Эссе молодого воспитателя

Автор: Москвина Людмила Владимировна

Организация: МАДОУ города Новосибирска «Детский сад №165»

Населенный пункт: город Новосибирск

Эссе молодого воспитателя, которого с педагогикой до недавнего времени не связывало ровным счётом ничего.

Я – в прошлом главный бухгалтер, банковский служащий, с высшим профильным образованием, профессиональный спортсмен, к тому же с диагнозом – бездетная. Это очень кратко о себе. И вот, Судьба подарила нам шанс спустя пять лет после свадьбы стать родителям сыночка первый раз, а ещё через долгих десять лет практически из декрета-в -декрет и в декрет родились три лапочки дочки. Так наша семья из бездетной стала многодетной! Будучи в отпуске по уходу за ребенком до трёх лет, мы как все дети пошли в детский сад рядом с домом. Отводя всех детей в сад, я переделав всю домашнюю работу заскучала, и попросила руководство принять меня на работу в этот же сад хоть младшим воспитателем, чтоб быть ближе к девочкам. Время шло, я подглядывала у воспитателей-стажистов разные интересные педагогические приёмы, чтобы применить на практике к своим детям. Неожиданно мне предложили повысить свою квалификацию на курсах переподготовки, и вот я – воспитатель.

На курсах переподготовки я точно для себя поняла, что рисование и лепка дарят ощущение «творца», первооткрывателя и автора, сотворившего неповторимое. Также они дарят радость, удовольствие и уверенность в себе. Я заметила, по своим детям, что рисующие ребятишки отличаются большей фантазией и непосредственностью в выражении чувств.

Моё знакомство с детьми ясельной группы началось не совсем стандартно, с ноября. Это были мои первые рабочие будни в новой для меня должности – воспитателя. Ища к детям подход, однажды, я принесла из дома кинетический песок своих девочек. Мы учились слушать аудио-сказки, рисуя сам сюжет на песке и используя мелкие игрушки в виде героев.

До кварцевого песка, мы с детьми познакомились уже с кинетическим и цветным песком долго играя и много строя из него. Я как начинающий воспитатель, но уже к этому времени опытная мать, стала понимать, что дети просто его обожают. И это - мой шанс сделать каждое, ну, или почти каждое занятие интересным и захватывающим для детей. Учитывая, особенности сенситивного периода, я не долго подумала, и загорелась идеей со световым песочным столом. Реализовав казалось бы не сбыточную идею за считаные три месяца, наши дни за занятиями и свободной деятельностью просто пролетают, и мы не можем наиграться на этом чудо-столе. Правда, изначально, долго привыкали к правилам поведения за игровым столом. Теперь дети сами мне подкидывают идейки, а я их обязательно беру на заметку, используя их в следующих лексических неделях.

Кстати, для детей в период адаптации, это просто находка. Всё сверкает большим количеством огоньков, режимы можно изменить незаметно пультом по ходу сказки, или сделать соответствующий фон для детского рисунка. А они и правда думают, что пришли в гости к Фее! Как приятно осознавать, что Фее, а не просто воспитателю, доверяют самое ценное Сокровище в мире!

Игры с песком в любом его виде помогают снять эмоциональное напряжение, стресс, а адаптация – это он и есть стресс для ребеночка, поднять настроение, даже при виде ярких мигающих огоньков, способствует возникновению положительных эмоций. А Фея с волшебной палочкой для рисования на песке – это верх положительных эмоций, горящие глаза и открытые ротики!

«Как?! Как ты это делаешь? – спрашивают меня говорящие детки.

Спрашиваю:

«А тебя…тебя…тебя.. научить?», а они в этот же момент отзываются: «Научи…научи…научи…».

И с этого момента - они мои! Что делать Фее? Сама учусь и учу! Учу всего лишь имея световой стол, песок и большое желание учить! Сказки, игры, руки и мысли творят чудеса… В процессе игры дети легко воспринимают новую информацию, а также учатся выражать свои мысли и идеи. Соглашусь с К.Д.Ушинским «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!»

В дошкольном детстве игра с песком помогает в развитии пространственного воображения, обучает логическому мышлению, развивает внимание и мелкую моторику рук. Песочная анимация имеет расслабляющий и успокаивающий эффект. Прочитав об этом, я стала делать для себя выводы, что, действительно, кусающийся неговорящий ребенок двух с половиной лет, чем больше занимался за световым столом играя даже в свои придуманные игры, уже всё меньше задирает детей или отвечает им укусами. Он просто всегда занят важным делом, а в речи видны ощутимые подвижки.

Наш стол не совсем стандартный, но сделан любящим папой ещё одной плохо говорящей девочки. Наши групповые занятия с песком способствуют гармонизации личности ребятишек, развивают положительные поведенческий навыки, помогают уравновесить эмоциональную сферу, учатся уважению к друг другу.

1. file0.docx (21,2 КБ)
2. file1.docx (2,4 МБ)

Опубликовано: 24.03.2020