«Однажды на глаза мне попалась заметка. В ней говорилось, что в одном из городов России, к сожалению не вспомню уже в каком, родились двойняшки раньше положенного срока. Один сопротивлялся как мог, а судьба второго была предрешена. Расстроенная медсестра, видя безрезультатность всех проводимых процедур, из жалости поместила умирающую к своему брату, чтобы та, если и умерла, то не в одиночестве. Каково же было удивление персонала наутро, когда они увидели заброшенную ручку брата на спинку сестры, которая не только оставалась живой, но и показывала хорошие результаты по работе своего сердца! Позднее врачи отметили улучшение работы всех внутренних органов у девочки, и, о чудо!, она осталась жива! Удивительная история облетела весь мир в считанные дни.

Уже доказано, что объятия способны излечить от депрессии, грусти, уныния. Ежедневные объятия супругов укрепляют взаимоотношения, делая прочным союз, снижая уровень тревог и стресса, ведь обнимаясь, человек чувствует себя защищенным, любимым, нужным. [2]. Человек становится счастливее…»

 

АКТУАЛЬНОСТЬ.

В современном мире все чаще и чаще говорится об ухудшении детско – родительских отношений, и если еще несколько лет назад считались прецедентами случаи родительской жестокости, попустительства и равнодушия в отношении своих же детей, то кого этим удивишь сегодня? Тенденция пугающая, и последствия уже видны: увеличивается рост преступности среди подрастающего поколения, нередки случаи жесткого обращения по отношению к своим же одноклассникам или детям младшего возраста. И как бы много не говорилось о профилактической и коррекционной работе в школе, рост безнравственного поведения детей растет с каждым днем.

Разумеется, можно много говорить о влиянии СМИ, интернета, компьютерных игр на детское восприятие, однако бесспорно одно: все начинается с семьи. Именно в семье закладывается первооснова взаимоотношений с окружающими, отношения к другим людям и принятие ценности другого как равного себе, именно в семье формируются представления о правилах поведения в общественных местах и в узком кругу близких, нормы и уставы поведения, умение довериться другому и не подвести, выполнить обещания, когда слово будет дано. Семья – это тот учитель, который даст знания по науке жить, и каково будет мастерство этого учителя, как много он даст своему ученику, чему научит, зависит и благополучие ребенка в будущем.

Реалии сегодняшних дней таковы, что родители редко находят время для наслаждения обществом своих детей, ссылаясь на усталость после рабочего дня, на занятость, на плохое самочувствие, или вовсе не удостаивая ребенка объяснениями [1]. Ребенок растет «недолюбленным», и таких детей сразу видно в общей массе, особенно если рядом те, кто вниманием и любовью родителей не обделен. Они напрягаются и теряются, когда их обнимаешь, говоришь ласковые слова, хвалишь или спрашиваешь его мнение. Позже они привыкнут к этому и будут сами льнуть к тому, кто уделил ему внимание и проявил любовь, но будет ли того достаточно для формирования гармоничной личности?

Наблюдения за ребятами и их родителями из старшей группы детского сада, их манерой прощания с родителями утром, встречам по вечерам дают повод задуматься: единицы родителей обнимают и ласково приветствуют своих детей, еще меньше желают хорошего дня. И сколько родителей, вместо расспросов об успехах ребенка отдают предпочтение интернету, ожидая, пока ребенок самостоятельно оденется, совершенно его не слушая!

Таким образом возникает противоречие между важностью семьи как главного фактора формирования нравственно - поведенческих установок у ребенка и недостаточностью уделяемого внимания родителями своим детям. Мы понимаем, что необходимо способствовать развитию детско- родительских отношения через повышение уровня грамотности родителей и создание условий, в которых бы дети и родители могли научиться ценить друг друга, уделяя больше времени. Мы ожидаем, что проект позволит улучшить не только взаимоотношения детей с родителями, но в целом улучшит психологический климат внутри семьи и внутри группы сада за счет осознания и укрепления чувства значимости ребенком.

Таким образом цель нашего проекта заключена в создании среды, позволяющей укрепить детско – родительские отношения в условиях детского сада.

Мы намереваемся реализовать следующие задачи:

1. Обогащение знаний родителей о важности семьи для гармоничного развития ребенка;
2. Развитие психологических и социальных навыков ребенка и родителей, умения выражать свои чувства, эмоции, мысли.
3. Создание положительного настроя на текущий день через пожелания на шкафчиках как родителям, так и дошкольникам.
4. Развитие навыков бесконфликтного взаимодействия детей с родителями, развитие умения слышать и слушать своих детей.
5. Развитие навыков видеть хорошее в своих детях, ценить их за уникальность.
6. Развить интерес к жизни ребенка и вовлечь их в жизнь взрослых.

