Старшая группа

Воспитатели: Боровцова Елена Александровна, Бойцова Наталья Николаевна.

Музыкальный руководитель: Киселева Людмила Ивановна. МБДОУ №31 г.Апатиты

Срок проведения

Виды детской деятельности

Сентябрь

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально-художественная

Тема: «В царстве осени».

Цель: развивать умение видеть красоту и богатства осенней природы, обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в природе осенью.

Рассматривание натюрмортов.

Цель:

продолжать развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации, замечая в них выразительные изобразитель-

ные средства:

цвет, композицию; - развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии натюрмортов, воображение, мышление;

воспитывать у детей интерес к изобразительному искусству.

Экспериментирование «Краски осени».

Цель:

создать условия для самостоятельной

поисковой деятельности;

расширять представления о получении нового цвета, оттенка путём смешивания красок;

способствовать формированию умения делать выводы на основе практических опытов,

развивать наблюдатель-ность, сообразитель-ность.

Сюжетно-ролевая игра «Мы – художники: рисуем осенний пейзаж».

Цель:

развивать умение согласовывать собственный игровой замысел с игровыми замыслами других детей;

развивать эстетическое отношение к окружающему миру;

побуждать отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой, в рисовании.

Рисование на воде.

Цель:

познакомить детей с техникой рисования на воде;

актуализировать и систематизировать знания детей о свойствах воды;

развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию;

развивать познавательную активность детей путем экспериментирования в изодеятельности.

Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания».

Цель:

развивать умение создавать схематическую запись текста – последовательности событий в рассказе;

продолжать учить детей внимательно слушать художественный текст, понимать смысл, мотивированно оценивать поступки героев;

- побуждать рассказывать о том, что дети любят в осени.

Двигательные этюды: «Если бы я был деревом», «Береза осенью», «Листочек на ветру».

Цель:

продолжать формировать у детей образные представления;

развивать выразитель-ность и эмоциональ-ность движений, мимики; воспитывать творческую инициативу;

создать условия для устранения излишнего мышечного напряжения, зажатости.

Поручение «Разложи аккуратно природный материал».

Цель:

продолжать формировать бережное отношение к используемым материалам;

развивать творчество и инициативу при выполнении трудового поручения;

воспитывать у детей желание помогать друг другу.

Праздник «Осенние зарисовки»

Цель: закреплять знания детей о приметах осени. Развивать выразительность речи, музыкальность, эмоциональную отзывчивость. Доставить радость.

Организация предметно-развивающей среды

Центр сюжетно-ролевых игр:

Наборы: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы». Набор посуды для пикника. Палатка.

Центр книги:

Л. Н. Толстой «Дуб и орешник». Соколов-Микитов «Осень». Э. Машковская «Дедушка – дерево», С. Козлов «Такое дерево», М. Пришвин «Листопад», Е. Трутнева «Осень», Н. Сладков «Осень на пороге», О. Белявская «Листопад»,

• Прокофьева «Сказа про маленький дубок». И.Токмакова «Деревья». К. Ушинский «Спор деревьев», «Четыре желания». А. Плещеев «Ель».А. Фет «Осень». Г. Скребицкий «Осень». А. Пушкин «Осень». А. Толстой «Осень».

Центр продуктивных видов деятельности:

подборка материалов для изготовления гербария, коллажа, трафареты листьев, альбомы для раскрашивания «Осень», цветные отпечатки листьев, природный материал.

Центр интеллектуальных и развивающих игр:

Дидактические игры: «От какого дерева лист», «Найди дерево по семенам», «Найди лист такой, как покажу».

Коробочки с различными семенами, весы.

Центр строительно-конструктивный:

наборы разных видов конструктора.

Центр театральных и режиссерских игр:

костюм Осени, Дождика, маски овощей, фруктов, грибов, ягод. Декорации осенней природы.

Взаимодействие с семьей

Мастер-класс: «Экспериментируем с цветом».

Совместные прогулки выходного дня в парк.

Фотовыставка «Я в лесу!».

Стенгазета «Красота осени».

Конкурс творческих работ детей и родителей «Осенняя фантазия!» из природного материала.

Мини-проект «Ежик-радостинка»

Консультация «Учим любоваться красотой осенней природы».

Индивидуальные беседы: «Как провести с ребёнком прогулку осенью», «Деревья живые и их надо беречь».

Праздник «Осенние зарисовки».

Срок проведения

Виды детской деятельности

Октябрь

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально художественная

Тема: «Полна чудес природа севера»

Цель: Сформировать представления о Севере, животных севера, их образе жизни, экологически грамотном поведении человека с природой.

Рассказывания по моделям «Правила поведения в осеннем лесу». Цель: продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.

Беседа «Лес – многоэтажный дом». Цель формировать у детей представление о много этажности леса.

НОД Климат и природа Севера

Цель:

Познакомить с климатом и природой Севера; такими явлениями природы, как пурга, буран, метель, вечная мерзлота. Расширить представления об окружающем мире, обогатить словарный запас, учить давать полные ответы на вопросы. Учить сравнивать, развивать память и внимание.

Опыт с водой «Первые заморозки».

Цель: показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

С. р/ игра «Путешествие в осенний лес» Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Игра «Осенние слова».

