Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста, в рамках акции «Всероссийский заповедный урок»

Автор: Екатерина Евгеньевна Поствайкина

Организация: МДОБУ детский сад №132 г.Сочи

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Цель экологического воспитания детей – формирование начал экологической культуры. Оно осуществляется методами, которые позволяют продемонстрировать дошкольникам морфофункциональную приспособленность растений и животных к среде обитания, зависимости , существующие в природных сообществах, связь человека с природой, результаты его воздействия на природу.

Детей в настоящее время необходимо воспитывать вне вековой потребительской традиции отношения к природе, а в совершенно ином, сочувственном и уважительном отношении к ней, в понимании того, что природа - источник всей нашей жизни - духовной, материальной и физической. Разумеется, человек , являясь частью природы, всегда будет пользоваться её ресурсами. Восприятие человеком природы помогает ему развивать в себе такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому. Ребёнок, любящий природу, не станет бездумно рвать цветы, обижать животных и бросать мусор. Приобретённое в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характера и интересов.

Понятие «Гуманное отношение» до сих пор находится в стадии терминологической неопределенности. Обобщая мнения Виноградовой Н.Ф., Грецова В.Т., Николаевой С.Н., Рыжовой Н.А., мы можем сформулировать понятие гуманного отношения к природе — как процесс, который способствует лучшему пониманию необходимости сострадания и уважения по отношению к животным ,растениям и окружающей среде.

Цель гуманного воспитания — создание культуры сопереживания и заботы о природном окружении , путём стимулирования морального развития личности ребёнка. Развитие эмпатиии и зарождение понимания того, что нужно относится к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Важнейшим условием воспитания у детей гуманного отношения к природе является осознание себя частью живой природы. Дошкольнику легче установить сходства, чем найти отличия. Именно эти сходства ведут ребёнка к сравнению с собой. Например: животному больно, как и мне, оно двигается, питается, дышит - как и я.

При ознакомлении детей с миром природы решаются в единстве три воспитательные задачи:

1. Формирование представлений о мире природы;

2. Развитие эмоционально-положительного отношения к растениям и животным;

3. Воспитание нравственного поведения в природе.

На мой взгляд, наиболее эффективной формой работы ,позволяющей реализовать основные цели и задачи гуманного воспитания, является участие в экологических акциях. Одной из таких акций является Заповедный урок.рф.

В 2015 году на Конгрессе Друзей заповедных островов в Воронеже было решено разработать единый заповедный урок, который вовлечет все желающие школы в просветительскую кампанию, посвященную 100-летию заповедной системы России. В 2016 году разработанные интерактивные занятия были апробированы в первой экологической смене «Заповедная страна» в Международном Детском Центре «Артек».

С 11 января 2017 года Проект Всероссийский заповедный урок был запущен в день столетия заповедной системы России. Данная онлайн-платформа собирает обучающие материалы о заповедных территориях для педагогов и просветителей.

Занятия проводится для разных аудиторий школьников 1-11 классов, как отдельным занятием, так и включением в предметы естественно-научного цикла (биология, география, окружающий мир), гуманитарные (история, обществознание, литература), студентов колледжей, в клубах Друзей заповедных островов (ДЗО). Для детей дошкольного возраста готовых занятий не предлагается. Ознакомившись с предлагаемыми материалами для детей младшего школьного возраста ,возникла идея адаптировать их для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

В нашем детском саду был проведен первый адаптированный «всероссийский заповедный урок» в ноябре 2018г. Основной целью которого было воспитание гуманного отношения детей к животным.

В ходе урока были решены следующие задачи:

-Формирование первичных представлений о переднеазиатском леопарде;

-Знакомство с территорией Кавказского заповедника и ее обитателями;

-Воспитание гуманного отношения к представителям животного мира, на примере переднеазиатского леопарда;

-Знакомство с правилами безопасного поведения при встрече с дикими животными;

-Содействие развитию эмоционально-чувственной сферы у детей дошкольного возраста.

«Переднеазиатский леопард»

Занятие 1

Программное содержание: Формировать первичные представления о переднеазиатском леопарде. Воспитывать гуманное отношение ребенка к животным. Развивать эмоционально-положительное отношение к природе.

Материалы: Видеосюжет о леопарде « Пятнистая кошка Кавказа», предметные картинки с изображением силуэтов животных, изображение силуэта леопарда, картинки с изображением леопарда, карандаши, сундучок.

Методика проведения.

Педагог обращает внимание детей на сундучок: « Ребята, вы хотите узнать что же находится в этом красивом сундучке?» . Слушает ответы детей.

Педагог : «Чтобы отгадать, что лежит в сундучке, нужно отгадать загадку».

Загадка:

Этот зверь серьёзный очень,
А охотится он ночью.
И на дереве обычно
Прячет он свою добычу.
У него на шкуре пятна.
Незаметней так. Понятно?
Увидал добычу, старт!
На охоте …
(Леопард)

Показывает картинку с изображением переднеазиатского леопарда . Обобщает ответы детей. На экране интерактивной доски демонстрируется фильм о переднеазиатском леопарде, сопровождающийся рассказом педагога . Он обращает внимание детей на размер животного (длина тела до 180 см, хвоста то 110 см, масса тела до 40 кг.), строение (вытянутое, гибкое тело, округлая голова, длинный хвост ,длинные и стройные ноги ), окрас (обычно желтая с темными пятнами). острые зубы.

Дидактическая игра «Узнай леопарда по силуэту». На раздаточных картинках с силуэтами животных, воспитанники находят леопарда.

Физкультминутка.

