Конспект НОД «В гости к Топтыжке»

Автор: Тихомирова Гузель Шакирхановна

Организация: МБДОУ ДС №471

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Цель: использование методов ТРИЗ и здоровьесберегающих технологий для активизации речевой деятельности и формирования здорового образа жизни.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания детей о характерных признаках поздней осени.

- продолжать учить использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы;

- продолжать учить детей аурикулярному массажу( самомассаж);

- активизировать речевую деятельность детей.

Развивающие:

- развивать у детей воображение;

- развивать у детей умение согласовывать движения с темпом и ритмом речи;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать сплочённость детского коллектива, создать положительный эмоциональный фон.

Индивидуальная работа:

- продолжать развивать у Илюши умение согласовывать движения с речью;

- продолжать учить Алису Ч., Злату правильно держать карандаш.

Оборудование:

- ИКТ-презентация;

- карточки для игры «Паровозик»;

- картинка для игры «Назови ласково»;

- листы бумаги с контуром круга, цветные карандаши для игры «Дорисуй».

 

Ход:

Слайд 1

- Ребята, какое сейчас время года? А почему вы так считаете?( ответы детей ).

- Вспомните, кого мы повстречали на празднике Осени? (ответы детей). А вы знаете, как они сейчас поживают? ( ответы детей).

- Ёжик Тимофей уже уснул, у белочки много дел и хлопот , мишка Топтыжка собирается лечь в берлогу . Вот только грустно ему… Никак не может уснуть.

- Давайте сделаем доброе дело: навестим его и пожелаем ему доброго длинного сна.

А на чем мы к нему доберемся? ( ответы детей, выбираем вид транспорта – поезд).

- Ребята, посмотрите, у нас есть паровозик, а вагончиков нет. Чтобы поехать на поезде нам нужны вагончики ( раздаю детям карточки с изображением вагончиков).

- Чтобы у нас получился поезд, нам к паровозику надо подцепить вагончики, а вагончики – это слова, и чем больше слов вы назовёте, тем длинней будет поезд. И в нём всем хватит места.

 

Проводится игра «Паровозик» ( исходное слово – Осень ).

 

- Какой длинный поезд получился, занимайте места , отправляемся в лес в гости Топтыжке!

- А вы не забыли одеться потеплее? ( дети имитируют движения – одевают на себя одежду).

 

Слайд 2-3

Проводится логоритмика «Паровозик чух-чух- чух»:

 

Чух – чух – чух - чух, паровозик.

Чух – чух – чух - чух, паровозик.

Он бежит, качается.

Охает , старается.

Ох! Ш- ш –ш,

Таки, таки, таки, таки.

 

Слайд 4

Остановка.

- Вот мы и приехали в лес. Посмотрите, какой красивый снежок падает ( дети смотрят на экран). Как можно назвать такую погоду? ( ответы детей)

- Давайте представим, что снежок падает нам на ладошки…

 

Проводится пальчиковая гимнастика «Снежок».

 

Раз, два, три , четыре, пять ( загибают по очереди пальчики)

• пошли гулять. ( сжимают и разжимают кулачки )

Мы с тобой снежок слепили: ( лепят «снежок» )

Круглый, крепкий, очень гладкий ( показывают круг, сжимают кулачки, гладят ладони)

И совсем, совсем не сладкий! ( грозят пальчиком)

 

- Поиграли со снежком, немножко замерзли, предлагаю согреться.

 

Проводится самомассаж ушных раковин «Взяли ушки за макушки».

 

(самомассаж ушной раковины выполняется большим и указательными пальцами – большой палец находится сзади).

 

Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами с обеих сторон)

Потянули… (несильно потянуть вверх)

Пощипали… (несильные нажимы пальцами, с постепенным продвижением

• до мочек добежали. вниз)

Мочки надо пощипать: (пощипывание в такт речи)

Пальцами скорей размять… (приятным движением разминаем между пальцами)

Вверх по ушкам проведём (провести по краю уха, слегка сжимая большим и указательным пальцами)

И к макушкам вновь придём.

 

- Занимайте места в поезде, едем дальше.

 

Слайд 5-6

Проводится логоритмика «Паровозик чух-чух- чух»:

 

Чух – чух – чух - чух, паровозик.

Чух – чух – чух - чух, паровозик.

Он бежит, качается.

Охает , старается.

Ох! Ш- ш –ш,

Таки, таки, таки, таки.

 

Слайд 7

Остановка.

- Ребята, посмотрите, снег закончился, выглянуло солнышко. Какая сейчас стала погода? ( ответы детей).

- Солнышко нас согревает, потому что оно ласковое. И мы тоже можем согреть друг друга добрыми ласковыми словами, словно лучики солнца.

Показываю детям картинку с изображением лучика солнышка и предлагаю встать в круг.

 

Проводится игра «Назови ласково» ( дети передают друг другу картинку и называют ласково имена своих сверстников).

 

- Молодцы! Все согрелись?

- А ещё я предлагаю вам поиграть на лесной полянке.

 

Проводится подвижная игра «Рука к руке».

 

( дети бегают под музыку в разных направлениях. Водящий произносит фразу: «Рука к руке» и дети должны найти себе пару и соприкаснуться со своим партнёром руками. Варианты команд: «Спина к спине», «Нос к носу», «Плечо к плечу», «Нога к ноге» и др.)

 

- Занимайте места в поезде, едем дальше.

 

Слайд 8-9

Проводится логоритмика «Паровозик чух-чух- чух»:

 

Чух – чух – чух - чух, паровозик.

Чух – чух – чух - чух, паровозик.

Он бежит, качается.

Охает , старается.

Ох! Ш- ш –ш,

Таки, таки, таки, таки.

 

Слайд 10 -11

Остановка.

- Вот мы и добрались.

- Ой, я совсем забыла! Ребята, мы же идем в гости. А с чем обычно приходят гости? ( ответы детей).

- Правильно! С подарками!

- Давайте нашему Топтыжке нарисуем что-то интересное!

 

Проводится игра «Дорисуй».

 

Каждому ребенку предлагаю лист бумаги с изображением фигуры – круг.

- Превратите фигуру круг в предмет, то есть дорисуйте к фигуре элементы, чтобы она стала похожа на предмет круглой формы.

 

С подарками идем к Топтыжке.

 

Слайд 12

- Ребята, посмотрите какой Топтыжка грустный.

Предлагаю отдать подарки и пожелать сладких снов ( ответы детей).

 

Слайд 13

 

- Посмотрите, ребята, Топтыжка улыбается!!!

- Ему понравились ваши подарки и добрые пожелания! Теперь он спокойно уснёт, и будет спать до весны.

- Вот какие чудеса делают добрые дела! Вы молодцы!

- А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

 

Гуткович И.Я., Сидорчук Т.А. «Методы развития воображения дошкольников» / Ульяновск, 1997.

http://oreldspo16.caduk.ru/p34aa1.html

http://xn--c1accnlsbi1m.86ds11-nyagan.edusite.ru/p7aa1.html

https://www.youtube.com/watch?v=er2waymox74

https://www.youtube.com/watch?v=tKK1nIt_oKU

1. file0.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 08.04.2020