Экологические игры.

«Вершки- корешки», «Какой лист?»

Задачи: совершенство

вать знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

«Прогулка по лесу», «Грибы», «Чудесный мешочек» (овощи — фрукты), «Собери урожай», «Где что зреет».

Аппликация «Осенние картины» (из листьев).

Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала (листьев, семян, лепестков);развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызывать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композициях.

Конструирова

ние из конструктора Лего

«Лесной заповедник». Цель: учить коллективно создавать постройки.

«Народные приметы про осень» Воспитывать у детей интерес к народным приметам, мотивационно- ценностное отношение к природе;

Чтение худ литературы.

И. Токмакова «Ясень-ясенек». Цель учить видеть красоту родной природы в художественном слове.

.

Развлече ние «На поиски клада графа листопада»развивать двигатель ные навыки и умения. Способство вать физическому и психическо му здоровью детей. Прививать здоровый образ жизни.

П/игра «Краски». Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогну

тую ногу.

Труд на участке. Сбор листьев березы, рябины, осины для осенних поделок. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Ежедневная подкормка птиц. формировать представления детей о том, как можно помочь пернатым пережить холодный период; пополнить знания о зимующих птицах; активизиро вать познавательный интерес к природе родного края и способство вать повышению уровня экологической культуры родного края.

НОД «Природа и музыка»

Расширение знаний о природе через восприятие детьми

музыкаль ных образов.

Элементы предметно развивающей среды

Центр книги: Красная книга. В. Бианки «Месяц полных кладовых», «Зима скоро»; А. Майков «Осень»; А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила»; К. Бальмонт «Осень»; А. Блок «Осенний день высок и тих»; С. Есенин «Отговорила роща золотая...»; И. Бунин «Осень в чаще леса»; А. Барто «Перед отлетом»; К. Ушинский, «Хлеб», «Кто нужнее»; А. Кольцов «Урожай»; Э. Сорби «Осенние колосья», «Прощание с журавлями»; Е. Благинина «Улетают — улетели»; М.Пришвин «Последние грибы», «Птицы и листья»; В.Дацкевич «От зерна до каравая». Книги энциклопедического характера: «Атлас животный мир», «Атлас растительный мир», «Кто живет на Севере», «Север» и т. Детские журналы природоведческого характера «Геоленок», «Тошка» и т. п.

Центр продуктивных видов деятельности: Красивые листья разных деревьев, семена, семечки, лепестки цветов, трава; цветной картон для фона композиции; клей; кисточки; пинцет; салфетки бумажные. Альбом с образцами готовых сюжетов, букетов, портретов. Раскраска этажи леса.

Центр музыки: Слушание музыки из цикла «Времена года». П. И. Чайковского. магнитофон и аудиокассета с записью северных мелодий.

Центр интеллектуальных и развивающих игр: Видеотека «Животные Севера». Подбор мультфильмов, научно-популярных фильмов по данной тематике; «Умка», «Тундра», «Север», «Ледокол». Н/ игры: «Найди маму детенышу северному животному», «Кто в избушке живет, что хозяину дает?», «Узнай дерево». «Сложи узор», «Танграм», «Геоконт» (со схемами).

Центр познавательной активности: иллюстрации «Природа Родного края осенью», Альбом с изображением грибов, лесных ягод, «Перелетные птицы»; видеоролики по теме «Осенние приметы»; осенние листья разного размера, цвета и формы. календарь наблюдений.

Взаимодействие с семьей

Анкетирование «Экологическое образование в семье». Консультация «Возможности экологического воспитания в семье».

Попросить родителей принести материал для изготовления макета.

Выход в библиотеку: тема «Северный полюс», «Животные Севера». Викторина «Если ты узнаешь Север, не забудешь никогда».

Семейный просмотр ТВ передач о животных, о путешествиях в разные уголки нашей бескрайней Родины.

Создание выставки в группе: выставка рисунков и поделок, выполненных родителями вместе со своим ребенком на тему «Осенний пейзаж».

Арт-поход в областной художественный музей им. Васнецовых.

Цель: Выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье.

Срок проведения

Виды детской деятельности

Ноябрь

Коммуникатив

ная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально- художественная

Тема: «Апатиты – край родной!»

Цель: расширить и углубить знания дошкольников о своем родном городе, его истории и достопримечательностях; воспитывать чувство гордости за своих земляков.

Экскурсия по картинной галереи «Любимые места города Апатиты».

Цель:

развивать связную монологическую речь;

побуждать выражать свое отношение к описываемому объекту;

уточнить представления о правилах поведения в общественных местах;

способствовать расширению и углублению знаний о культуре и истории родного города;

продолжать формировать навык сотрудничества.

Проект «Улицы

нашего города».

Цель:

приобщить их к истории и культуре родного города;

познакомить с символикой нашего города: флаг, герб;

расширить представление о достопримечательностях родного города и его исторических памятниках;

воспитывать любовь и привязанность к родному городу;

познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.

Развивающая игра «Дорисуй здание нашего города».

Цель:-формировать умение дорисовывать по образцу симметричные предметы,

научить изображению некоторых характерных деталей, делающих изображение выразительны, образным;

развивать зрительное внимание, воображение.