Встанем, надо отдохнуть, (Встать со стульчиков)

Наши пальчики встряхнуть. ( Сжимание и разжимание пальцев)

Поднимайте ручки вверх, (Поставить ладони на голову пальцами вверх)

Шевелитесь, пальчики, (Подвигать ладонями вперед – назад)

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках, (Ходьба на месте на носочках, плавные)

Как лисы бродят по лесочку. (движения руками перед собой)

Волк озирается кругом, (Руки на поясе, повороты головы

И мы головки повернем. влево – вправо)

Теперь садимся тише, тише, ( Сесть на корточки)

Притихнем словно в норах мыши.

Педагог предлагает детям раскрасить графическое изображение переднеазиатского леопарда. В конце занятия организуется выставка детских работ. Дети с помощью педагога составляют описательный рассказ о животном. Высказывают свои мнения о нем.

Во второй половине дня, во время прогулки. на площадке , с помощью условной меры (скалки) дети с помощью педагога изображают на асфальте леопарда в реальную величину.

Занятие 2

Программное содержание: Формировать первичные представления о местах обитания и особенностях питания переднеазиатского леопарда. Воспитывать гуманное отношение ребенка к животным .Развивать эмоционально-положительное отношение к природе. Знакомство с правилами поведения при встрече с представителями дикой природы.

Предварительная работа: Знакомство с «Красной книгой».

Материалы и оборудование : Видеосюжет «Кавказский заповедник», стихотворение Н. Калединой «Этот зверь» ,карта Черноморского побережья Кавказа,слайды с изображением животных,на которых охотится леопард; картинки с изображением леопарда, листы с изображением силуэтов зверей, листы с изображением запрещающих знаков, цветные карандаши.

Методика проведения.

Воспитатель зачитывает стихотворение Натальи Калединой :

Этот зверь из рода кошек,

Шуба в кольцах и в горошек.

Весь до кончика хвоста

Он – сплошная пестрота.

Не играйте вы с ним в прятки,

Маскировочка в порядке,

Если спрячется в траве

Иль на дереве, в листве,

Не найдѐт его никто,

Никогда и ни за что!

 

Спрашивает о ком же это стихотворение, (ответы детей..) Правильно, это стихотворение о Леопарде. Одним из мест на нашей планете, где можно встретить леопарда является Черноморское побережье Кавказа . Я предлагаю вам отправиться в путешествие. На экране интерактивной доски демонстрируется фильм о Кавказском биосферном заповеднике. После просмотра, воспитатель задает наводящие вопросы, где живет леопард. Обобщает ответы детей : «Он живет на территории Кавказского заповедника, обитает на горных склонах и равнинах» Педагог предлагает детям разместить на карте картинки леопарда в местах его обитания.

На экране интерактивной доски появляется изображение леопарда .

• спрашивает : « Что помогает леопарду охотиться ?». Выслушивает ответы детей : « Мощные лапы с острыми когтями, острые зубы, он быстро бегает, может лазить по деревьям» .

Подвижная игра « Быстрый леопард»

Ход игры:

выбирают водящего, который надевает маску Леопарда. Все остальные дети – животные. Дети становятся в круг, водящий в центр круга. Леопард произносит следующие слова:

Пятнистая спинка и в пятнышках хвост,

Я сильный и быстрый, поймать вас готов.

Животные:

Мы не боимся тебя леопард,

Ну-ка быстрее нас догоняй.

• раздают листы бумаги с изображениями животных ( кабан, белка, медведь, косуля, бабочка. дельфины) и предлагают выбрать тех животных , на которых мог бы охотиться леопард. Обобщает ответы детей : « кабан, белка, косуля». Дети обводят этих животных карандашом .

Педагог напоминает детям о том, что леопард хищник. Задает вопрос: «Кто знает как правильно себя вести при встрече с леопардом в дикой природе , в зоопарке, цирке?».

Обобщает ответы детей и вместе с ними выбирает картинки с необходимой символикой:

1. Не шуметь!

2. Не убегать!

3. Не демонстрировать угрожающих движений!

4. Не пытаться накормить!

5. Не просовывать руки в клетку к животному!

6. Не дразнить!

В заключении педагог обращает внимание детей , что переднеазиатских леопардов осталось очень мало. Они занесены в «Красную книгу».

В раздевалке оформляется стенгазета с рисунками детей и схематическими правилами поведения, при встрече с дикими животными.

Ознакомление детей с представителями дикой природы в рамках акции «Всероссийский заповедный урок» способствует формированию гуманного отношения к ним. Особенно ценны в этом отношении, составление описательных рассказов , экологических сказок. Речевая деятельность ребёнка даёт возможность проследить изменение мотивов, характеризующих взаимоотношения детей с животными. Детям средней группы свойственно поведение на основе следующих мотивов: помочь, если что-то случилось, пожалеть. В поведении детей появляются новые мотивы: беспокойство за состояние природы, даже если ничего не случилось; нетерпимость к плохим поступкам. Появившиеся у детей беспокойство можно считать показателем начала формирования элементов гуманного отношения к животным.

 

 

 

Список используемой литературы:

1.« Ребенок и окружающий мир» Издательство Мозаика - Синтез Москва 2005г.

2.Николаева С. Н « Юный эколог.» Программа экологического воспитания в детском саду. Мозаика - Синтез 2010 г.

3.Заповедный урок. рф

4.https://wwf.ru/upload/iblock/449/leo_conflict_metodichka.pdf

5.https://revolution.allbest.ru/pedagogics/00735849_0.html

6.https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-teme-otkritie-olimpiyskih-igr-v-gorode-sochi-god-1421599.html

1. file0.doc (59,5 КБ)
2. file1_1583efe2-f758-4a0f-bddd-08752aa0db1d.pptx (39,6 МБ)

Опубликовано: 13.04.2020