Спортивная Олимпиада «Малые зимние Олимпийские игры»

Автор: Шевелева Наталья Александровна

Организация: МБДОУ №1 г. Кингисепп

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

Что такое Олимпиада? История возникновения Олимпийских игр?
Что значит малые зимние Олимпийские игры? Что нужно делать, чтобы стать Олимпийцем? Недостаточная информированность детей об олимпийских играх, их возникновении, о зимних видах спорта. Проблема ухудшения здоровья детей дошкольного возраста приобретает все большую актуальность.

В настоящее время в России, и в Ленинградской области в частности, общий уровень отклонения в состоянии здоровья детей возрастает. Из-за образа современной жизни у большинства родителей (законных представителей) слабый мотивационный аспект двигательной активности и низкий уровень представлений о здоровом образе жизни, о спорте и Олимпийском движении, о зимних видах спорта. Поэтому своим детям-дошкольникам не могут показать и рассказать о пользе здорового образа жизни. Для меня, как для начинающего инструктора по физической культуре, эта тема является значимой. Поэтому мероприятие Спортивная олимпиада «Малые зимние Олимпийские игры» направлена на пропаганду здорового образа жизни детей дошкольного возраста, как субъектов педагогического процесса, и предполагает создание условий для ежегодного проведения малых зимних Олимпийских игр.

Формирование представлений об Олимпийских играх может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственного воспитания ребёнка-дошкольника, что соответствует заказу и требованиям ФГОС, патриотическому воспитанию, личным предпочтениям и времени года.

Проблемы патриотического воспитания также могут решаться через формирование у педагогов и дошкольников чувства гордости за Российских спортсменов. Интегрируя познавательную деятельность и двигательную активность в образовательном и воспитательном процессе, дошкольники получают знания, связанные с зимними видами спорта и Олимпийским движением. В ходе запланированной работы решаются комплексно-воспитательные, оздоровительные, развивающие, нравственные задачи которые связаны с формированием творческих гармонично развитых, активных и здоровых субъектов педагогической деятельности – наших дошкольников, что так же соответствует заказу ФГОС, личным интересам педагога.

Теоретическая значимость спортивной олимпиады «Малые зимние Олимпийские игры» направленна на физкультурно-оздоровительный и спортивный характера. Мероприятия способны формировать здоровый стиль поведения.

Я убеждена, что формирование представлений об Олимпийских играх может стать частью не только физического, но и эстетического и нравственного воспитания ребенка-дошкольника, как субъекта педагогической деятельности. Сложные проблемы патриотического воспитания также могут успешно решаться через формирование у детей чувства сопричастности к борьбе спортсменов своей Родины на мировых аренах. Именно поэтому появилась необходимость постановки вопроса по Олимпийскому образованию дошкольников, который должен опирается на традиционные ритуалы и символы Олимпийских игр, характеризующие лучшие нравственные качества спортсменов: честность, волю к победе, взаимовыручку.

Исходя, из актуальности проблемы сформировалась проблема формирования представлений у детей дошкольного возраста об Олимпийских играх. Отсюда вытекает, что формирование представлений у детей дошкольного возраста об Олимпийских играх проводится в последовательной системе, и будет расширять кругозор детей в области спорта, пополнять представления детей об Олимпийских играх и о его видах спорта.

История Олимпийских зимних игр, приобщение к традициям Олимпийского движения может стать частью не только физического, но и нравственного воспитания дошкольников и педагогов детского сада. В свете новых требований ФГОС ДО. Олимпийское движение вызывает интерес педагогов, родителей и детей, является социальным заказом родителей.

Для повышения результативности по вопросам развития уровня физической готовности, интереса к спорту и обогащении знаний детей об Олимпийских играх, популяризации и пропаганды физической культуры, активного и здорового образа жизни, данного направления работы я выбирала такую форму организации детей, такие средства и методы физического воспитания и обучения, которые обеспечивают гарантированный результат – изменение показателей личностного развития, положительной динамики физической готовности, развития физических качеств, интеллектуальных способностей, состояния здоровья. Это форма – спортивная олимпиада. Предполагается активное участие детей, педагогов, разнообразные формы работы, и по своей доступности и эффективности может применяться в дошкольных учреждениях любого типа.

Целевой ориентир в моей работе заключался в совершенствовании технологии олимпийского образования педагогов, и дошкольников, содействовать укреплению физического, психического и социального здоровья, развивать личностные качества через нравственный и эстетический опыт олимпизма как культурного наследия человечества.

Для достижения своего ориентира я поставила перед собой следующую задачу исследовать проблему приобретения знаний о зимних Олимпийских играх, ее видах, символах, традициях Олимпийских игр. Вовлечь педагогов, родителей, детей в сбор информационного материала об истории Олимпиады, её основателях, зимних видах спорта.

Для достижения мной были использования следующие формы работы с дошкольниками, как с субъектом педагогической деятельности.

• учебная работа – физкультурные занятия;
• физкультурно–оздоровительная работа в режиме дня – утренняя гигиеническая гимнастика Олимпийца, подвижные игры, спортивные игры, спортивные соревнования, физкультурные упражнения на прогулке, спортивная ритмика (с использованием музыки); Просмотр мультимедийной презентации «История Олимпиады», закаливающие процедуры, самостоятельно двигательно-игровая деятельность дошкольников;
• активный отдых – физкультурный праздник «неделя малых зимних Олимпийских игр».
• самостоятельная двигательная деятельность детей;
• работа с семьей

Виды работы с дошкольниками, как с субъектом педагогической деятельности.