Создание макета микрорайона города.

Цель:

развивать умение устанавливать связь между создаваемыми детьми конструкциями и тем, что они видят в окружающей жизни;

закрепить знания об основных частях и характерных деталей конструкций;

способствовать развитию умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом.

Саамские поговорки о труде.

Цель:

развивать умение понимать и объяснять смысл поговорки; воспиты

вать уважение к культурному наследию коренных народов Кольского полуострова: к языку, традициям.

Игра малой подвижности «Угадай животного нашего края по движению»

Цель:

развивать выразительность движений, позы;

обеспечить возможность каждому ребенку творчески самовыра-

зиться;

создать условия для развития уверенности в собственных силах.

Поручение «Порядок на рабочем месте».

Цель:

формировать у детей способность находить наиболее рациональный способ размещения оборудования на рабочем столе; формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать собственную деятельность и сверстников.

НОД «Мой любимый город»

Цель: воспитывать любовь к своей малой родине, чувство гордости.

Организация предметно-развиваю щей среды

Центр сюжетно-ролевых игр:

набор техники специального назначения; рули, рации, телефоны, планы, карты, инструменты, защитные каски, перчатки, фонари; палатки.

Центр книги:

З. Александрова «Родина». С. Михалков «Моя улица». С. Баруздин «Страна, где мы живём». Саамские сказки, поговорки и пословицы. Н. Рубцов «Привет Россия…» (отрывок, И. Суриков «Вот моя деревня», П. Воронько «Лучше нет родного края», Н. Забила «Наша Родина», М. Исаковский «Поезжай за моря – океаны». Красная книга Мурманской области». В. Э. Берлин «Апатиты старый новый город». Камни и минералы Кольского полуострова.

Центр продуктивных видов деятельности: силуэты зданий, трафареты машин, деревьев.

Центр интеллектуальных и развивающих игр: коллекция камней нашего края; карты: города Апатиты, Мурманской области. Фотоальбом «Улицы города Апатиты»; набор открыток «Апатиты».

Центр строительно-конструктивный:

наборы крупного и мелкого деревянного конструктора, силуэты деревьев, фигуры людей, набор «Городской транспорт», набор «Дорожные знаки»

Взаимодействие с семьей

Совместные прогулки по городу.

Арт-поход в «Музей камня» под открытым небом.

Фотоэкскурсия «Наши любимые места в городе».

Участие в познавательно-исследовательском проекте «Улицы нашего города».

Консультация «Рисовать карандашами или фломастерами?».

Мастер-класс «Макет своими руками».

Развлечение «Коммуникативные игры моего детства».

Срок проведения

Виды детской деятельности

Декабрь

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигатель

ная

Трудовая

Музыкально художественная

Тема: «К нам в окошко зима постучала»

Цель: Расширение представлений детей о времени года - зима. Систематизация знаний детей по теме "Зима"

Общение «Кто поляны белит белым…» Вовлекать детей в диалог Побуждать рассуждать, фантазировать, высказываться на тему из личного опыта.

Речевое развитие: «Зима в городе» Цель: уточнять и расширять представления детей о признаках зимы, развивать умение видеть и находить их самостоятельно, развивать умение анализировать и делать выводы, развивать способность к наблюдению.

• «Зима полна серебра». Цель: обобщить представления детей о зиме, закрепить знания о характерных признаках зимних месяцев, развивать умение устанавливать связи и закономерности в природе.

Просмотр презентации на тему: «Зима на севере» Цель:знакомить с природой Заполярья, его климатическими особенностями.

Опыты:

-«Как согреть руки»

Цель. Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла)

-«Ледяное заточение (как освободить игрушки)» Ознакомление детей со свойствами льда.

-«Одежда людей зимой».

Цель: закрепить название и виды одежды, название и свойства материала для зимней одежды. Развивать умение выдвигать гипотезы, планировать ход работы, делать выводы.

Игра-пантомима «Сугроб»

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

-Д\и «Зимние развлечения».

Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность, воображение и фантазию. Дать эмоциональный заряд бодрости, радости наступившей зимы; вовлечь в игровую ситуацию.

Рисование: «Северное сияние». Цель: закреплять знания детей об особенностях климата в районах севера. Учить создавать изображение северного сияния в технике «тзенлудлинг» Развивать творческое воображение, фантазию. при создании рисунка.

Аппликация: из фольги и фантиков. Учить вырезать звездочки из красивых фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Формировать композиционные умения.

Театрализованные игры: «По заснеженной полянке мы идём», «Изба-матушка, обогрей!». Цель: развивать игровые умения детей; Помогать выстраивать сюжет, действовать за героев.

Чтение худ. лит-ры: Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима» Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой, чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, находить пейзажную картину по образному описанию, обосновывать свой выбор; упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания зимней природы.

Подвижные игры:

«На помеле», «Лисички и курочки», «Охотники и зайцы» «Попади снежком в корзину»

Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания в цель. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

Очистить кормушки для птиц от снега,старого корма.

Кормление птиц-воспитывать желание заботиться о птицах.

Постройка

-фигур из снега на участке

Цель: воспитывать желание трудиться для общей пользы,

- воспитывать любовь к труду взрослых и участвовать в труде взрослых.

