Изучение ПДД в сказках

Автор: Курпитко Оксана Владимировна

Организация: МКДОУ ДС № 17 х. Садовый Минераловодского р-на

Населенный пункт: х. Садовый

Когда я слышу из средств массовой информации или читаю в газете информацию о дорожно – транспортных происшествиях, в которых калечатся или погибают люди, особенно дети, мне становится не по себе. А так как я работаю воспитателем, то вдвойне страшней и больней. Успех профилактики дорожно-транспортного травматизма у детей во многом зависит от того в какой форме преподносится информация ребенку. В данной методической разработке выбрана игровая форма, так как игра главная и основная деятельность ребенка.

Игры развивают конструкторские способности ребенка, его пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику, умение сравнивать, анализировать и сопоставлять. Есть и более сложные игры, которые учат детей моделировать, соотносить части и целое. Игры В.В. Воскобовича то, что необходимо каждому педагогу. Кроме того, эти игры не «одноразовые»: собрал-разобрал и отложил в сторону, это универсальные игры, которые можно неоднократно творчески использовать. Поэтому я решила использовать коврограф «Ларчик» для изучения ПДД. Конечно, в настоящее время коврограф В.Воскобовича используется в основном для развития математических способностей детей, пространственного мышления, развития речи, но если придумать актуальных героев, то обязательно получится занимательная игра. НО… Можно придумать сказку про инспектора Гай Гаевича, про его помощника – Светофорчика и волшебную палочку – жезл, а также непослушную Бабу Ягу, которая все время летает в ступе не по правилам, а так же по Кощея Бессмертного, который украл все дорожные знаки и правила дорожного движения.

Именно таким образом, придумывая сказку, пройдя задания, я со своими детьми изучаю правила дорожного движения. Изучения происходит постепенно, по нарастающей, каждый ребенок ощущает значимость и ответственность – ведь нужно победит самого кощея Бессмертного. Главное условие для создания сказки – внесение в нее проблемного элемента. Ребенок, слушая сказку, становится действующим лицом событий, «проживает» таинственные и веселые сказочные приключения, преодолевает сказочные препятствия, добивается успеха.

 

1. file0.docx (202,0 КБ)

Опубликовано: 13.04.2020