Авторская картотека пословиц и поговорок. Методические рекомендации к картотеке

Автор: Томина Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 353

Населенный пункт: г. Челябинск

Пословицы – одно из необходимых средств, способствующих развитию речи дошкольников. Они раскрывают детям богатство ума русского народа, его гуманность и справедливость. Пословицы являются важнейшим средством развития мысли и речи ребёнка. Каждая пословица чему-то учит, наставляет, советует, утверждает или отрицает что-то, восхваляет и прославляет, предостерегает от дурных поступков, приобщает дошкольников к духовной культуре народа. В этом жанре народного творчества собран жизненый опыт поколений. Поговорки украшают нашу речь, делают её более яркой, эмоциональной и образной. В отличии от пословиц они не содержат поучений, а просто дают краткие и меткие определения определённым явлениям жизни. Работа с пословицами и поговорками развивает мышление детей, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, обогащает народной мудростью, способствует лучшему усвоению грамматики, развивает и обогащает речь.

Цель:

• познакомить детей с пословицами и поговорками
• обогащать словать и образную речь дошкольников
• стимулировать речевое творчество детей
• воспитывать интерес к родному языку
• развивать умения понимать смысл пословиц и поговорок
• развивать умение пользоваться средствами языковой выразительности
• развивать объяснительную речь
• стимулировать интерес к чтению
• повторять буквы и качественные характеристики звуков

 

Картотеку пословиц и поговорок можно использовать как в непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию или подготовке к обучению грамоте, так и индивидуально или группами по 2-3 человека в свободной деятельности с детьми.

Катротеку распечатывают в цветном варианте и ламинируют. Получается набор красивых, удобных и практичных карточек из 28 штук.

Варианты использования.

1. Перед детьми веером с изнаночной стороны раскладываются карточки, один из ребят выбирает любую катрочку. Переворачивает её на лицевую сторону и называет букву, на которую начинаются все пословицы этой карточки. Дает качественную характеристику данного звука, называет слова, которые начинаются на этот звук, придумывает предложение с одним из названных слов. Затем педагог читает одну или несколько пословиц с этой карточки и объясняет смысл пословицы, приводит конкретные примеры из жизни, подходящие к этой пословице.
2. При ознакомлении с буквами по подготовке к обучению грамоте в конце занятия педагог достает одну из карточек картотеки на ту букву, с которой сегодня познакомились дети, читает пословицу и обясняет смысл.
3. При работе с читающими детьми, дети сами достают карточки, читают пословицы, а педагог объяснят смысл.
4. После прочтения и объяснения смысла пословицы педагогом, дети придумывают рассказ или сказку по пословице.
5. Педагог рассказывает детям небольшую сказку или рассказ, затем читает 3-4 разные пословицы. Дети должны угадать, какая из пословиц подходит по смыслу к рассказанному произведению.
6. При регулярном использовании данной картотеки, дошкольники самостоятельно пытаются объяснить смысл пословицы.

Для наилучшего запоминания и введения пословиц и поговорок в речь дошкольников, дополнительно распечатанные крупным текстом пословицы размещаются в разных уголках группы, в соответствии со смыслом пословицы и действиями детей в данной предметно развивающей среде.

Авторская картотека пословиц и поговорок с объяснением смысла, выстроенная по алфавиту в приложении № 1.

Список литературы:

1. Розе Т.В.: Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей. Издательство: ОЛМА Медиа Групп, 2010 г.

 

 

 

1. file0.docx (16,1 КБ)
2. file1.docx (542,0 КБ)

Опубликовано: 11.03.2020