Проделки Шапокляк

Автор: Бойцова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ №31 города Апатиты

Населенный пункт: город Апатиты Мурманской области

Форма организации: квест-игра.

Цель: развитие познавательных процессов, активности, креативности.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания цифр,

- продолжать формировать умение выполнять игровые правила.

Развивающие:

- развивать мыслительные процессы: логическое мышление, умение делать умозаключения, посредством включения разнообразных игровых заданий,

- развивать речь и коммуникативные навыки,

- побуждать творчески, инициативно подходить к решению задач.

Воспитательные:

- воспитывать желание и умение работать в коллективе, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь,

- воспитывать желание создавать и поддерживать хорошее настроение себе и другим,

- поощрять активность и самостоятельность.

 

Образовательные области:

- познавательное развитие,

- социально-коммуникативное развитие,

- речевое развитие.

 

Технологии:

- игровая технология,

- исследовательской деятельности,

- технология проблемного обучения.

 

АМО:

- «Квест-игра»,

- «Проблемная ситуация»,

- «Цветик – семицветик»,

 

Предварительная работа:

Разучивание слов приветствия.

Знакомство со свойствами различных материалов, экспериментирование с бумагой и водой.

До занятия: убрать игрушки – все машинки.

 

Использованный материал:

• Демонстрационный материал:

Письмо от Шапокляк. Цветок с отрывными лепестками с заданиями. Таз с водой, скомканный лист бумаги, магнитные цифры. Карточка с символами, обозначающими свойства воды.

Коробка с предметами разной формы, материала, из которого они изготовлены.

Карточки обозначающие качества предметов: форма, материал.

Карточки обозначающие качества воды: бесцветная, без запаха, без формы, без вкуса.

• Раздаточный материал:

На каждого ребенка: стакан с водой, тарелочка со скрученной бумагой с написанными цифрами, тарелочка с водой.

 

Ход:

 

(Дети входят в группу.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на полки с игрушками, кажется, что-то пропало. Чего не хватает?

Дети: Машин.

Воспитатель: Что же произошло? Вы хотите узнать, куда подевались игрушки?

 

Воспитатель: Конверт какой-то лежит. Давайте узнаем, кому он и для кого, написано: «Ребятам старшей группы». Хотите узнать, что там написано?

«Я - Шапокляк, хочу вам навредить, я забрала себе ваши машинки!..»

Воспитатель: От кого это письмо, хотите вернуть игрушки?

Дети: Да.

Воспитатель: Читаем дальше:

«Если хотите вернуть себе игрушки, идите туда, где сегодня много взрослых. Там будут для вас задания! Если выполните все мои задания, верну вам игрушки»

Воспитатель: Где сегодня у нас в саду много взрослых?

Дети: В зале!

Воспитатель: Значит, нужно туда идти!

 

(Заходим в зал.)

Воспитатель: Сколько много взрослых, гостей в зале!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Расскажите гостям, почему мы пришли в зал! Что у нас произошло в группе?

Дети: У нас пропали игрушки, их забрала себе Шапокляк. Здесь мы должны выполнить задания и тогда Шапокляк вернет нам игрушки!

Воспитатель: Вы готовы стараться, дружно выполнять задания?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте скажем слова о нашей дружбе, о нас с вами.

Дети:

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло.

 

Воспитатель: Посмотрите, здесь конверт лежит, от Шапокляк:

«Раз вы пришли в зал, значит, вам очень нужны эти машинки! На доске – цветок, на лепестках задания для вас, заданий столько же, сколько и лепестков у цветка! Желаю удачи!»

Воспитатель: Сколько всего лепестков, значит, сколько нужно нам выполнить заданий?

Дети: 4.

 

1. Задание на лепестке: «Придумай, как узнать, что написано?»

«На скрученных полосках бумаги написано задание. Придумайте, как можно расправить этот лист бумаги, ничем к нему не прикасаясь: ни руками, ни какими-то предметами»

Воспитатель: Значит, бумагу, чтобы развернуть, ничем трогать нельзя: ни руками, ни каким предметом. Что же делать? Как можно выпрямить скрученную полоску бумаги?

Дети: Нужно положить лист в воду, бумага намокнет и выпрямится.

Воспитатель: У нас в зале как раз есть тарелочки с водой. Как думаете, у нас получится выпрямить лист с помощью воды?

Дети: Да.

Воспитатель: Значит, что мы сейчас будем делать? Бумагу нельзя трогать руками!

Дети: Стряхнем бумагу с тарелочки в воду и будем ждать, когда лист выпрямится и появится задание!

(Дети кладут лист и наблюдают)

Воспитатель: Что происходит с бумагой?

Дети: Он выпрямляется!

Воспитатель: У нас получилось! Мы – молодцы! Что видите на бумаге?

Дети: Цифры.

Воспитатель: Нужно посмотреть на второй лепесток, наверное, там написано задание к этим цифрам.

 

2. Задание: «Какой цифры не хватает?»

Воспитатель: Посмотрите, внимательно, какие цифры есть на бумаге. 1 есть? На доске поставим такую же цифру. 2? 3? 4? 5? 6? 7? 8? 9?
(выставляет цифры на магнитной доске)

Воспитатель: Так какой цифры не хватает?

Дети: 0!

Воспитатель: Правильно ребята. Молодцы!

 

3. Задание: «Отгадай, что за вещество»

Воспитатель: На листе нарисованы знаки, что они обозначают?

Дети: Не имеет цвета, не имеет формы, не имеет запаха, не имеет вкуса.

Воспитатель: Какое вещество не имеет цвета, не имеет формы, не имеет запаха, не имеет вкуса?

Дети: Вода!

Воспитатель: Давайте проверим! Подойдите к стаканчикам с водой! Если посмотреть на воду, мы видим что?

Дети: вода бесцветная.

Воспитатель: Если потрогать воду на ощупь, вода имеет форму?

Дети: Вода не имеет своей формы.

Воспитатель: Правильно, вода принимает форму сосуда, в которое ее наливают. Если понюхать воду на ощупь, что мы почувствуем?

Дети: Вода без запаха.

Воспитатель: Если попробовать на вкус, что почувствуем?

Дети: Вода не имеет вкуса.

Воспитатель: Значит, мы правильно решили, что это вода!

 

4. Задание: «Разложи предметы разным способом»

Воспитатель: В коробке много разных предметов. Назовите, что лежит в коробке? По какому признаку их можно разделить на части?

Дети: По форме, по материалу, из которых они изготовлены.

Воспитатель: Здесь есть карточки. Что обозначает эта карточка?

Дети: Карточка обозначает форму предметов.

Воспитатель: Будем раскладывать предметы по форме. Давайте договоримся, в контейнер с цифрой 1 положим все предметы какой формы? В контейнер с цифрами 2 и 3, предметы каких форм положим?

(Дети раскладывают предметы)

Воспитатель: По форме предметы разложили. Что обозначает эта карточка?

Дети: Материал, из которого сделаны предметы.

Воспитатель: Давайте разложим предметы по материалу, из которого сделаны предметы.

(Дети раскладывают предметы)

 

Рефлексия

Воспитатель: Ура! Мы дружно выполнили все задания Шапокляк. Какое задание вам больше всего понравилось?

Как думаете, Шапокляк вернула нам наши машины? Пойдемте проверим. Только перед уходом попрощаемся с гостями!

1. file0.doc (47,5 КБ)

Опубликовано: 12.04.2020