Праздник «Сосулька Завидулька и Тетушка Непогодушка»

Систематизировать представление детей о времени года – зима.

Способствовать развитию творческих способностей детей.

Формировать традиции праздника. Воспитывать умение вести себя на празднике, радоваться самому и достав-лять радость другим.

Вовлекать родителей в подготовку и проведение праздника.

Элементы предметно развиваю щей среды

Центр книги: Выставка коллекции открытки на тему «Хрустальная зима». Новогодний калейдоскоп стихов. «Мороз-Воевода» Н.А. Некрасов, «Чародейкою Зимою...» Ф.И. Тютчев, «Берёза» С.А. Есенин, «Поёт зима - аукает...» С.А. Есенин, «Старик-годовик» В. И. Даль, «Серая шейка» Д, Н. Мамин-Сибиряк, «Проказы старухи зимы», «Четыре желания» К. Д. Ушинский, «На горке» Н, Н. Носов, П.Бажов «Серебряное копытце»; Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника», «Зима», С. Иванов «Каким бывает снег», К. Бальмонт «Снежинка».

Центр продуктивных видов деятельности: Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. Игрушка снеговик.

Центр познавательной активности: Серия картинок «Игры детей зимой на улице».

Центр игры: Настольно печатные игры: «Признаки зимы», «Разрезные картинки», «Что нам нравится зимой», «Зимние виды спорта». Картотека Речевые игры на тему «Зима».

Центр сюжетно- ролевых игр: Материал для игры «Магазин спорттовары», зимняя одежда для кукол.

Центр театрализованных игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игровых ситуаций; театр на ковролине «Снегурочка»).

Центр познавательной активности: Плакат «Алгоритм «Зима» , Картотека «Народная примета мы будем помнить это», Слайды на темы: «Зима глазами художников». «Поэзия про зиму».

Центр двигательной активности:

• музыки: Слушание: «Вальс снежных хлопьев», «Зимнее утро»(муз.П.Чайковского) «Зимушка» (муз. и сл.Вихарёвой), «Метель» (муз.Свиридова) Пение: «Зайка, зайка, где бывал» (муз.Скребковой, сл.Шибицкой), хоровод «Первый снег» (муз.Филиппенко, сл .А.Горина) с выполнением музыкально-ритмических движений. Музыкальная игра-хоровод «Как на тоненький ледок». Музыкальные инструментами. Костюмы для игровых ситуаций. экспериментирования: Стаканчики, пуговицы, игрушки из киндер сюрпризов. строительно – конструктивных игр: Разные виды конструктора, картотека схем для построек горок, саней и спецтранспорта, с помощью палочек Кьюзенера.

Взаимодействие с семьей

Мастер класс: «Современные нетрадиционные техники рисования».

Советы заботливым родителям «Наблюдайте на улице зимой»

Конкурс поделок, плакатов в рамках акции «Не рубите елочку - зеленую иголочку»

Экскурсии с родителями в парк , в «Снежную деревню» (показать снежные сугробы, ледяные фигурки, красоту парка).

Фото вернисаж «Зимний калейдоскоп»

Выставка - «Музей Зимы».

Папка – передвижка для родителей на тему «Безопасная прогулка зимой», «Подвижные игры на улице».

Праздник « Сосулька Завидулька и Тетушка Непогодушка»

Цель: Вовлечь родителей в участие жизни детского сада и группы. Развивать творческое взаимодействие родителей и детей.

Срок проведения

Виды детской деятельности

Январь

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально-художественная

Тема: «Я – Солнце ясное, Я – Солнце красное!»

Цель: расширить знания детей о Солнце, о его значении в жизни природы и человека; познакомить детей с художественным образом Солнца в различных видах искусства.

Беседа «Я -Солнышко ясное». Цель: предложить порассуждать над тем, какого человека можно назвать «Солнышко ясное», какими качествами характера он может обладать;

-умение оценивать свои поступки и поступи сверстников;

- обогащать словарь детей вежливыми словами.

Рассматривание репродукций картин художников, с изображением заката и восхода Солнца

«Как Солнце меняет цвет неба».

Цель:

- обогащение представлений воспитанников о средствах выразительности изображения неба;

- развивать у детей художественное восприятие;

- воспитывать интерес к произведениям живописи.

Драматизация сказки К. Чуковского «Краденное Солнце».

Цель:

- совершенствовать умение драматизировать сказку, выразительно передавать образы героев;

- побуждать искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа;

- формировать привычку к выразительной публичной речи.

Лепка (рельефная)

«Северное Солнышко».

Цель:

- познакомить детей с техникой рельефной лепки;

- побуждать использовать различные способы изображения солнечных лучей;

- развивать творческие способности, воображение, чувство ритма и композиции;

- продолжать учить использовать стеку для лепки.

Заклички Солнца.

Цель:

- продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами – закличками;

- уточнить представления об их традиционном использовании и научить ими пользоваться;

- приобщать детей к русскому народному творчеству.

«Придумай игру с солнечными зайчиками»

Цель:

- создать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творчества;

- формировать умение создавать собственные планы-замыслы;

- обогащать двигательный опыт детей.

Поручение «Тонирование бумаги».