Практическая значимость заключена в возможном улучшении взаимоотношений родителей с детьми, обогащении знаний родителей о своей роли в жизни ребенка, понимания процессов, происходящих с ребенком и причинах его нестандартного поведения, развитии более открытых чувств детей по отношению к родителям, способствование сближению детей с родителями, друг с другом в группе, установление более комфортного психологического климата в коллективе как детей, так и родителей в отношении друг друга

Инновационная направленность: совместная и согласованная деятельность всех участников проекта способствует повышению воспитательного процесса, эмоционального настроя во время проведения всего процесса деятельности, установлению доверительных отношений между родителями и детьми, родителями и воспитателем.

Стратегическая цель проекта: укрепление детско – родительских отношений.

Тактические цели:

1. Информирование воспитателей всех групп о начале запуска проекта.
2. Создание условий для возникновения желания принять участие в проекте каждой семьи воспитанников, посещающих детский сад. Работа с родителями, готовыми принять участие в проекте.
3. Организация насыщенного и творческого взаимодействия участников друг с другом

Ожидаемые результаты тактических целей:

1. Желание родителей принять участие в проекте, укрепление детско – родительских отношений, желание родителей больше уделять внимания детям, установление более комфортных взаимоотношений воспитателей с родителями, улучшение психологического климата в коллективе детей.

Продуктом будет являться презентация – клип.

Участники и их роль в реализации проекта:

Проект реализуется в форме взаимодействия педагогов, родителей и детей и представляет собой цикл мероприятий по духовно – нравственному, эстетическому, культурному воспитанию в условиях детского сада.

Тип проекта: творческий

Срок реализации: краткосрочный (12.03 – 10.04)

Возраст детей: 5-6 лет, старшая группа

Механизмы реализации проекта:

- изучение методической литературы.

- работа с родителями

- разработка консультаций для родителей, занятий для детей

- индивидуальная работа с родителями, с детьми в режимных моментах;

План реализации проекта:

1.  

№	Мероприятия	Участники	Ожидаемый результат, продукт деятельности
Подготовительный (организационно - диагностический)
1	Анализ воспитательного процесса по данной теме.	воспитатели	Получение представления о детско – родительских отношениях в группе «Солнышко»
2	Анкетирование родителей	воспитатели	Выявление заинтересованности родителей в участии в данном проекте
3	Интервьюирование детей	воспитатели	Выявление представлений детей о понятии «Семья», о счастье.
4	Исследование литературы по данной тематике	Воспитатели	Выявление наиболее оптимального взаимодействия с родителями.
5	Организация развивающей предметно – пространственной среды по теме проекта в группе	Воспитатели, дети, родители	Разработка плана работы с детьми по тематике проекта.
6	Создание компьютерных презентаций, посвященных укреплению детско – родительских отношений	воспитатели	Комплекс презентаций по теме «Семья», «Дружба», «Мамы животные», «Мамы птицы», «Мамы насекомые»
7	Создание наглядно – дидактического пособия для проведения ООД	Воспитатели, психолог	Изготовление необходимого для ООД дидактического материала, подборка картинок по теме проекта.
8	Создание материалов для заочного консультирования родителей	Психолог, воспитатели	Консультации для родителей: «Влияние СМИ на развитие ребенка», «Сказка как средство развития духовно – нравственной личности», «Роль семейного микроклимата» в развитии детско – родительских взаимоотношений», «Стили семейного воспитания и их влияние на развитие характера ребенка»
9	Разработка комплекса занятий для детей, направленных на усиление привязанности детей к родителям	Все воспитатели ДОУ	Комплекс занятий с элементами презентаций для детей
Практический (деятельностный) этап
1	Социально – коммуникативное развитие Раскрашивание картинок на тему «Семья», сюжетно – ролевые игры «В гостях», «Семья», «Дочки - матери», «Папа приехал»	Воспитатели, дети	Формирование и развитие представлений важности семьи в жизни каждого ребенка, взрослого
2	Познавательное развитие Беседа «Мои родители – самые лучшие» Беседа с элементами презентации «Мамы Животных» Беседа «Мамы птиц» с презентацией Беседа «История моей семьи» Беседа с презентацией «Мамы насекомых» Чтение художественной литературы на тематику проекта «Чуня», «Подкидыш», «Крошка Енот», «Глупый барсучишка», «Бемби»	Воспитатели, дети	Формирование и развитие представлений о роли матери в жизни ребенка, понимания, что каждая мать любит и дорожит своим ребенком. Углубление представлений о роли родителей в жизни ребенка; развитие общих представлений об окружающем мире не только людей, но и животных
8	Речевое развитие Составление описательного рассказа «Мамина Помощница» Заучивание отрывка стихотворения «Если был бы я девчонкой», Пересказ сказки «Волшебная иголочка» Восприятие русских народных сказок «Крошечка - Хаврошечка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». Заучивание чистоговорок Артикуляционная гимнастика	Воспитатели, дети	Развитие навыков пересказа, логического составления рассказа по картинкам, памяти, развитие речи и расширение словарного запаса; знакомство с старославянскими понятиями, расширение кругозора
9	Художественное – эстетическое развитие ООД «Возвращение с детского сада», «Как я проведу выходные» - рисование. Прослушивание детских песен «Мама – первое слово», «Мамочка любимая», «Солнышко лучистое», «Папа, я тебя люблю», «Моя бабулечка» Театрализованные игры в группе «Репка», «Теремок», «Снегурушка».	Воспитатели, дети, музыкальный руководитель	Развитие словарного запаса детей, творческого потенциала, умение выражать свои мысли, чувства, формирование навыков понимания эмоций другого человека.
10	Физическое развитие Физкультминутки Народные подвижные игры «Казаки- разбойники», «Золотые ворота», «Коза», «Журавлины долги ноги» Бодрящая гимнастика	Воспитатели, дети	Развитие концентрации внимания, умения быстро ориентироваться в быстроменяющихся условиях, развитие чувства такта
	Заключительный (итоговый этап)
11	Создание презентации клипа о взаимоотношениях родителей и детей.	Воспитатели, родители	Презентация: клип «Объятия»
12	Оформление шкафчиков детей картинками с пожеланиями – напоминаниями для родителей о необходимости ежедневного напоминания детям о их важности в жизни семьи, взрослых	Воспитатели. Родители, дети	Ежедневное напоминание детям о необходимости пожелать родителям хорошего дня, обнять на прощание и при встрече (к завершению проекта часть детей выполняет эти правила без напоминания)
13	Обобщение опыта работы по проекту	воспитатели	Презентация по проекту. Публикация материалов на сайте детского сада, на сайте автора проекта.

