Интеллектуально-творческое развитие детей раннего и дошкольного возраста посредством инновационной деятельности
Автор: Овсянникова Алла Викторовна
Организация: МДОУ «Детский сад №31 с. Бессоновка»
Населенный пункт: Белгородская область Белгородский район
Автор: Зенкова Вера Николаевна
Организация: МДОУ «Детский сад №31 с. Бессоновка»
Населенный пункт: Белгородская область Белгородский район
Одна из современных стратегических целей государственной политики в области развития образования до 2025 года определена как «повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, одним из путей ее достижения должно стать обновление содержания и технологий образования, обеспечивающее баланс фундаментальности и компетентностного подхода, а также развитие вариативности образовательных программ всех видов образования»..
Таким образом, на региональном уровне поставлена задача внедрения современных основных образовательных программ дошкольного образования и педагогических технологий, реализующих требования ФГОС ДО и учитывающих условия конкретной дошкольной организации.
Наше дошкольное образовательное учреждение является участником региональной инновационной площадки по проблеме «Апробация игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича в дошкольных образовательных организациях Белгородской области»
Авторская технология В.В.Воскобовича интегрирует сразу несколько «классических» технологий: развивающее обучение, игровые технологии, элементы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), элементы проблемного обучения, обучение в сотрудничестве (работа в парах, командная работа), информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Многофункциональные игры В.В.Воскобовича способствуют развитию сенсорных и познавательных способностей, пространственного и логического мышления, воображения, произвольности и концентрации внимания. Через игру дети получают представления о количественном составе чисел, знакомятся с дробями и геометрическими фигурами; знакомятся со звуками и буквами, овладевают чтением и письмом. Все игры комплекта способствуют развитию мелкой моторики рук, способностей к конструированию.
Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича предусматривает скоординированную поддержку развития воображения и других творческих способностей ребенка в рамках всех направлений образовательной работы с дошкольниками, от физкультурно-оздоровительного до художественно-эстетического. Такой подход является залогом обеспечения полноценного психического развития ребенка.
Цель, задачи, ожидаемый результат
Цель - интеллектуально-творческое развитие детей раннего и дошкольного возраста посредством игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Задачи :
- Создание условий (материально – технических, кадровых, организационно – педагогических) и разработка модели образовательной среды с использованием игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича.
- Повышение квалификации педагогического коллектива ДОО в области игровой технологии посредством реализации программ дополнительного образования, семинаров и вебинаров.
- Разработка сценариев образовательной деятельности, направленных на интеллектуально-творческое развитие детей раннего и дошкольного возраста посредством использования игр В.В. Воскобовича.
- Включение игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича в процесс интеллектуально-творческого развития дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации.
- Организация и проведение консультаций и семинаров для родителей по ознакомлению с игровой технологией» В.В.Воскобовича.
Обоснование предлагаемых подходов, методов, технологий для достижения поставленной цели
Использование игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича способствуют повышению качества дошкольного образования::
- развивающего образования;
- научной обоснованности и практической применимости технологий;
- соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
- единства воспитательных, развивающих целей и задач процесса образования;
- интеграции образовательных областей;
- личностно – развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и детей;
- учёта ведущего вида деятельности.
Содержание педагогической деятельности строится с учётом следующих методологических подходов:
Деятельностный
Индивидуально – дифференцированный
Компетентностный
Интегративный
Гендерный
Основные принципы технологии
Первый принцип методики Воскобовича – интересные сказки. Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запомнить цифры, буквы или формы. В сюжете сказки ребенок помогает героям, выполняя различные задания и упражнения.
Вторым принципом методики Воскобовича является «игра с пользой». Развивающие игры автора достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться чтению или счету, параллельно развивая логику, мышление, память и другие психологические процессы. Таким образом, ценность игры заключается в ее способности всесторонне развивать и обучать малыша.
Третий принцип авторской методики Воскобовича заключается в развитие у ребенка творческого начала. Игры и сказки Воскобовича помогают развивать воображение, фантазию и творческий потенциал. Выполнение нетрадиционных заданий различного уровня сложности способствует формированию раннего креативного мышления у детей.
Способы реализации технологии
Особенности "Сказочных лабиринтов игры" таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки.
В ДОУ создали центр «Игры», где педагоги всех возрастных групп по графику проводили игровые занятия с детьми, знакомили с пособиями В.В.Воскобовича. Оценив ситуацию, видя интерес педагогов и воспитанников, получив первые результаты педагогической индивидуальной диагностики дошкольников, создали условия развивающей предметно- пространственной среды в каждой возрастной группе.Что способствовало включению технологии "Сказочных лабиринтов игры" в непосредственный образовательный процесс. Педагоги, практически на каждом занятии, используют элементы игровой технологии, это делает образовательный процесс более интересным, качественным. Дети с педагогами и героями путешествуют в сказку, решая различные образовательные задачи. Для педагога уходит надобность придумывания сюрпризных моментов, проведения физминуток и пальчиковых гимнастик ,т.к. сам сюжет занятия с героями предполагает двигательную активность детей. На занятии с увлечением работают все дети.
Эффективность деятельности по внедрению игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича может быть оценена по двум направлениям.
Первое направление – независимая оценка со стороны социума, соответствие социальному заказу, оценка деятельности дошкольной организации родительской общественностью (удовлетворённость по результатам анкетирования).
Второе направление – непосредственная оценка качественных изменений в развитии дошкольников. Основными показателями успешности детей в овладении конструктивными действиями при использовании игровой технологии В.В.Воскобовича являются следующие:
- развитие у детей продуктивности, осознанности, оперативности действий и рациональности выполнения интеллектуально-творческих игровых и проблемных заданий;
- возросшая самостоятельность и самоорганизованность, инициативность и настойчивость в достижении намеченной цели;
- дошкольники осваивают цифры и буквы, счёт, знание геометрических фигур, умеют ориентироваться на плоскости;
- умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца;
- умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять;
- у детей совершенствуется речь, внимание, память, воображение;
- хорошо развита мелкая моторика рук.
Прогнозируемые риски, возможные негативные последствия и механизмы их компенсации: использование игровой технологии интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В.Воскобовича в работе с детьми с ОВЗ потребует привлечение специалистов.