Применение ИКТ на занятиях по реализации регионального компонента в дошкольном образовании
Автор: Черенкова Алёна Владимировна
Организация: МКДОУ Детский сад №12 «Колокольчик»
Населенный пункт: город Киров, Калужская область
Важной задачей, стоящей перед педагогом является повышение мотивации к процессу познания у детей. Для решения этой задачи на помощь педагогу приходят современные интерактивные технологии: магнитофон, фотоаппарат, видеокамера, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, телевизор, планшет. Они делают образовательный процесс более интересным, ярким, познавательным, разнообразным.
ИКТ эффективно реализуют такие задачи, как:
- развитие когнитивных способностей детей (внимание, логическое мышление, память, воображение, мышление)
- повышение уровня мотивации, заинтересованности у детей
- развитие творческих способностей
- развитие самостоятельности
При использовании на занятиях ИКТ следует придерживаться ряду определенных правил :
- ориентация на индивидуальные и возрастные особенности
-ориентация на целесообразность и необходимость , результативность данной технологии
- ориентация на психологическую комфортность : деятельность должна приносить положительные эмоции и не содержать стрессообразующих факторов.
В работе с детьми по формированию представлений о родном крае педагог может использовать следующие приемы с использованием ИКТ:
- мультимедийная презентация
- интерактивные мини-игры
-виртуальные экскурсии
ИКТ не следует применять на каждом занятии, так как детям это может наскучить. Обучение с использованием данных технологий требует от ребенка больших эмоциональных и интеллектуальных усилий.
В силу возрастных особенностей детей и погодных условий мы не можем преодолевать большие расстояния, а вокруг столько всего интересного и увлекательного с чем хотелось бы познакомить маленького путешественника. ИКТ приходят нам на помощь. Придерживаясь заранее планируемого плана работы, педагог подготавливает видеоматериал, вопросы по теме занятия и применяет его на практике. Свою работу по ознакомлению с родным городом я разбила на блоки: блок времена года, блок достопримечательностей, блок социально-значимых обьектов , блок памятников и мемориалов, блок духовных обьектов.
Каждый блок с помощью виртуальных экскурсий знакомит ребят с родным краем. Видеоматериал – это короткий смонтированный ролик продолжительностью не более 5-7 минут, содержащий в себе вопросы на которые ребенок в самом сюжете находит ответы. После просмотра мы ведем беседу об увиденном, делимся впечатлениями, воспоминаниями .Дети очень эмоционально реагируют на увиденное, так как это знакомые им места, там они гуляли с родителями, испытывали определенные эмоции.
Каждый блок закрепляется мультимедийной презентацией по теме. В презентации отражается вся красота родного города. При ее просмотре дети называют что изображено на слайде, где данный обьект находится, дополняют увиденное короткими рассказами и своими впечатлениями. Вся работа строится на получение эмоционального отклика у ребенка.
Знакомя ребят с родным городом я не забываю о возрастных и индивидуальных особенностях воспитанников. Ведущий вид деятельности у дошкольников – это игра. В своей работе я применяю интерактивные мини игры, способствующие формированию и закреплению представлений о своей малой родине. Я создаю разнообразные игры –ходилки, игры путешествия, интерактивные мозаики. Играя дети закрепляют знания о своем ближайшем окружении.
Современные дети очень любят различные компьютерные игры и педагог должен учитывать это в своей работе. Как говорил Джон Дьюи: «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у наших детей завтра».
Список литературы:
1. Езопова С.А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции//Дошкольная педагогика.- 2007.-№6.-С.8-10.
2. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2003
3.Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. – Барнаул: БГПУ, 2006
4. Туливетрова О. А. Использование ИКТ в изобразительной деятельности// Ребенок в детском саду. – 2018. - №11.- С.72-74.
Интернет ресурсы:
1.https://ped-kopilka.ru/blogs/blog76091/nastolnye-igry-po-ulicam-rodnogo-goroda-kirova.html
2.https://nsportal.ru/download/#https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/02/19/informatsionno.docx