Конспект образовательной деятельности по ОО «Художественно-эстетическое развитие» ( конструирование) на тему: «Самолёт» с применением магнитного конструктора
Автор: Лаухина Татьяна Алексеевна
Организация: МБДОУ «Сказка» с. Становое
Населенный пункт: Липецкая область, с. Становое
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию, через магнитный конструктор.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать умение размещать в пространстве различные геометрически тела, создавая определенную конструкцию;
2. Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической речи.
Развивающие:
1. Доставлять детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
2. Развивать самостоятельную творческую конструктивно-модельную деятельность детей.
Воспитывающие:
- Воспитывать умение руководствоваться словесными инструкциями воспитателя.
- Воспитывать умение видеть красоту в конструкциях и поделках;
Предварительная работа.Игры с конструктором. Разучивание динамической паузы «Самолеты»; разучивание зрительной гимнастики; рассматривание самолетов и летательных аппаратов в книгах; чтение стихов о самолетах.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, вопросы детям, показ способа построения, индивидуальная работа, поощрение. Словесный, наглядный, практический, игровой.
Материалы и оборудование. Игрушка самолёт, магнитный конструктор, схема. Картинки с изображением самолетов
Словарная работа. Аэродром, авиаконструкторы,
Структура ОД
- Вводная часть 3 мин
Сюрпризный момент
Дидактическое упражнение «Самолет»
- Основная часть 9мин
Создание проблемной ситуации
Практическая часть
Кинезиологическое упражнение «Ручки»
Гимнастика для глаз
- Заключительная часть 3мин
Игровое упражнение «Самолет летит»
Рефлексия
Ход занятия:
- Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня на нашем занятии снова волшебный сундучок.
Вот чудесный сундучок,
Всем ребятам он – дружок,
Очень хочется всем нам –
Посмотреть, ну что же там?
Что же сегодня в нашем волшебном сундучке?
Предположения детей.
Воспитатель. В этом сундучке игрушка, а какую именно вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Птица железная в небе летит,
След оставляя, шумит и гудит -
В дальние страны уносит людей...
Это не голубь и не воробей.
Ответы детей.
Воспитатель:-Какие слова загадки помогли вам ее разгадать?.......
-Что такое самолет? ……..
Предположения детей.
(Это летательный аппарат, предназначенный для перемещения различных грузов и людей по воздуху.Это воздушный транспорт)
Воспитатель:А вы видели самолеты, слышали как они гудят?
А, давайте послушаем, как гудят моторы самолета в полете. (Аудиозапись)
Дидактическое упражнение «Самолет летит и гудит»
Самолет летит и гудит: «ллл».Самолет летит и гудит: «ууу»
(Добиваться правильной артикуляции и четкого произношения звука.)
А может, кто то из вас уже летал на самолете?
Ответы детей.
2.Основная часть.
Проблемная ситуация:
Воспитатель. А вы хотели бы полетать на самолете? Ой, ребятки и кукла Катя со своими подружками хотела бы полетать на самолете. А нас только один самолет. Что же делать? Как нам им помочь?
Предположения детей
Воспитатель. Конечно, ребята, мы можем с вами для всех сделать самолеты.
- Каким способом ?
Ответы детей.
Воспитатель.А теперь усаживайтесь поудобнее на своих рабочих местах. Сейчас нам предстоит сконструировать самолёт. А вы знаете, как называют людей, которые делают самолеты?
Предположения детей.
(Показывает фотографии и рисунки самолета)
Воспитатель. Дети на что похож самолет?
Ответы детей
Воспитатель. А что у них общее у самолета и птицы?
Ответы детей
Воспитатель. Верно. У самолета, как и у птицы, есть туловище, которое называют корпусом, внутри корпуса – салон, где сидят люди, пассажиры, во время полета.В передней части самолета сидят пилоты, летчики, которые управляют самолетом, сзади у самолета находится хвост, он поднят вверх.
Выполнение работы.
Воспитатель. Как настоящие авиаконструкторы собирать самолеты мы будем по схемам с помощью магнитного конструктора. Прежде чем преступить к работе, давайте вспомним, как называются эти детали.
Воспитатель показывает фигурки конструктора, спрашивает, как называется фигура, какого она цвета, размера.
Воспитатель. Давайте подготовим наши ручки к работе.
Кинезиологическое упражнение «Ручки»
Чтобы ручкам силу дать – Нужно крепче их сжимать.
( Согнуть руки в локтях, сжимать и разжимать кисти рук, постепенно убыстряя темп. Выполнять до максимальной усталости. Затем расслабить руки и встряхнуть)
Воспитатель.Начнем собирать самолет с корпуса- салона. А для этого давайте сделаем бабочку. Теперь добавим еще один длинный треугольник к крыльям бабочки. Затем соединим в коробочку. Наша фигура напоминает «кусочек сыра».
-Собираем переднюю часть. А для этого мы построим домик.
- Соединяем переднюю часть – домик и корпус - «кусочек сыра».
- с помощью двух треугольников, с узкой стороны самолета конструируем хвост. Вот так.
Что еще мы не сделали? …………….Конечно, крылья!
3.Заключительная часть
Воспитатель. Какие красивые самолеты у вас получились. И как много, теперь все игрушки в нашей группе смогут отправиться в путешествие.
Зрительная гимнастика
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Воспитатель. Мы справились с нашим заданием. Все молодцы. Настоящие авиаконструкторы! А вы же тоже хотели полетать на самолете?!
Ответы детей
Воспитатель. Встали ровно, выпрямили спинки, развели в стороны руки- крылья. Вы готовы?
Дети. Да.
Воспитатель. Тогда полетели. Игровое упражнение «Самолет летит»
Дети двигаются легким бегом по кругу.
Я хочу на самолете полететь, полететь,
И село свое родное посмотреть, посмотреть,
Полечу я выше тучи
Над землей над землей,
Он, наверное, большущий,
Край родной, край родной!
Воспитатель. Стоп машина, прилетели на аэродром тихонько сели.
Воспитатель. Дети что мы с вами увидели во время путешествия на самолете?
Ответы детей
Воспитатель. А когда вы смотрели вниз, что там видели?
Ответы детей
Воспитатель. Вам понравилось летать на самолете? Расскажите о своем путешествии родителям и друзьям.
Рефлексия.
Воспитатель.А что понравилось Вам на нашем занятии?
- Ребята, что нового сегодня узнали?
- Чему научились?
- Что больше всего понравилось?
- Что было для вас самым интересным? А что сложным?
- Вам трудно было строить? А кто из вас захотел стать авиаконструктором ?
Наше занятие закончилось. Все молодцы. А в следующий раз мы построим ракету и полетим на Луну!
Литература:
- И.А. Лыкова Конструирование в детском саду.Вторая младшая группа.
- Л.В. Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей детьми 2-7 лет
- Е.И.Подольская Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет.Волгоград: Учитель,2011
- Тимофеева М.С. «Твори, выдумывай, пробуй». - М.: «Просвещение», 1981.