Дидактическое пособие «Чудо дерево» как средство развития речевой активности у детей 5–6 лет

Автор: Аксенова Елена Алексеевна

Организация: МБДОУ ДС комбинированного вида №3 «Ручеек»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Выкса

«Скажи мне – и я забуду,

покажи мне – и я запомню,

дай сделать – и я пойму» -

гласит китайская мудрость.

Речь – одна из важных линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в мир, получает широкие возможности общения с людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а так же играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.

Немало важную роль в развитии речи ребенка играет развивающая предметно – пространственная среда. Я бы хотела рассказать о пособии, которое способствует повышению речевой активности у детей – это «Чудо - дерево».

«Приходите в детский сад,

У веселых дошколят,

Чудо – дерево растет.

Чудо, чудо, чудо, чудо,

Расчудесное.

И картинки на нем,

И сюрпризы на нем,

И заданья для ребят

Выполнять их каждый рад»

Данное пособие – это совокупность дидактической и словесной игры, но в отличие от дидактической игры, охватывает многообразие различных игр, а в отличие от словесно – речевой игры – имеет наглядность.

Поэтому «Чудо-дерево» имеет ряд достоинств и является сочетанием дидактической игры, реализацией речевых возможностей, визуализацией конкретных образов, допустимости манипуляций с этими образами.

По моему мнению, главным достоинством «Чудо дерево» является – многофункциональность:

• в совместной деятельности педагога с детьми
• в самостоятельной деятельности детей
• в индивидуальной работе с детьми
• в сюрпризных моментах

Использование дидактического пособия «Чудо - дерево» в совместной деятельности педагога с детьми:

• мотивация детей на предстоящую деятельность
• организация работы по лексической теме в течении недели
• ознакомление с новым материалом
• закрепление пройденного материала
• проведение релаксации, физкультминуток, артикуляционной гимнастики, дидактических игр

Для реализации всех пунктов подбираются соответствующие картинки или атрибуты, например, для выполнения дыхательной гимнастики на нем могут появиться ватные шарики, бумажные снежинки, осенние листочки, бабочки из конфетных фантиков и т.п.

 

В самостоятельной деятельности детей - это выглядит так:

• закрепление пройденного материала
• взаимопроверка друг друга («Копилка слов в картинках»)
• дидактические игры («Волшебник», «Многозначные слова», «Угадай по описанию», «Назови одним словом», «Один - много», «Найди звук», «Слова осени», «Слова зимы», «Слова весны» и пр.)

На мой взгляд, основная педагогическая ценность состоит в том, что все картинки с дерева складываются в коробочку под названием «Копилка слов в картинках», которые потом используются детьми в самостоятельных играх для закрепления пройденного материала.

Очень хорошо данное пособие себя зарекомендовало в индивидуальной работе с детьми, а именно:

• закрепление пройденного материала
• индивидуальные поручения ( помощь друзьям)
• индивидуальные задания (раскрась, выучи стихотворение, сочини сказку, загадку и пр.)
• дидактические игры.

Поподробнее хотелось бы остановиться на индивидуальных поручениях: в каждой возрастной группе есть дети с опережением и отставанием в развитии. Так вот, от имени «Чудо - дерева», нужно попросить одного ребенка научить чему – то второго или нескольких, прикрепив конверт с заданиями на котором приклеены или нарисованы картинки соответствующие маркировке детей и повесить его на дерево. Все задания на «Чудо - дереве» появляются незаметно для детей (рано утром, поздно вечером, в тихий час, во время прогулки и т.п.). Выполнять задания от имени «Чудо - дерева» гораздо интересней.

Ни для кого не секрет, все дети любят сюрпризы и для этого, как нельзя лучше, подходит «Чудо дерево»:

• мотивация детей на предстоящую деятельность
• приглашение в гости или ожидание гостей

Можно использовать: письма, свитки, почтовых голубей, разрезные картинки, элементы костюмов и т. п.

И в заключении хочу подытожить: систематическое применение речевых игр, с использованием данного пособия, помогло мне повысить речевую активность у детей 5 - 6 лет, а именно: дети научились устанавливать разнообразные связи, к ним пришло понимание логической зависимости между наблюдаемыми явлениями, сказывается в заметном изменении структуры детской речи: в увеличении числа предлогов и наречий, употреблении сложноподчиненных предложений, в целом — в улучшении грамматического строя речи, в овладении словообразованием, формообразованием и синтаксическими структурами, а так же развивается фонематический слух.

 

 

 

1. file0.docx (18,3 КБ)
2. file1.docx (18,3 КБ)

Опубликовано: 03.04.2020