Вид детской деятельности

Программные задачи

Содержание занятия

Основы театральной культуры

Развивать интерес к сценическому искусству. Знакомить детей с театром и видами театрального искусства.

Беседа на тему «Что такое театр?!»

Театральный словарь: театр, опера, балет, оперетта, драма, спектакль и аплодисменты

Показ слайдов, картин и фотографий.

Театральная игра

Развивать зрительное и слуховое внимание, память и наблюдательность. Учиться снимать зажатость и напряженность. Пытаться работать в команде.

Игры превращения:

1.«Зеркало»

Дети стоят в парах лицом друг к другу. Один из них Показывает движения, другой их повторяет как отражение в зеркале.

2.«Снеговик»

Дети стоят врассыпную: ноги широко расставлены, руки на поясе, тело напряжено, спина прямая, осанка горделивая. Играющие изображают «толстых» снеговиков. Под словесные указания взрослого: «Выглянуло солнце, стаю пригревать, снежок стал таять» — «снеговики» постепенно расслабляют мышцы, начинают «оседать», «таять», опуская голову, плечи, руки по очереди. В конце опускаются на пол, превращаясь в «лужицу».

Игры на развитие внимания:

1.«Займи стульчик»

Дети сидят по большому кругу на стульчиках. Один ребенок стоит в центре и говорит: «Скучно, скучно так сидеть, друг на друга все глядеть. Не пора ли пробежаться и местами поменяться?»

После этих слов дети быстро меняются местами, а в это время ребенок, стоящий в центре, стремится занять один из освободившихся стульев. Оставшийся без стула становится в центр круга, и игра повторяется.

Ритмопластика

Развивать умение пользоваться жестами. Развивать двигательные способности детей, ловкость и подвижность. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки.

Игры и упражнения:

1.«Прекрасные цветы»

Дети располагаются врассыпную по залу, изображая бутоны, из которых с началом музыки начинают «распускаться прекрасные цветы».

Музыкальное сопровождение побуждает играющих к пластичности движения, выразительной мимике.

Под палящими лучами солнца цветы начинают вянуть; дети, медленно расслабляясь, опускаются на одно колено. А под дождиком снова оживают, поднимаются. Действия сопровождаются соответствующей мимикой.

Роли Солнышка и Дождика могут исполнять дети.

2.«Марионетки»

Дети изображают кукол-марионеток и по сигналу должны принять любую позу. Необходимо обратить внимание детей на то, что в движении участвуют все части тела.

Культура и техника речи

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Развивать дикцию и учить строить диалог.

Проговаривание скороговорок:

1.Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

2. Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

Мыло Мила уронила.

3.Тридцать три вагона в ряд

Тараторят, тарахтят,

Тараторят, тарахтят.

Разучивание стихотворения А. Тараскина « Пчела»

Летит - гудит,

Сядет - молчит.

Целый день в трудах,

То в лугах, то в садах.

И кто ей друг –

Тот всегда с медком.

А кто ей не люб –

Спасайся бегом!

Работа с родителями

Ознакомление родителей с театральной деятельностью в ДОУ

Оформление информационного стенда (папки-передвижки) «Театр и дети»

Вид детской деятельности

Программные задачи

Содержание занятия

Основы театральной культуры

Активизировать познавательский интерес к театру.

Беседа на тему « Театр импровизации»

Театральный словарь: гастроли, грим, злодей, комик, монолог, пантомима

Театральная игра

Развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию. Учиться сочинять этюды по сказкам и импровизировать.

Игры:

1. «Передай настроение»

По просьбе взрослого дети изображают: походку бабушки, движения веселого клоуна, задумчивого или рассеянного человека, радостно бегущего к маме ребенка, походку малыша, который учится ходить, походку осторожного охотника.

Чтобы детям было интересней, можно приготовить карточки, на которых изображены сказочные герои: Буратино, Мальвина, Винни-Пух и так далее. Дети изображают данного персонажа.

Этюд по сказке «Теремок «

Ритмопластика

Развивать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность.

Игры и упражнения:

«Снежинки-ручейки»

Сопровождается нежным звучанием колокольчиков. Все действия выполняются по словесному указанию взрослого.

«Снегопад»

Дети-«снежинки» плавно кружатся по илу. Руки разведены в стороны — это лучики снежинок, их нельзя «сломать», снежинки очень хрупкие. Замирают звуки металлофона — дети застывают в красивой позе или опускаются на одно колено.
Выглянуло солнышко и растопило снежинки. Снежинки тают и превращаются в капельки. Дети опускают руки вниз, округляют их, изображая капельку. Капельки стекаются в ручеек. Ручейков может быть несколько. Дети встают друг за другом паровозиком и двигаются под музыку в разных направлениях. Ручейки стекаются в лужицы. Дети из «паровозиков» перестраиваются в кружочки и двигаются по кругу, держась за руки. Эти лужицы стекаются в озеро. Кружочки объединяются в одни большой круг, дети приседают с окончанием музыки.

По желанию педагога капельки испаряются, поднимаются в Облачко, там превращаются в снежинок и, снова кружась, надают на землю. Игра повторяется сначала.

