ЗАДАЧИ: - формирование представлений о встрече весны  нашими предками;

- развитие эмоциональной отзывчивости к окружающей действительности, природе через понимание отношения к ней наших предков;

- воспитание любви к своим предкам, к своему роду, к своей малой и большой Родине в процессе  творческого осмысления культурного наследия своего народа.

 

ОБОРУДОВАНИЕ:  макет русской избы, по обеим сторонам деревья, на которые дети вешают жаворонков и мартиничек, фотографии весны, фонограмма П.Чайковского « Времена года», русские народные песни, пряжа  белого и красного цветов, цветной картон, цветная  бумага, солома, кусок ткани, ножницы, нитки, печенье «жавороночки».

 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

 

I Вступление:

Звучит фонограмма ( П.И. Чайковский «Весна»)

 

Ведущий:

-Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Сегодня мы с вами отправимся в гости к весне. Многие поэты и писатели воспевали это время года.

В природе бывает три весны: весна света - март, весна воды- апрель, весна зелёной травы- май!

( Чтение стихов детьми)

МАРТ: Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц?

Кто узнает?

 

АПРЕЛЬ: Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель,

Месяц к нам пришёл ...

 

МАЙ: Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет.

Угадай!

Что за месяц это ?....

 

Ведущий:

-Весну все ждут, поют песни-заклички. Давайте и мы её позовём .

-А кто из вас знает, как нужно звать весну? (Петь песни, рассказывать стихи, играть в весёлые игры).

-Правильно. В старину дети и взрослые совершали специальные обряды, вставали на сторону красного солнышка, глубоко веря, что помогают ему разогреться в полную силу. Своими играми, закличками, смехом помогали весне набрать живительную силу.

-Но не только этим зазывали весну. Наши бабушки, будучи детьми, изготавливали кукол, символических коней, птичек для встречи весны.

-И сегодня они пришли к нам в гости, чтобы рассказать нам о том, как их сделать.

-Встречаем бабушек...

-Познакомьтесь, это...

 

1. Бабушка:

 

- Здравствуйте, гости дорогие! Посмотрите, что я вам принесла... ( в руках жавороночек). Эта птичка называется жавороночек. Когда я была маленькой, мы с бабушкой делали таких птичек и считали, что они будут звать к себе птиц из жарких стран, а вместе с ними приходила и весна.

-Хотите я и вас научу?

Ведущий:

-А Вы с чем пришли....?

 

1. Бабушка:

 

-Здравствуйте. А у меня ... мартинички. Ни один обряд зазывания, заклинания весны не обходился без этих маленьких куколок. Такое интересное название куколки получили из-за того, что праздник приходился на начало весны, на март. Их вязали парами: эта- из белых ниток- символ уходящей зимы, а эта- из красных- символ весны и жаркого солнца. Такие пары куколок развешивали на ветвях деревьев, где их раскачивал и вертел весенний ветер.

-Хотите я научу вас делать таких куколок?

 

Ведущий:

- А Вы как встречали весну...?

1. Бабушка:

 

-Здравствуйте, дорогие мои. А мы в деревне делали солнечного коня – вот он. Конь считался символом добра и счастья. В нашей деревне была традиция делать соломенных коней и на первые весенние заклички прикреплять их на крыши домов.

- Хотите я научу вас делать солнечного коня?

 

Ведущий:

-Ребята, я приглашаю вас к работе.

( Дети под руководством бабушек делают кукол, птичек и коня).

Звучит музыка.

 

Ведущий:

-Я думаю, что теперь мы готовы к встрече весны.

( Выходят ребята из 1 группы, у них в руках жаворонки).

-Ну, что вы сделали? Покажите.

-А какую весеннюю песню вы знаете?

«Летели две птички»

1. Летели две птички ростом невелички.

Припев:

Ай, люли, ай, люли,

Ай, хорошие мои!

1. Как они летели, все на них глядели.
2. Летели, летели, сели, посидели.
3. Сидели, сидели, снова полетели.
4. А как полетели, песенку запели.

( Дети поют песню... Во время исполнения ребята вешают птиц на ветки).

 

-А , вы, чему научились?

( Выходят ребята 2 группы, в руках куклы-мартинички)

-А вы может быть знаете весёлую игру?

( Дети играют в игру «Горелки», 1 ученик объясняет правила игры; после игры дети вешают кукол на ветки).

 

-3 группа в руках – солнечный конь.

-А мы знаем заклички:

 

Весна, весна красная,

Приди , весна, с радостью,

С доброй радостью,

С великой милостью:

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С дождями сильными,

С хлебами обильными.

 

( Пока дети поют, вешают коня на крышу).

 

Входит Весна, танцует...

Весна:

-Я Весна-красна!

Бужу землю ото сна.

Наполняю соком почки,

На лугах ращу цветочки.

Прогоняю с речек лёд,

Светлым делаю восход.

Всюду, в поле и в лесу,

Людям радость я несу!

 

 

Ведущий:

-Здравствуй, Весна-красна! Как долго мы тебя ждали.

 

Весна:

-Здравствуйте, увидела я ваших птичек, кукол, услышала песни радостные, да заклички, вот и пришла. А принесла я вам загадки, знаю вы любите их отгадывать...

 

Зелена, а не луг, белена, а не снег,

• а не человек. (берёза)

 

Не шмель, не пчела, а жалит. (крапива)

 

На шесте дворец, во дворце певец. (скворец)

 

Под соснами, под ёлками

• мешок с иголками. (ёж)

 

Двенадцать братьев друг за другом ходят,

• друг друга не обходят. (месяцы)

 

Спереди у птички шильце,

Позади у птички вильце!

Сама птичка мала,

• за морем была. (ласточка)

-Молодцы, все мои загадки отгадали. Дорогие мои! Принесла я вам и в этом году счастье, песни и множество цветов. Дружите с трудом, песней, любите землю, уважайте её, и она воздаст вам. Пусть счастье сопутствует вам во всём.

 

-« Со вьюном я хожу».

Дети вместе с бабушками и Весной поют песню и водят хоровод.

Ведущий:

• Молодцы, ребята! Порадовали мы весну, порадует и она нас теплом, зеленью и цветами. Давайте скажем нашим бабушкам большое спасибо за то, что научили нас встречать весну.

 

Бабушки:

- Для встречи весны ещё пекли печенье. Мы вас угощаем.

 

 

« ВСТРЕЧА ВЕСНЫ»

 

ЦЕЛЬ: формирование интереса учащихся к культуре своего народа, к её древним корням, воспитание на её  традициях гражданина своей Родины.

 

 

ЗАДАЧИ: - формирование представлений о встрече весны  нашими предками;

- развитие эмоциональной отзывчивости к окружающей действительности, природе через понимание отношения к ней наших предков;

- воспитание любви к своим предкам, к своему роду, к своей малой и большой Родине в процессе  творческого осмысления культурного наследия своего народа.

 

ОБОРУДОВАНИЕ:

макет русской избы, по обеим сторонам деревья, на которые дети вешают жаворонков и мартиничек, фотографии весны, фонограмма П.Чайковского « Времена года», русские народные песни, пряжа  белого и красного цветов, цветной картон, цветная  бумага, солома, кусок ткани, ножницы, нитки, печенье «жавороночки».

 

 

Приложения: