ЭССЕ Секреты педагогического мастерства

Автор: Елисова Марина Юрьевна

Организация: МДОУ детский сад комбинированного вида № 1 Алёнка

Населенный пункт: Московская область, г. Талдом

На свете множество профессий, которые выбирают люди: кто-то по велению сердца, кто-то по призванию. В профессию я пришла по велению сердца.

К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

Судьба подарила мне возможность работать с дошкольниками, познакомилась с прекрасными педагогами, у которых я училась мастерству воспитания детей.. Воспитатель, я считаю, действительно мастер своего дела, так как в этой профессии не бывает случайных людей. Я постоянно учусь, совершенствую свои навыки и знания. Ведь воспитатель - это центральная фигура в детском саду, он пример не только для детей, но и для родителей. На воспитателя смотрят, у него учатся, с ним советуются, ему доверяют самое главное в своей жизни – своих детей. Когда твой труд приносит результат, хочется творить ещё, поделиться всем, что знаешь. Наступает новый день, приходишь на работу, а тебя радостно встречают дети, обнимают, заглядывают в глаза, - понимаешь, что нельзя обманывать их ожидания. В своей работе начинаю искать, что - то новое и интересное, увлекательное.

В настоящее время я работаю с детьми второй младшей группы (3-4 года). Возраст интересный, но также имеет свои трудности. Сейчас мы бурно переживаем «кризис трёх лет», который сопровождается проявлением самостоятельности, капризности, нередко случаются истерики. Изучив массу литературы, публикации, используя свой личный опыт, я помогаю детям пережить этот «кризис». Ведь больше всего от него страдают дети. Родители, за что им отдельное спасибо, всегда советуются, рассказывают о своих проблемах в воспитании детей.

В детском саду я работаю 29 лет. Каждый день, идя на работу, строю свою смену таким образом, чтобы время, проведённое со мной, было интересным для детей. Ведь от настроения, с которым утром встретит ребёнка воспитатель, зависит настроение ребёнка на целый день. Часто дети приходят в детский сад сонными, нередко заплаканными, потому что родители спешат на работу, а на выполнение «капризов» детей времени у них нет. Важно в этот момент встретить ребёнка с улыбкой, лаской Каждый ребенок для меня как родной. Встречая на пороге своей группы, я каждого называю ласковыми словами: похвалю за улыбку - назову солнышком, если ребенок с утра очень подвижен, назову его - зайчиком, если ребенок крадется и хитрит он у меня – лисенок или котенок. Детям нравится, когда их так называют. Они охотно идут ко мне, делятся своими переживаниями. Моя цель в этот момент – подбодрить ребёнка, настроить на позитив, ведь впереди целый день, за который нужно успеть многое. В детском саду каждому ребёнку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Я люблю своих дошколят за то, что они не похожи друг на друга, в каждом есть своя изюминка, каждый индивидуален по-своему - весёлые и энергичные, скромные и застенчивые, дерзкие и неугомонные, «молчуны» и «говоруны». Что я могу им дать? Прежде всего - любовь! И я люблю их такими, какие они есть. Дети охотно занимаются совместно со мной разными видами деятельности: двигательной, трудовой, игровой. Во всех этих видах деятельности я ставлю перед детьми проблему, которую они решают самостоятельно. Это доставляет им удовольствие, радость, они чувствуют свою значимость.

Дети требуют к себе постоянного внимания. Очень важно похвалить ребёнка за его любые сделанные работы. Это воспитывает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать ещё. Я стараюсь много общаться с детьми на разные интересующие их темы, а дети мои очень любознательные и это очень радует меня, что им всё интересно Перед тем, как начать занятия я одеваю на руку Петрушку (бибабо), и зову всех детей ко мне, говорю, что к нам пришёл Петрушка и хочет посмотреть, как вы убираете игрушки перед занятием. Дети начинают убирать быстро все игрушки вместе с Петрушкой, показывая герою, где находиться данная игрушка. Затем приглашаю детей на занятие. Чтобы настроить малышей на предстоящую деятельность я организовываю сюрпризный момент. К нам всегда на занятия приходит мультипликационный сказочный герой «Лунтик». Который спустился с луны на землю и узнаёт всегда что-то новое и интересное вместе с детьми, они полюбили его за то что он ко всем приходит на помощь и стремится всем помочь. Чтобы заинтересовать детей мы вместе с Лунтиком проводим физкультминутки, читаем стихи, слушаем музыку, выполняем задания . У детей появляется чувство сплочённости и единства что крайне важно для комфортного настроения ребёнка в группе. Благодаря мультипликационным героям, ребёнок раскрывается, легко устанавливает контакт с воспитателями и другими ребятами и, соответственно, легче овладевает новыми знаниями, систематизирует уже имеющиеся у него знания.

 

Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев.

Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействия

руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее...

В. А. Сухомлинский

• находка-это пластилинография. Нетрадиционная художественная техника работы с пластилином, рисование пластилином Занятия по пластилинографии развивают: мышление, восприятие, воображение. Развивают мелкую моторику рук, укрепляют их. Пластилинографиия снижает мышечное напряжение и расслабляет детей. Занимаясь, дети знакомятся с окружающим миром и природой. У них развивается речь. Техника доступна детям уже с младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным.

Овладевая техникой пластилинографии мы выполняем коллективные работы, создаем картины, оригинальные подарки для родителей и друзей.

С детьми мы рисуем пластилином на любой твердой основе: на картоне, доске, фанере. У детей в этом возрасте уже хорошо развит сенсорный опыт. Малыш начинает ощущать пластику, форму и цвет. Очень важно следить за пальчиками детей, приучать их к правильным приемам.

Вместе с детьми мы размазываем пластилин, приучаю двигаться слева направо и сверху вниз. Учу работать их только подушечкой напряженного указательного пальца. У детей хорошо, получается, смешивать цвета в пластилиновом мазке, сплющивать, прищипывать и оттягивать детали.

В рисовании пластилином, я использую бросовый материал: катушки, диски, бусинки, пластиковые трубочки, формочки, спички, различные пайетки , бисер, ракушки .

Работа с дополнительным материалом получаются ещё интереснее. У детей загораются глаза от своего результата. На изображение картинки, мы тратим много времени, поэтому я продумываю и планирую заранее все этапы работы, распределяю время, рассчитываю на возможность своих воспитанников. Самое главное в работе – сделать так, чтобы душа ребёнка радовалась полноценному творческому процессу и результату. А для этого я, мечтаю и фантазирую вместе с детьми. Вечером дети, встречая родителей, делятся своими впечатлениями о проведённом дне в детском саду, и говорят, что завтра придут ещё. Меня очень радует, что детям нравится, и они с желанием идут в детский сад.

Секрет педагогического мастерства, я считаю, заключается в любви к детям, уважении к родителям и понимании ценности своей профессии.

 

1. file0.docx (22,3 КБ)

Опубликовано: 23.03.2020