Цель:

- развивать способность творчески выполнять трудовое поручение;

- развивать эстетическое и цветовое восприятие;

- воспитывать умение начатое дело доводить до конца.

НОД «День рождения солнышка»

Цель: обогащать музыкальные впечатления, способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры, осознанного отношения к музыке.

Организация предметн-развивающей среды

Центр сюжетно-ролевых игр: фотоаппараты, блокноты, компьютер, бинокли, рации; журнал наблюдений.

Центр книги:

Е. Левитин «Малышам о звездах и планетах». Т. Собакин «Как замечательно стать астрономом». В. Степанов «Облако». И. Мазин «Солнышко и зернышко». А. Волков «Земля и небо». «У солнышка в гостях» - словацкая сказка. Саамская сказка «Сказка о Солнце».К. Д. Ушинский «Ветер и солнце».Н. Сладков «Медведь и Солнце». И.А. Лыкова«Сказки о Радуге и Мальчике, который хотел стать художником».

Центр продуктивных видов деятельности: наборы гуаши, акварельные краски, палитры;

Центр интеллектуальных и развивающих игр: глобус и модель Солнца, Солнечной системы, карта космического неба, календарь погоды. Различные предметы со светоотражающей поверхностью.

Центр строительно-конструктивный: конструкторы разных видов.

Центр театральных и режиссерских игр: костюмы: Солнца, ночи, зимы, весны, тучи, снега, дождя.

Взаимодействие с семьей

Декада творческой психологии «Здравствуй, Солнце!».

Создание рукописной книги «Красное Солнышко!».

Консультации «Знакомим детей с декоративно-прикладным искусством».

Акция « Создай свой позитив»

Семинар-практикум «Игры, развивающие творческие способности детей».

Открытый просмотр занятия «Хохломское солнышко».

Срок проведения

Виды детской деятельности

Февраль

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально художественная

Тема: «Саамская мозаика»

Цель: Сформировать представления о коренных народах севера их образе жизни.

Беседа «Как живут и чем занимаются люди на Севере?

Познакомить детей с историей и культурой родного края; Формировать знания о коренном населении (саамы, ненцы, ханты), их образе жизни; Расширить представление детей о значении и роли оленей для человека;
Развивать связную речь детей, любознательность;
Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него

Составление рассказа по картине «Северные олени» Задачи: учить составлять сюжетный рассказ, по картине используя свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных.

Виртуальная экскурсия «История Гердокая» Познакомить с характерными особенностями Крайнего Севера, о жизни коренных народов Севера, их традициях, обычаях и культуре, с видами промысла северного народа, традиционной одеждой и национальным орнаментом.

С/р игра

«Экспедиция на Север».

Продолжать расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, продолжать знакомить с глобусом, закреплять знания о животных холодных стран, о среде их обитания, закреплять знания о наземном, водном, воздушном транспорте, правилах безопасного поведения в транспорте, продолжать развивать дружеские взаимоотношения в игре, расширять словарный запас: ледокол, полярники, компас, иллюминатор, боцман, трап, глыба, экспедиция, пропеллер, символ.

Лепка

«Страна Оления».

Цель – учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры людей и животных в движении.

Рисование: «Девушка в национальном костюме» познакомить детей с саамским народным костюмом;

научить называть предметы костюма;

познакомить с самой заметной частью любого народного костюма- головным убором(тульи)

обратить внимание детей на узорчатости украшений верхней суконной одежды «юпа». Воспитывать эстетическое чувство, творческое воображение.

Аппликация: «Узор на малице» Цель. Учить детей соотносить элементы национального узора с природными образами окружающей среды. Развивать творческое воображение. Вызвать интерес к выполнению узора на одежде коренных народов Севера.

Чтение отрывка из рассказа Н. Емельянова «Окся – труженица»

Цель: обогащать и расширять знания детей о труде коренного населения (оленеводство). Развивать интерес и доброе отношение, уважение к труду оленевода

Развлечение «Легенды народов Севера»

Воспитывать уважение к самобытной культуре коренных народов.
Приобщать к богатому литературному наследию поэтов к устному народному творчеству народов. Обогащать словарный запас детей национальными названиями края, предметов быта, одежды, ремесел, символикой.
Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов через национальные игры, песни, танцы.

Подвижная игра: «Хейро»

Цель - познакомить детей с правилами игры; учить выполнять действия в сочетании с текстом; воспитывать интерес к играм народов Севера.

«Охота на куропаток»

Цель - знакомство детей с играми народов Севера. Развивать двигательную активность. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ручной труд «Чум» Цели: закреплять представление о жилище северного народа. Продолжать знакомить детей со способами закручивания бумажного круга в конус; Развивать фантазию у детей, творческие способности, мелкую моторику рук; совершенствовать навыки вырезывания; воспитывать аккуратность, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

Развлечение «Подвижные игры народов Севера»

Цель:

Развивать интерес к национальным подвижным играм, обогатить знания детей о культуре народов Севера.