Работа с родителями по проекту:

1. Консультация «Патриотическое воспитание дошкольника»
2. Консультация для родителей «Генеологическое дерево»
3. Помощь в создании мини-музей (фотогалереи) «Мы помним!»
4. Выставка рисунков «Военная техника»
5. Памятка для родителей «Воспитание примером»

 

Итоги реализации проекта:

Проект можно смело считать удачным, и тому свидетельство хорошее настроение как родителей, так и детей, в чьи обязанности стало входить традиция встречи/ расставания, прибегая к объятьям, пожелании хорошего дня и признании в важности друг друга, нередко при посторонних. К завершению проекта отцы, поначалу проявившие меньшую заинтересованность, охотно принимали участие, ограничиваясь не объятиями, а дружескому похлопыванием по плечу, взъерошиванию волос, доброжелательной улыбке и наблюдению за ушедшим в группу ребенком: все это можно считать отцовским проявлением участия и любви. К сожалению, небольшая часть родителей продолжает холодно и сухо прощаться с детьми и так же встречать их, предпочитая общество интернета в телефоне разговорам с ребенком, однако групповая работа все - таки позволила у таких детей создать представление о том, какие должны быть гармоничные отношения в семье; неоднократные игры на сплочения с последующим обниманием друг друга стали как один из любимых видов игр у детей, что позволяет решать вопрос и с желанием детей посещать детский сад.

Результаты проекта: проект позволил родителям вспомнить о своих детях, способствовал укреплению детско – родительских отношений, расположил родителей к воспитателям, так как первые неоднократно обращались за консультацией по вопросам воспитания и тревог, связанных с ребенком.

Критерии и показатели эффективности проекта:

1. Качество воспитательно – образовательных мероприятий:

• Улучшение психологического климата, дисциплины в группе;
• Заинтересованность детей в реализации проекта, выполнение оговоренных правил без напоминания;
• Активное участие в игровой, театрализованной деятельности, в прослушивании сказок, самостоятельное исполнение прослушанных песен о мамах, о семье.

1. Включение родителей в образовательный процесс

• Увеличение посещаемости детей, снижение уровня «тяжелых» прощаний с утра;
• Продолжение традиции обнимания и пожелания хорошего дня на прощание и при встрече с ребенком.
• Интерес родителей к проектной деятельности и поступление предложений по подобной деятельности.

Перспективы дальнейшего развития:

Данный проект будет интересен для реализации педагогам, воспитателям, психологам и студентам педагогических и психологических образовательных учреждений. Реализация предполагает экспериментальный опыт и как способ укрепления детско – родительских отношений.

 

 

Используемая литература:

1. https://krasotka.postimees.ee/6460638/pochemu-nuzhno-obnimat-detey-kak-mozhno-chashche-psihologi-nazvali-minimalnoe-chislo-obyatiy-v-den
2. https://changeonelife.ru/2015/07/01/dolgosrochny-e-posledstviya-krepkih-ob-yatij/

Приложения: