разобраться в этих схемах? Превращаемся по вашему предложению в ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ и делаем свой первый ход! Воспитатель при необходимости помогает. |
- Договорились! -Правильно.
-Точно. Верно. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
-Ребята, что вам больше всего понравилось в этой игре? -Что было для вас сложно? -Что бы вам хотелось ещё узнать об этой игре? - Чем можно дополнить нашу игру? |
Как оригинально!
Здорово! Интересная идея. |
- Ребята, оказалось, что это действительно увлекательная игра, но я думаю самое интересное впереди! Предлагаю оставить её у себя в группе, чтобы лучше разобраться в игре! |
Спасибо! |