Элементы предметно развивающей среды

Центр книги: Репродукций картин: И.Айвазовский «Ледяные горы в Антарктиде», А.Борисов «Медведи на льду», К.Д.Фридрих «Остов корабля в полярном море. Подбор художественной литературы. сказки о севере «Кукушка», «Айога», рассказ «Лопаренок»,Е. Емельянова «Окся-труженица», рассказы о севере (научные, детские). Картотека «Загадки, пословицы народов Севера»

Центр продуктивных видов деятельности: Иллюстрации, кукла в национальной одежде народов Севера,

подборка открыток, иллюстраций, фотографий; картины «Дети Севера», «Северные олени», «Белые медведи»; раскраски, рабочие листы, трафареты на тему «Север», «Животные Севера»; материал для самостоятельной деятельности детей: краски, гуашь, восковые мелки, цветная бумага, пластилин, схемы, пооперационные карты, цветная бумага черная, ножницы, клей, бумага для дополнительных деталей.

Центр сюжетно - ролевых театрализованных игр: атрибуты, игрушки заменители к играм «Путешествие на Север», «Рыболовецкое судно», набор игрушек для обыгрывания художественных произведений «Кукушка», «Айога». Маска, солнца, ленты, бубен чум, веревочки-косички.

Центр познавательной активности: Мини – выставка «Бескрайний Север»; Детская карта мира. Альбом о деятельности людей на Севере. Плакат «Животные крайнего севера»; Альбомы « Северные просторы», Фотографий северного сияния, животных севера, оленеводов, научно-исследовательских экспедиций, северных городов, ледоколов, современной снегоходной техники. Фотографии жилищ, одежды, изделий сделанных из меха, расшитых бисером (орнаменты, изделия из кости, бересты).

Центр двигательной активности: Картотека «Подвижные игры народов Севера»

Центр музыки: Песни «Лесной олень», «Мы поедем мы помчимся на оленях утром ранним…» музыка М. Фрадкина, М., песня М. Пляцковкого «Мы отправимся в тюлению».

Центр экспериментирования: Термос с горячей водой, тарелка.

Центр строительно – конструктивных игр: фотографии, иллюстрации (дома, здания, иглу, чум, чертежи; крупный и мелкий деревянный конструктор, конструктор «Лего».

Взаимодействие с семьей

Круглый стол «За самоваром».

Консультации: «Народные игры»

Создание мини-музея «Быт и традиции народов Севера»;

Родительские гостиные «Кочевая семья», «Фольклор народов Севера»;

Выставки народно-прикладного искусства народов Севера «Северные россыпи».

Акция подари книгу «Сказки народов Севера»;

Создание фонотеки фольклора народов Севера;

Проведение спортивного праздника «День оленевода».

Цель: Зажечь искорку любви и интереса к к жизни народов севера, культуре и традиции народов, воспитать патриотов своей Родины

Срок проведения

Виды детской деятельности

Март

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально художественная

Тема: «Театральное созвездие».

Цель: развивать у детей интерес к театру и современной театральной деятельности, развивать артистические способности, позитивные качества личности каждого ребенка.

Игра-тренинг «Как можно выразить чувства?».

Цель:

формировать умение осознанно относиться к чувствам, переживаниям собственным и других людей;

продолжать развивать умение распознавать по внешним признакам различные настроения и эмоциональные состояния людей;

развивать способность к эмоциональной саморегуляции в различных ситуациях;

побуждать самостоятельно находить различные речевые средства для решения конфликтных ситуаций.

Проект «Виды театра».

Цель:

познакомить детей с историей театра, его видами, способами изготовления;

формировать представления детей о различных видах театра и театральных жанрах;

создать условия для развития творческой активности детей в театрализован ной деятельности.

Режиссерская игра «Театр – киндерики».

Цель:

развивать умение импровизировать во время игр на темы знакомых произведений;

развивать умение строить диалоги между героями;

развивать умение дружно и согласованно договариваться о распределении ролей;

побуждать проявлять творческую инициативу.

Аппликация с элементами рисования «Декорация к спектаклю».

Цель:

-формировать умение использовать различные изобразительные материалы;

расширить спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание);

развивать детскую фантазию, художественный вкус.

Рассказывание сказки Ш. Перро

«Мальчик – с пальчик».

Цель:

закреплять знания о жанровых особенностях сказки;

учить осмысливать характеры персонажей;

формировать образность речи, понимание образных выражений;

развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки.

Двигательный этюд «Настроение в движении».

Цель:

- продолжать формировать умение активно использовать для импровизации средства мимики и пантомимики;

развивать умение различать различные переживания и эмоциональное состояние персонажей;

развивать исполнительское творчество детей; развивать пластическую выразитель- ность.

Ручной труд «Театральная игрушка своими руками».

Цель:

побуждать создавать образы героев художествен ных произведений из природного и бросового материалов;

расширять знания свойств материалов, возможности их преобразова ния и использова ние их в различных композициях.

Праздник с элементами театрализации «Мы назовем тебя самою лучшею»

Цель: учить быть вежливыми;

Воспитывать у детей любовь и уважение к женщинам, девочкам, мамам и бабушкам

Создать радостное настроение

Организа ция предметно-развиваю щей среды

Центр сюжетно-ролевых игр: афиши, билеты, самодельные, деньги, программки; спецодежда для билетеров, работников буфета и др.

