Обучение детей дошкольного возраста составлению рассказа из личного опыта с использованием пособия Гномики (ТРИЗ технология)

Автор: Садыгова Антонина Александровна

Организация: МБДОУ №2 г. Ивангорода

Населенный пункт: Ленинградская область, Кингисеппский район, г. Ивангород

Автор: Понкратова Светлана Анатольевна

Организация: МБДОУ №2 г. Ивангорода

Населенный пункт: Ленинградская область, Кингисеппский район, г. Ивангород

В своей работе по речевому развитию мы разработали и используем пособие «Гномики» в качестве вспомогательной наглядной опоры при обучении детей составлению рассказов из личного опыта после целевых прогулок.

Задача пособия «Гномики» – научить ребенка последовательно и полно, в понятной для слушателей форме воспроизводить свой личный опыт, рассказывать о впечатлениях и переживаниях, направлять свое внимание на суть передаваемых событий. В итоге рассказы получаются интересными и разнообразными.

Работа с пособием «Гномики» проходит в 3 этапа: знакомство с пособием, целевые прогулки, составление рассказа из личного опыта.

1 этап знакомство с пособием «Гномики»

при знакомстве с пособием «Гномики» мы используем серию игр, результатом которых является составление предложений с использованием конкретного мыслительного приема.

1.Гномик с большими глазами.

Глазастик, он играет в игру «Когда я гулял…я увидел…».

В своей жизни, мы, когда гуляем где-либо, что-то видим. Например, когда я гуляла в парке, я видела белые большие сугробы.

 

2. Гномик с большими ушами.

Ушастик, он играет в игру «Я слышал, как…». В своей жизни мы слышим разные звуки. Например, я слышала, как скрипит снег под ногами.

 

 

3. Гномик с большим носом.

Носастик, он играет в игру «Я чувствовал…». В своей жизни мы что-то чувствуете носом, кожей, языком. Например, еловая шишка. Когда я трогаю еловую шишку руками, я чувствую, какая она колючая.

 

4. Гномик с большими глазами и открытым ртом.

Это удивительный гномик, он всегда чему-то удивляется. Он предлагает поиграть в игру «Меня удивило…». Например, меня сегодня удивило то, какие на улице снежные деревья.

Такое знакомство с пособием «Гномики» проходит в течение 2-3 недель.

 

2 этап Целевые прогулки

Находясь на целевой прогулке мы с детьми рассматриваем небо, солнце, растения, птиц, исследуем объекты, находим причинно-следственные связи, обращаем внимание на погоду. После прогулки у детей имеется запас знаний и представлений, расширяется и активизируется словарный запас.

3 этап Составление рассказов из личного опыта

Рассказы можно составлять вечером того же дня или какое-то время спустя. Перед детьми обязательно должна быть наглядность с целевой прогулки (фотографии, коллаж, слайд) и пособие «Гномики».

Начинать свой рассказ лучше со слов «Когда я сегодня гулял (место)…», а дальше вам помогут гномики.

Например,

Когда я сегодня гуляла по зимнему парку, я увидела много снега. Я слышала, как скрепит снег под ногами. Когда снежинка упала мне на нос, я почувствовала щекотание. Меня сегодня удивили большие сугробы.

 

Итогом целевой прогулки будет развернутый рассказ дошкольника из личного опыта, построенный им самостоятельно с помощью пособия ТРИЗ «Гномики». Такой подход ведет к формированию устойчивого интереса дошкольника к созданию собственного речевого продукта. Мы надеемся, что педагог, использующий пособие «Гномики» в своей работе, найдет для себя что-то новое, или увидит насколько это интересное и увлекательное занятие.

1. file0.docx (230,5 КБ)

Опубликовано: 11.04.2020