Прием работы с физической картой мира

Автор: Санникова Анна Александровна

Организация: МБДОУ № 28 «Ветерок»

Населенный пункт: Свердловская область, город Лесной

Работа проводилась поэтапно:

Подготовительный этап: проведение бесед: «Мировой океан», «Материки», «Природные и климатические зоны» и др.; собирание и систематизация информации, внесение карты мира, глобуса, энциклопедий для дошкольников; привлечение внимания родителей к созданию «Библиотеки путешественников».

Содержательно-практический этап. Наши исследования строились по алгоритму: выбор пункта назначения, выбор транспортного средства передвижения, определение маршрута по глобусу и карте (или возможные разные пути) и прокладывание его цветными маркерами на карте, само путешествие, заполнение участка физической карты вырезками-метками (животных, растений, людей, занятых типичным трудом), подведение итогов, проверка предположений, что нового узнали.

Итоговый этап: рассматривание заполненных карт, изготовление панно и макетов, рассматривание и обсуждение создаваемой книги «Заметки путешественника».

Используем разные виды активизации детей.

В морские просторы нас позвал океанолог, приславший видеописьмо и загадочную карту с затонувшего корабля.

Дима принес энциклопедию, и всех очень заинтересовали животные Австралии. Один ребенок подошел к карте посмотреть, где находится Австралия. Дети сами проложили маршрут на карте. Мне оставалось предложить найти и наклеить метки на следующий день.

Мы говорили о народах, проживающих, на Севере (ханты и манси), рассматривали их костюмы и решили отослать им посылку с вкусными яблоками. И, конечно же, проследить ее путь. Предположили, по каким маршрутам, и каким видом транспорта воспользуется почта, чтобы посылка дошла до адресата. Все это мы с детьми отметили на карте.

В «Путешествие по карте» органично вписываются различные опыты и эксперименты. Серия опытов с водой – во время плаванья по океанам. Свойства льда - в местах вечной мерзлоты. В пустыне - опыты с песком. В джунглях вспоминаем о свойствах почвы. В горах можно узнать о свойствах воздуха.

Свои впечатления, знания дети отражают в сюжетных играх («Турагенство»), созданы альбомы «Животный и растительный мир континентов», наглядное пособие «Страны и народы», настольно - печатная игра «Кто, где живет». Мои дети с удовольствием рисуют рекламные буклеты, отображая для игр отличительные черты континентов их растительный и животный мир.

Я надеюсь, что мой опыт будет полезен коллегам, родителям, потому что он универсален в использовании.

1. file0.docx (15,5 КБ)

Опубликовано: 27.03.2020