Мое педагогическое кредо

Автор: Глотова Ирина Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №23 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Великий Устюг

«Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.» (В.А. Сухомлинский)

С каждым годом я все больше осознаю ответственность своей профессии перед детьми, их родителями и будущим своей страны. Долгое время я не задумывалась о влиянии личности воспитателя на формирование ребенка. В моем понимании, воспитатель - это современный педагог, постоянно саморазвивающийся, изучающий новые методы, приемы и технологии и успешно реализующий их на практике.

Но однажды я увидела отражение воспитателей в своей дочери. И удивилась тому, как она впитала в себя личностные качества своих воспитателей: манеру общаться, одеваться, решать жизненные споры и проблемы, увлечения (хобби), - все тонкости поведения педагога. Зайдите в любую группу детского сада и присмотритесь, чем заняты дети. В каждой группе у детей свои увлечения. В одной - конструируют, в другой - рисуют, в третьей - экспериментируют... Уверяю вас, это любимые занятия их воспитателя. Дети подсознательно копируют поведение своего педагога! Прекрасно, когда детей и воспитателей объединяет какое-то увлечение!

Я же в своей практике столкнулась с обратной стороной этой медали! Я пришла работать в группу, где до меня работал одаренный, творческий педагог. Ее хобби - поэзия! Она сама сочиняла стихи. И, конечно, дети тоже с удовольствием занимались словотворчеством. От меня они хотели того же! К моему великому сожалению, я не обладаю этим талантом. Словотворчество - это не мое. В этом я была убеждена еще со школьных лет! Однако противостоять группе детей оказалось невозможно... И здесь уже мне пришлось вливаться в их увлечение. Изучив интернет-ресурсы, я нашла технологии, которые помогли мне научиться сочинять стихи-лимерики и синквейны. Стихи получались необычные, шуточные. И вот... Я с детьми на одной волне. Процесс словотворчества - очень увлекательное занятие! Оно стало захватывать и меня. Я стала развиваться в этом направлении. Вскоре я нашла интересную книгу Джанни Родари «Грамматика фантазии». В ней описываются игровые приемы для создания собственных сказок и рассказов, развивающие речевое творчество. Я выбрала наиболее подходящие для нашего возраста приемы («карты на стол», «ось выбора», «бином фантазий», «Красная шапочка на вертолете», «сказка наизнанку») и стала проигрывать их со своими детьми. Плюс этих приемов в том, что они не требуют длительной подготовки и дополнительного оборудования. Островки словотворчества возникали стихийно в любое время, в любом месте. Дети не боялись сочинять бессмыслицу. Бессмыслица с помощью педагога становилась увлекательным рассказом, сказкой. Важен сам процесс, и дети получали от него истинное удовольствие. Мы создавали книги своих собственных сказок, сами придумывали к ним иллюстрации и даже инсценировали некоторые из них! Словотворчество стало нашим общим увлечением! И сейчас я считаю сочинительство своим маленьким хобби!

Я поняла, что развивать детей важно, но еще важнее, развивать и воспитывать себя вместе с ними.

 

 

1. file0.doc (12,1 МБ)

Опубликовано: 12.04.2020