Центр книги: книги К. Чуковского. С. Михалков «Как старик корову продавал». Д. Родари «Волшебный барабан». Сборники народных, авторских сказок. А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Э. Мошковская «Театр открывается». С. Маршак «В театре для детей».

Центр продуктивных видов деятельности: материалы для рисования, лепки, аппликации, бросовый материал.

Центр интеллектуальных и развивающих игр: набор картинок «Театральные профессии»; выставка «Виды театров»

Центр строительно-конструктивный: модули, крупный строительный материал.

Центр театральных и режиссерских игр: театральные игрушки разных видов театра: Куклы би-ба-бо. Пальчиковые игрушки. Театр резиновой игрушки. Театр мягкой игрушки. Театр – киндерики. Театр рукавичек. Теневой театр. Театр ложек. Конусные куклы. Маски. Плоскостные театры.

Мини – сцена с ширмой и микрофоном. Фланелеграф.

Музыкальные инструменты (шумовые, ударные, клавишные, духовые, струнные).

Декорации, гирлянды, флажки, грим.

Взаимодействие с семьей

Фотовыставка «Мы играем в «Театр».

Помощь в пополнении центра театральных и режиссерских игр.

Мастер-класс «Театральная маска своими руками».

Акция « Как прекрасны веера».

День открытых дверей «Мы всерьез играем в куклы».

Консультация «Домашний театр».

Театральное представление-подиум «Волшебная маска».

Срок проведения

Виды детской деятельности

Апрель

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктивная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигатель ная

Трудовая

Музыкально художествен ная

Тема: «Я - веселый человечек»

Цель: Развивать эмоциональную сферу детей.

Беседа «Культура эмоций и чувств» Цель: учить анализировать, находить выход из сложившейся ситуации.

НОД «В царстве эмоций» Цель:

закрепить полученные знания об основных эмоциях;

Развивать умение понимать свои чувства и чувства других;

Продолжать развивать воображение, выразительность речи;

Развитие мимики и движений

НОД «Волшебные стаканчики» Цель:

учить различать и называть пиктограммы эмоций; расширят словарный запас (восторженное, ликующее, счастливое, унылое, безрадостное, гневное, яростное, разгневанное, сердитое, свирепое);

развивать внимание к эмоциональным переживаниям, творческие способности;

НОД «Цирковое представление» Знакомить детей с профессиями взрослых ( на примере цирковых артистов). Развивать воображение детей в процессе придумывания цирковых номеров. Учить правильно вести себя во время представления.

-Д/игра: «Азбука настроения» Цель: развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей и животных; расширять словарный запас в области чувств и эмоций.

воспитывать выдержку.

Упражнение «Дерево настроения» Цель: выстраивать доброжелательные взаимоотноше ния с окружающими; формировать навыки рефлексии.

Рисование-эксперементирование, кляксография: «Радость» создать условия для свободного эксперементирования с разными материалами и инструментами (художествен ными и бытовыми) Показать новые способы получения абстрактных изображений ( клякс). Вызвать интерес к опредмечива нию и оживлению» необычных форм (клякс) продолжать учить детей передавать эмоциональное состояние. Развивать творческое воображение.Конструирование из крупных блоков «Арена цирка» Взаимообого щать два вида детской деятельности: конструирование и игру. Учить сооружать постройки из крупных блоков, Объединяя их общим замыслом. Развивать умение работать коллективно, договариваясь, какую часть работы будет выполнять каждый.

Чтение сказки В.Г.Сутеев "Хитрая клякса". Развивать свободное выражение своих чувств.
Воспитывать сочувствие, сопереживание.

Драматизация ситуации: «Пропала собака» Учить разыгрывать представления по знакомым сказкам, используя выразительные средства: интонацию, мимику, жест.

Развивать интерес к театрализованной деятельности

Развлечение «Смех лекарство от плохого настроения» Воспитывать у детей желание быть бодрым, радостным, Поддерживать веселое настроение.

Ручной труд

«Сувенир для друга» Учить делать несложные игрушки выполнять из природного и бросового материала, прочно соединять части.

Развивать творческое воображе ние, художественный вкус, воспиты вать аккуратность. Учить бережно

относиться к используемым материалам и готовым изделиям.

Развлечение «Праздник-проказник».

Создать атмосферу праздника

Учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного.

Доставить детям радость от участия в конкурсах, розыгрышах и забавах.

Элементы предметно развивающей среды

Центр книги: Альбом «Эмоции», Фотоальбомы с групповыми и семейными фото.

Центр продуктивных видов деятельности: Листы А4, краски, кисти,

Центр интеллектуальных и развивающих игр: Картотека эмоций, пластиковая рамочка для зеркала.

Центр игры: Коробочки добрых дел, мешочки настроения, Волшебные предметы ( шляпа, плащ, палочка), Шумовые фонтаны.

Центр театральных игр: Декорации для драматизации (шапка собаки, искусственные елки), Корона принц, принцесса, натяжные флажки и ткань для занавеса.

Центр двигательной активности: Погремушки, султанчики, маски для игр развлечений. гимнастические палки, Игрушечные зверушки (для обыгрывания),

Центр музыки: фонограммы музыкальных произведений (Фредерик Шопен «Нежность», И.С. Бах «Шутка», И. Брамс «Венгерский танец», Э. Григ «В пещере горного короля», Аудиозаписи (Шум моря, Звуки леса, Музыка для отдыха, релаксации).