Двигательная деятельность - физические упражнения Олимпийцев. Физминутки и динамические паузы для отдыха юных Олимпийцев. Гимнастика Олимпийца. Спортивная ритмика. Подвижные игры, игры с элементами спорта, игры-соревнования. Игры-имитации.

Игровая деятельность - сюжетно-отобразительные игры. игры-имитации Подвижные игры имитирующие Олимпийские игры с использованием предметов (фитбол-мяч (имитация керлинга), ватрушки (имитация санного спорта), лыжи и водный детский пистолет (имитация биатлона), клюшка и шайба (имитация хоккея), канат, и многое другое)

Коммуникативная деятельность - свободное общение на тему малых зимних Олимпийских игр, просмотр мультфильма о зимних Олимпийских играх, просмотр презентации «История Олимпиады».

I ЭТАП подготовительный

Подбор детской художественной литературы на тему «малые зимние Олимпийские игры», подбор музыкального сопровождения, подбор мультфильма. Подбор материала для презентаций «История Олимпиады». Подбор сюжетных картинок и иллюстраций на тему «малые зимние Олимпийские игры». Работа с методическим материалом, литературой по данной теме. Подготовка спортивного инвентаря, разметки, лыжни, музыкального сопровождения

Прогнозируемый результат - знакомство детей с историей Олимпийских игр и олимпийской символикой (олимпийский флаг, олимпийский огонь, олимпийская символика).

II ЭТАП основной

Цель: Создание организационных и методических условий для приобщения детей к зимним видам спорта, воспитание мотивации здорового образа жизни и становление традиции ежегодного проведения малых олимпийских игр для воспитанников ДОУ.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширить представления детей об Олимпийских играх, как мирном соревновании с целью физического и социально-нравственного совершенствования людей;

2. В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.);

3. Учить устанавливать взаимосвязь между видом спорта и спортивным снарядом;

4. Познакомить дошкольников с историей возникновения Олимпиады, символикой и эмблемой Зимних Олимпийских игр разных лет и разных стран.

Оздоровительные:

1. Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей;

2. Удовлетворять потребность детей в движении;

3. Содействовать формированию гармоничного телосложения, правильной осанки и стопы.

Воспитательные:

1. Побуждать интерес к занятиям физической культурой, расширять круг представлений и разнообразных видах физических упражнений, их оздоровительном значении;

2. Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности;

3. Воспитывать у детей целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие, проявление сопереживания и взаимопомощи;

4. Воспитывать чувство гордости и уважительное отношение к чемпионам нашей страны;

5. Формировать у детей интерес к большому спорту.

Понедельник. Открытие Олимпиады – поднятие Олимпийского флага

Просмотр презентаций «История Олимпиады». Проведение Малых Олимпийских игр в спортивном зале.

Вторник. Соревнования на улице с использованием спортивной ритмики, как разминки перед соревнованиями, сами соревнования и заключительный спортивно-ритмический танец.

Среда. Соревнования в спортивном зале с использованием спортивной ритмики, как разминки перед соревнованиями, сами соревнования и заключительный спортивно-ритмический танец.

Четверг. Просмотр мультфильма об Олимпийских играх. Беседа после просмотра мультфильма.

Пятница. Закрытие Олимпиады. На улице. Под музыкальное сопровождение проходило награждение участников - дошкольников с присвоением памятных наград и призовых мест.

III ЭТАП заключительный.

В результате проведенной работы отмечены следующие показатели:

• Созданы условия для эффективного осуществления работы по приобщению детей к физической культуре и спорту;
• Сформирована и усовершенствована система знаний об Олимпийских играх, её истории и сегодняшнем дне;
• Обогащен опыт сохранения собственного здоровья, рост профессиональной компетентности педагогов; обмен педагогическим опытом;
• Обогащена методическая база, развивающая среда ДОУ;
• Сформировано тесное взаимодействие всех участников, развиты и закреплены навыки работы в команде.

Использованные разнообразных форм и видов работы с дошкольниками позволят, получить результат. Результатом работы является не только получение субъектом деятельности новых знаний, но и получение ребенком – дошкольником положительных эмоций, которые позволяют ему раскрыться, раскрепоститься, почувствовать уверенность в себе.

Все используемые виды деятельности были действенные, об этом говорит положительно эмоциональное настроение детей и желание детей участвовать в мероприятии.

Благодаря использованным формам и методам работы с детьми, как субъектом удалось сформировать знания детей об истории зимних Олимпийских игр. Проявить интерес к зимним видам спорта, уважение к спортсменам.

У дошкольников так же возникло стремление к совершенствованию своих физических качеств, к укреплению здоровья.

У дошкольников сформировалось представление об Олимпийских играх как мирных соревнованиях, в которых участвуют различные страны и народы. Возросла потребность каждого дошкольника в двигательной активности и физическом совершенствовании, в регулярных занятиях физической культурой и спортом, в заботе о своем здоровье (правильное питание, режим дня, занятия физической культурой, соблюдение гигиенических правил). Педагогическая и методическая копилка пополнятся разработками праздников, авторских игр, конспектами занятий нравственной и спортивной направленности. Каждый участник получит возможность проявить личностные способности в каком-либо деле.

Данный опыт работы транслируется впервые и может быть полезен не только инструкторам по физической культуре, но и воспитателям, которые могут провести проектную деятельность по данной теме. А так же родителям (законным представителям), которые могут заинтересовать себя и своих детей-дошкольников разными видами спорта, а тем самым и здоровым образом жизни.

1. file0.docx (1,0 МБ)

Опубликовано: 26.03.2020