Поощрение как средство формирования личностных качеств дошкольников

Автор: Дубенцова Марина Сергеевна

Организация: МБДОУ ДС №68 «Ромашка»

Населенный пункт: Белгородская область город Старый Оскол

Воспитание дошкольников – очень важная и ответственная миссия для каждого педагога. Дети тонко чувствуют правду или мнимую любовь педагога к своим воспитанникам. В глазах взрослого, его поступках, в отношении к ним, дети умело распознают, человека, которому готовы доверять, пока мама на работе, который мог бы быть их другом и наставником. Я считаю, важно найти и правильно выстроить ту линию отношений «педагог-воспитанник», которая поможет увлечь, заинтересовать, научить, получить желаемые результаты в воспитании.

Все дети неповторимы, каждый ребёнок – удивителен, у каждого свой потенциал. Увидеть и развивать этот потенциал может только педагог, который большое значение уделяет своему саморазвитию, самоусовершенствованию и повышению общего культурного уровня. Поэтому я большое внимание уделяю изучению современных методов воспитания, форм работы с детьми и родителями, инновационных технологий. К каждому воспитаннику я отношусь как к самоценной формирующейся личности и стараюсь учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка.

Своей педагогической находкой я считаю сформированную мной систему поощрения за успехи воспитанников в различных сферах нашей с ними совместной деятельности, которую я назвала «Три звезды». Для дошкольников важно, чтобы их достижения, успехи и результаты творческой продуктивной и исследовательской деятельности были видны сверстникам и родителям. Нужно, чтобы каждый ребёнок видел цель, способы её достижения и результат за свою деятельность.

Метод стимулирования «Три звезды» применяется мной в течение трёх лет. В настоящее время я работаю с детьми подготовительной к школе группы. И могу с уверенностью говорить о том, что этот метод очень помогает в формировании нравственных навыков поведения воспитанников разных возрастных групп.

Прежде чем начать применять данный метод поощрения, на родительском собрании я объяснила родителям необходимость в его использовании и сущность такого стимулирования. Все родители поддержали моё предложение использовать метод «Три звезды».

У нас в группе есть уголок достижений, где располагаются фотографии всех детей. Ниже фотографии прикреплён специальный прозрачный кармашек. В этот кармашек каждый день я помещаю одну, две, а может быть и три звёздочки разных цветов, в зависимости от того, в каком виде деятельности ребёнок проявил активность и достиг определённых успехов. Звёздочка красного цвета – это поощрение за активную работу во время образовательной деятельности. Звездочка зелёного цвета – это поощрение за уважительное отношение к взрослым и сверстникам, аккуратность, культуру поведения в течение дня. Звёздочка синего цвета свидетельствует о том, что дошкольник хорошо справлялся с обязанностями дежурного.

За день воспитанники стараются получить как можно больше звёзд, потому как понимают, что мама, когда придёт вечером, обязательно похвалит своё любимое чадо или же огорчится, если не увидит ни одной звёздочки. Звёздочки являются своеобразным мотивом к активной деятельности, к культурному поведению всех ребят.

Когда я стала применять в своей практике метод стимулирования «Три звезды», то заметила, что даже те воспитанники, к которым трудно найти подход в воспитании, стали стремиться участвовать во всех видах деятельности. Я наблюдала за тем, как менялось в лучшую сторону их поведение в отношениях с другими детьми группы. Все ребята стали чаще употреблять в речи добрые слова, стали более активными во время образовательной деятельности, больше уделяют внимания наведению порядка в своих шкафчиках, более уважительно стали относиться к взрослым.

Работа по применению в практике метода поощрения «Три звезды» должна быть системной. Не от случая к случаю, а каждодневной, только тогда, я думаю, он будет помогать так, как помогает мне в моей педагогической практике в формировании личностных качеств дошкольников, формировании умения и способности воспитанников правильно оценивать себя, свои успехи, неудачи, поступки.

1. file0.docx (14,8 КБ)

Опубликовано: 14.04.2020