Конспект занятия в старшей группе с применением игровой технологии «Путешествие по реке времени»
Автор: Гарбар Ирина Александровна
Организация: МБДОУ №28 «Ветерок»
Населенный пункт: город Лесной Свердловская область
Форма организации: групповая.
Задачи:
Обучающие:
- Систематизировать знания о предметах письма людей в древности, прошлом и настоящем, сформировать представления детей об их разнообразии.
- Обогащать словарный запас детей
- Учить составлять хронологическую последовательность истории предметов письма на панно «Река времени»
Развивающие:
- Развивать логическое мышление и сообразительность
- Развивать познавательную инициативу детей в процессе работы в команде.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи.
Средства:
- Наглядные:
Раздаточный материал - картинки с изображением предметов письма в древности, прошлом и настоящем
Демонстрационный материал – панно «Река времени», уголь, палочки, перья, перьевые ручки, чернила, чернильницы, бумага , шариковые ручки.
- Мультимедийные: компьютерная презентация «История ручки»
- Музыкальные: звуковые эффекты
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, какой праздник был в выходные дни?
Дети: День матери.
Воспитатель: А мы будем поздравлять наших мам завтра, у нас есть приглашения, давайте допишем их. Проходите за столы. Перед вами лежат приглашения, в которых надо обвести буквы ручкой.
Дети берут ручки, начинают обводить. У некоторых детей не получается.
Дети: Ручка не пишет.
Воспитатель: Не пишет? Как вы думаете почему?
Дети: Закончились чернила.
Воспитатель: Да, ребята все дело в чернилах. А вам интересно узнать, где и когда появились чернила?
Дети: Интересно.
Воспитатель: Тогда надо отправиться в путешествие в Прошлое. А как мы путешествуем в прошлое предметов?
Дети: По реке времени.
Воспитатель: Да, а сегодня мы сможем туда попасть, если построим ворота Времени. Вот и модули, из которых будем строить ворота Времени, и схема есть. Приступаем.
Воспитатель: Вы настоящие строители! Ворота Времени построены, можно проходить. Друг друга за руки возьмем и через ворота Времени пройдем.
Звучит загадочная музыка, воспитатель и дети змейкой проходят через ворота и встают вокруг столов полукругом.
Воспитатель: Ребята мы с вами оказались в далеком-далеком прошлом в древности. О-о-о смотрите, деревянные палочки , уголь. Древние люди еще не умели разговаривать и общались с помощью рисунков. Они рисовали палочками на земле, углем на камне. Палочка-это и была первая ручка, которая называлась стиль. Давайте попробуем писать как древние люди.
Дети пробуют писать палочкой по песку и углем по камню.
Воспитатель: Вам удобно писать? Как вы думаете, такие записи надолго сохранятся?
Дети: Нет ненадолго.
Воспитатель: Почему? Докажите.
Дети: Записи стираются, ветер раздувает, вода смывает.
Воспитатель: Да, они не долговечны. А вам интересно узнать, на чем же еще писали древние люди?
Дети: Да, конечно.
Воспитатель: А где, откуда мы можем узнать? 3
Дети: Из журналов, из энциклопедий.
Воспитатель: Согласна, а ещё можно узнать в справочном бюро. А вот и оно.
Показ презентации (наскальные рисунки, глиняные таблички)
Воспитатель: Ребята, в этом времени в древности были чернила?
Дети: Нет, чернил не было.
Воспитатель: Тогда нужно отправляться дальше. Друг друга за руки возьмем и через ворота Времени пройдем.
Звучит загадочная музыка, воспитатель с детьми проходит через ворота времени к столам.
Воспитатель: Ребята мы с вами переместились в старину. Вы догадались, чем писали люди в старину?
Дети: Перьями птиц.
Воспитатель: Какие вы догадливые, перья использовались гусиные, лебединые. Люди обмакивали острый кончик пера в чернильницу с чернилами и писали на бумаге. Слово «чернила» произошло от слова «чёрный», потому что самые первые чернила делали из угля или сажи, и они действительно имели черный цвет. Чтобы перо быстро не стиралось, придумали железные наконечники и стали одевать их на деревянную палочку. Так появилась перьевая ручка. Давайте попробуем обмакивать перья в чернила и писать.
Дети пробуют писать перьями.
Воспитатель: А так удобно писать?
Дети: Нет. Перья гнутся, остаются кляксы, рвется бумага, постоянно надо обмакивать перо в чернила, мараются руки.
Воспитатель: Ребята, давайте обратимся снова к справочному бюро, и посмотрим, а как же люди писали перьями в старину.
Показ презентации (А.С.Пушкин)
Воспитатель: Ну вот, мы и нашли чернила, а они нам подойдут? Мы сможем заправить ручки?
Дети: Нет, они жидкие, будут вытекать из ручки.
Воспитатель: Вы правы и люди захотели еще усовершенствовать перьевую ручку, и придумали шариковую ручку. Шариковую ручку уже изобрели в настоящее время - время, в котором мы живем. Давайте вернемся обратно в современность и посмотрим ,как устроена шариковая ручка. Друг друга за руки возьмем и через ворота Времени пройдем.
Звучит загадочная музыка, воспитатель и дети проходят через ворота времени.
Воспитатель: Давайте пройдем к столам и присядем. Ребята как называется ручка, которой мы пишем?
Дети: Шариковая.
Воспитатель: А почему она так называется? Давайте разберем наши ручки и увидим, как они устроены внутри.
Дети разбирают ручки.
Воспитатель: Из чего состоит шариковая ручка?
Дети: Корпус, колпачок, стержень , шарик.
Воспитатель: На конце шариковой ручки есть крошечный шарик, еле-еле заметный. Шарик крутится, обмакивает в пасту то один бок, то другой бок и оставляет следы на бумаге. Давайте возьмем лупы и его рассмотрим.
Дети берут лупы и рассматривают шарик.
Воспитатель: Шариковые ручки бывают разные. Есть ручки, у которых 2,3,4 стержня - это авторучки, гелиевые ручки, деревянные, сувенирные. В стержень уже заправлены не чернила, а паста. Раньше паста была только фиолетовая, а позже изобрели зеленую, черную, красную
Воспитатель: А теперь предлагаю поиграть в игру «Чем нарисована картина?». Перед вами лежат картины, постарайтесь отгадать, чем они нарисована.(фломастерами, красками, мелками, ручками).
Проводится игра.
Воспитатель: Ребята, на столах лежат картинки, на которых изображены предметы для письма в разное время. Вы такие внимательные, я уверена, что вы вспомните, к какому времени они относятся, и разместите их на реке времени. Давайте возьмем по картинке и подойдем к реке времени. А мальчики, как настоящие рыцари уступят девочкам первыми приклеить картинки.
Дети размещают картинки на панно «Река времени».
Вот какой долгий исторический путь прошла шариковая ручка. А мы будем смотреть на реку времени и вспоминать о нашем путешествии в прошлое.
Воспитатель:
- Чем же вам больше всего понравилось писать?
- А удобней всего чем? Почему?
- Чем писали люди сначала?
- Что появилось потом?
- А чем пишут сейчас?
А сейчас давайте заменим стержни и допишем приглашения нашим мамам.