Культура и техника речи

Уметь составлять предложения с заданными словами по карточкам. Учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно и сердито.

1.Сочини предложение

«Фраза по кругу»

Воспитатель предлагает предмет, и каждый ребенок по очереди добавляет слово к предыдущему, постепенно составляя предложение.

2.Придумай грустную и веселую беседу между персонажами выбранной сказки.

Работа с родителями

Развивать интерес у родителей к театральным играм с детьми дома.

Памятка для родителей

«Театральные игры дома»

«Значение театральной деятельности в развитие ребёнка»

Вид детской деятельности

Программные задачи

Содержание занятия

Основы театральной культуры

Познакомить с главными театральными профессиями.

Беседа на тему « Кто работает в театре?»

Театральный словарь: актёр, режиссёр, художник по костюмам, композитор, декорации и костюмы.

Театральная игра

Развивать навыки действия с воображаемыми предметами. Закреплять навыки в составлении этюдов по сказкам.

Игры и упражнения:

1.«Насос»

Играющие располагаются по кругу. Дети приседают и превращаются в ненадутые резиновые игрушки, каждый задумывает про себя свой будущий образ. В центре взрослый или ребенок. Он начинает «надувать» игрушки, изображая «насос» и произнося звук «Ш». Дети постепенно поднимаются и изображают задуманную игрушку.

Вариант. Можно играть в парах, меняясь ролями. Сначала один придумывает фигуру, потом другой.

2. Этюд по сказке « Под Грибом»

Ритмопластика

Развивать умение в использовании разнообразных жестов.

Закреплять умения передавать в свободных музыкально-пластических импровизациях характер и настроение музыки.

Игры с жестами: «Иди сюда-уходи; согласие-несогласие; недовольство-радость;

Импровизационные движения под музыку:

Э. Григ « Шествие гномов»

М. Мусоргский « Картинки с выставки»

П. Чайковский « Времена года» и « Подснежник»

Культура и техника речи

Пополнять словарный запас. Развивать образное мышление и учить строить диалоги самостоятельно выбрав партнера.

Скороговорки:

1. Три сороки – тараторки тараторили на горке

2. Съел Валерик вареник,

А Валюшка ватрушку.

3. Дед Додон в дуду дудел.

Димку дед дудой задел.

Театральный словарь: акт, гример, репетиция, финал.

Игра « Интервью»

Сначала знакомим детей с новыми словами.

Интервью - беседа, предназначенная для передачи по радио, телевидению или в газете.
Репортер - тот, кто задает вопросы.
Респондент - тот, кто отвечает на вопросы.

Разбиваются на пары, выбираем репортера и респондента. Репортер поочередно задает вопросы, другой отвечает. Потом роли меняются.

Работа с родителями

Развить интерес у родителей к чтению русских народных сказок.

Оформление информационного стенда( папки-передвижки) на тему « Знакомство с Русской народной сказкой»

Вид детской деятельности

Программные задачи

Содержание занятия

Основы театральной культуры

Познакомить детей с устройством театра. Воспитывать культуру поведения в театре и на концерте.

Беседа на тему « Театр изнутри»

Показ фотографий зрительного зала конкретных театров.

Театральный словарь: кулисы, задник, партер, балкон, гардероб, буфет, антракт.

Беседа на тему « Как вести себя в театре»

Театральная игра

Закрепление навыков по составлению этюдов. Импровизация.

Этюды-импровизации:

«Наматывать клубок», «Стирать», «Собирать грибы», «Кот пьет молоко»

Ритмопластика

Учиться создавать образы живых существ с помощью выразительных и пластических движений.

Игры и упражнения:

1.«Карнавал животных»

Под музыку Сен-Санса «Карнавал животных» дети должны изобразить характерные движения тех персонажей, о которых рассказывает произведение.

2.«Цыплята»

Для танцевальной миниатюры используется музыка из сюиты М. П. Мусоргского «Картинки с выставки» — «Балет невылупившихся птенцов». Дети изображают птенчиков, которые постепенно появляются из скорлупок, отряхиваются, чистят перышки, учатся ходить, радуются, знакомятся, танцуют.

Культура и техника речи

Учиться подбирать к словам слова-противодействия и слова, противоположные по значению. Совершенствовать навык произношения.

Игры и упражнение:

1.Игра «Противоположность».

Ведущий показывает группе детей одну картинку. Задача состоит в том, чтобы назвать слово, обозначающее противоположный предмет.

Например, ведущий показывает предмет «чашка». Дети могут назвать следующие предметы: «доска» (чашка выпуклая, а доска прямая), «солнце» (чашку делает человек, а солнце - это часть естественной природы), «вода» (вода - это наполнитель, а чашка - это форма) и т.д.

Каждый ребёнок по очереди предлагает свой ответ и обязательно объясняет, почему он выбрал именно такой предмет.

Скороговорки:

1. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

2. Встретил в чаще ёж ежа: «Как погода, ёж?»

«Свежа!»

И пошли домой дрожа, горбясь, ёжась

Два ежа.

Работа с родителями.

Ознакомление с детской деятельностью

Знакомство с театральной афишей «Путешествие в мир русской народной сказки»