Наблюдение за кошкой
Автор: Алексеева Татьяна Владимировна
Организация: МБДОУ «Детский сад №54»
Населенный пункт: город Чебоксары
Программное содержание:
1. Формировать представление о внешнем виде кошки, о некоторых повадках.
2. Обогащать словарь детей за счет слов, обозначающих признаки внешнего вида и действия.
3. Воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование: кот (живой), ширма, кот (кукла), угощение для кота (морковь, конфеты, колбаса, молоко), дидактическая игра «Путаница», проектор.
Методические приемы: словесный, наглядный, игровой.
Ход:
Воспитатель: Отгадайте загадку:
Острые ушки, на лапках подушки, Мохнатенькая, усатенькая,
Усы как щетинка. Дугою спинка. Молоко пьет,
Днем спит, на солнышке лежит. Песенки поёт.
Ночью бродит на охоту ходит. - Кто же это? (кошка)
Воспитатель вносит в группу кота, обращает внимание детей:
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? Кто это?
Дети: Кошка, котик.
Рассказ воспитателя о коте:
- Это кот. Его зовут Барсик. Он большой, пушистый. У кота мягкая шерстка (предлагает детям погладить кота). Он очень ласковый, любит, когда его гладят, но если его рассердить, то он может царапнуть. Посмотрите, какие у него острые когти.
У котенка лапки – мягкие подушки,
А внутри царапки – острые игрушки.
Как вы думаете, отчего кот может рассердиться?
Дети: Если дергать за хвост, за усы, если бить.
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая у кота мордочка, большие зеленые глазки, длинные усы, ушки.
Дети вместе с воспитателем рассматривают кота, гладят его.
Физкультминутка «Зверобика»
Уселась кошка на окошко и стала лапой уши мыть,
Понаблюдав за ней немножко её движения можем повторить.
1,2,3 - Ну- ка повтори! 3,4,5 - Повтори опять!
- Ребята, я приготовила для нашего кота угощение. Посмотрите, что я приготовила.
Ответы детей: Морковка, молоко, конфеты, колбаса.
- Чем же мы угостим нашего кота?
Дети: Конфетами, молоком, морковкой, колбасой.
Воспитатель: Давайте угостим Барсика и посмотрим, что он выберет. (Кот ест, а дети наблюдают).
Воспитатель: Что же понравилось Барсику?
Дети: Молоко, колбаса.
Воспитатель: Почему кот не стал, есть конфеты, морковку?
Дети: Не понравилось, не хочет, невкусно.
Воспитатель: Правильно, коты не едят конфеты, морковку.
Рассматривание презентации на тему: «Кошки».
Из-за ширмы слышится плач, мяуканье (появляется кот Цап-царапыч).
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуй, Цап-Царапыч. Что с тобой случилось? Почему ты плачешь?
Цап-Царапыч: Мне ребята нарисовали мой портрет и портрет моего друга зайчика, но нарисовали на разных листочках. Вот посмотрите: ушки на одном, хвостик на другом, а глазки на третьем, лапки на четвертом. Зайчика так же нарисовали. Я все перепутал, а сложить не могу. Может вы мне поможете?
Воспитатель и дети: Поможем!
Ребята вместе с воспитателем и Цап-Царапычем складывают картинки. Воспитатель обращает внимание детей на то, что у кошки уши короткие, а у зайца длинные; у зайца хвост короткий, а у кота длинный. Цап-Царапыч благодарит детей за помощь.
Воспитатель: Ребята у кого есть дома кошка или кот? Как их зовут? кошечка будет для Вас другом, если Вы будете за ней ухаживать и её любить.
Литература
1. Золотова Е. И. Знакомим дошкольников с миром животных. - М.: Просвещение, 2008.
2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
3. Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004.