Центр экспериментирования: Пластиковые прозрачные стаканы с чистой водой, трубочки для коктейля, гуашь красная, желтая и черная, кисточки, блестящие мелкие звездочки-палетки или блестки, пиктограммы базовых эмоций (удивление, радость, грусть, злость, страх),

Центр строительно – конструктивных игр: Крупногабаритные мягкие модули, строительный материал.

Центр уединения: Шатер или палатка, подушка плакушка, подушка сердечко, мешочек смеха, мягкие игрушки.

Взаимодействие с семьей

Стенгазета «Калейдоскоп эмоций»;

Памятка «Ключевые моменты эмоционального развития детей дошкольного возраста»;

Консультация «Если ребенок ведет себя агрессивно»; «Благоприятная обстановка в семье - залог психического здоровья ребенка».

Развлечение «Смех лекарство от плохого настроения»;

Газета для любознательных родителей «История праздника День смеха»;

Папка ширма «Потешки- утешалки».

Выставка семейных творческих работ «Папа, мама, я вместе дружная семья».

Круглый стол «Семейные фокусы».

Развлечение «Праздник-проказник».Цель: Создать в группе необходимые условия для взаимоотношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повысить компетентность родителей в области воспитания детей.

Срок проведения

Виды детской деятельности

Май

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Игровая

Продуктив ная

Восприятие художественной литературы и фольклора

Двигательная

Трудовая

Музыкально- художественная

Тема: «Вместе весело шагать!».

Цель: развивать навыки позитивного социального поведения, эффективного взаимодействия детей через понятие «Дружба», уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить».

Беседа «Дружбой дорожить умейте!»

Цель:

продолжать формировать умение управлять своим эмоциональным состоянием;

воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.

Эксперименты с водой парами.

Цель:

создавать эмоциональный настрой на совместную деятельность;

обеспечить получение опыта взаимодействия в парах;

побуждать детей проводить несложные эксперименты с водой, с использованием подручных средств и предметов;

формировать у детей доброжелатель ное отношение друг к другу.

Дидактическая игра «Встреча с другом» (создание картины на фланелеграфе)

Цель:

познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане;

развивать умение ориентироваться на плоскости, создавать сюжетную композицию;- уточнить понятие «перспектива».

Роспись по ткани «Платочек для друга»

Цель:

познакомить с новой техникой рисования -«батик»;

развивать умение рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство ткани;

развивать эстетические чувства цвета, композиции, симметрии;

воспитывать дружеские чувства, желание делать приятное.

Пересказ по ролям сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Цель:

развивать умение пересказывать по ролям, выразительно передавая диалог действующих лиц;

развивать стремление подражать положительным героям сказки, соотносить содержание прочитанного с личным опытом; побуждать высказывать своё мнение, делать обобщение и выводы.

Подвижная игра «Скучно, скучно так сидеть» развивать раскованность; воспитывать внимание, самоорганиза цию, умение взаимодейство вать друг с другом.

Поучение «Помоги другу».

Цель:

побуждать оказывать другу посильную помощь;

развивать умение с благодарно стью принимать помощь;

воспитывать привычку сообща трудиться.

Развлечение «Всем советуем дружить»

Цель: развивать знания детей о значении слова дружба и умении быть

настоящим другом.

Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.

Развивать воображение,

фантазию.

Организация предметно-развиваю щей среды

Центр сюжетно-ролевых игр: палатка «Автобус», почтовый ящик, открытки, телефоны, конверты.

Центр книги: С. Михалков «А что у вас?». П. Воронько «Мальчик Помогай». Драгунский «Удивительный день». А. Барто «Медвежонок невежа». В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок». В. Осеева «Добрая хозяюшка». 3. С. Маршак «Уроки вежливости». В. Маяковский «Что такое хорошо». В. Осеева «Печенье». Я. Аким «Жадина». Э. Мошковская «Обида». Н. Найденова «Новая девочка». О. Высотская «Детский сад». В. Коржец «Плохая конфета». Е. Чарушин «Друзья». Н. Носов «Фантазеры». Ю. Владимиров «Чудаки». А. Барто «Вовка – добрая душа», «Как Вовка бабушек выручил», «Как Вовка стал старшим братом».

Я. Аким «Жадина», Э. Мошковская «Вежливое слово», Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и оборудование для рисования, лепки, аппликации ,ручного труда.

Центр интеллектуальных и развивающих игр: набор картинок «Эмоции». Развивающая игра «Дорисуй настроение».

Центр строительно-конструктивный: набор мелких игрушек, набор конструктора «Городской транспорт».

Центр театральных и режиссерских игр: маски «Настроение», грим.

Взаимодействие с семьей

Консультация «Детский рисунок ключ к внутреннему миру ребенка». «Добр ли ваш ребенок?».

Результаты анкетирования детей «Что такое дружба?».

Папка-передвижка «Права детей».

Акция «Добрые дела».

Психологический практикум с элементами тренинга «Семейная галактика».

Творческая гостиная « Книжки-малышки о добре и дружбе».

Музыкально-литературное развлечение «Всем советуем дружить»