Эссе воспитателя «Педагогические секреты»

Автор: Заровнятных Евгения Владимировна

Организация: МКДОУ «Слободо-Туринский детский сад «Алёнка»

Населенный пункт: с.Туринская Слобода

Я — воспитатель высшей квалификационной категории, мой педагогический стаж составляет более 30 лет. Я всегда очень любила детей и поэтому всегда хотела быть только воспитателем. Детский сад, в котором я работаю всю свою жизнь, для меня он второй дом.

Вот сейчас я могу сказать, что воспитателем быть не просто. Главное любить свою работу, проявлять терпение, выдержку и искренность к каждому ребёнку, потому что не бывает плохих детей, а есть педагоги которые не нашли подход к ним. Сегодня я хочу поделиться своим секретом в педагогической деятельности. Ведь у каждого педагога есть свои секреты, своя «изюминка» в работе с детьми.

Каждый день, прежде чем выстроить свою педагогическую деятельность, я интересуюсь, наблюдаю, чем бы дети хотели заниматься в детском саду. Всегда стараюсь придумывать что-то новое, чтобы деткам было всё понятно и интересно. Обязательно начинаю день с улыбки, доброго слова, шутки, создавая этим благоприятную атмосферу в группе, для комфортного пребывания детей рядом со мной. Стараюсь, стать для детей другом, которому бы они доверяли.

Маленькие дети очень любопытны, эмоциональны, отзывчивы на чужую боль и радость. Это благодатное время для воспитания нравственности. В этот период формируются эмоционально-чувственный мир и мышление ребёнка, поиск себя в мире, окружающем его. Познание мира начинается с восхищения: будь то утренний рассвет на берегу реки, куда ребёнок приехал с папой на рыбалку, или сверкающие капли росы, которые он увидел по дороге в детский сад, или звуки торжественного марша во время парада в День Победы. Многие впечатления от увиденного малышом не осознаются, но они закладывают в его душе прочную базу восхищения родным домом, детским садом, селом, где он живёт. Вместе с этим в сердце зарождается чувство любви к близким людям, друзьям, родному краю – так незаметно на благодатной почве дают первые всходы патриотические чувства.

В своей работе я использую как традиционные, так и инновационные методы работы с детьми.

Традиционные: рассматривание иллюстраций, просмотр мультимедиа-презентаций об изучаемых предметах и явлениях; беседы по содержанию; занимательные игры и игры-эксперименты; ролевые игры и др.

Инновационные методы:

• метод проблемного обучения, суть которого заключается в решении проблемных ситуаций, стимулирующих познавательную активность детей и приучающих их к самостоятельному поиску решений проблемы;
• использование отдельных приёмов мнемотехники, таких как составление мнемотаблиц и коллажей, обобщающих результаты детских наблюдений;
• использование элементов ТРИЗ (метода «данетки» (ситуации), «мозговой штурм», «системный оператор» и др.), которые способствуют формированию у дошкольников интереса.

3.Выстраиваю образовательную деятельность с детьми с учётом постепенного возрастания самостоятельности в виде следующего алгоритма:

• ребенок выделяет и ставит проблему, которую необходимо решить;
• предлагает различные варианты ее решения;
• проверяет эти возможные решения, исходя из данных;
• делает выводы.

Мой опыт работы, опыт сомнений, познаний, ошибок, все больше меня убеждает в том, что, если ребенок не в тягость и работается с удовольствием, простор для творчества необозримый. А всякое творчество – это постоянный поиск нового, своего. Главное не останавливаться, совершенствование себя – этот путь бесконечный.

1. file0.docx (247,1 КБ)

Опубликовано: 11.03.2020