Кружковая деятельность в детском саду. Айрис-фолдинг

Автор: Филатова Янина Геннадьевна

Организация: МАДОУ города Новосибирска «Детский сад №165»

Населенный пункт: город Новосибирск

Я человек творческий и разносторонний. Люблю рисовать картины, вышивать, выкладывать алмазные мозаики. И когда мне предложили вести кружок в своей группе, задумалась, ведь то, что нравиться очень дорогое удовольствие. К тому же это скорее хобби и требует достаточно много времени на изготовление одной работы. Это конечно не подходит для детей в группе, потому что занятие в детском саду ограниченно временными рамками.

Еще меня увлекает работа с бумагой, ведь её разнообразие в современной жизни очень велико. Тогда для себя определила, что моя кружковая деятельность будет направлена именно на художественно – эстетическое развитие, будет связано с бумагой, и обязательно должна быть с минимальными затратами. Посмотрела в интернете, какие интересные техники предлагаются и уже опробованы.

Заинтересовалась работами, выполненными в технике с интересным названием айрис-фолдинг. Это работы, как я и хотела, с использованием разных видов бумаги, выложенных под определённым углом с помощью специальных шаблонов. Творчество в стиле айрис фолдинг своего рода искусство, оно доступно каждому и не требует особых талантов. Лёгкость в освоении и простой набор цветной бумаги и картона, необходимых для работы не требует больших затрат и покупки дорогих и громоздких инструментов. Я узнала, что зародилась эта техника в Голландии, где местные жители с помощью бумаги и картона научились создавать объёмные работы со спиральным изображением. Суть работы сводится к подбору нескольких гармонично сочетающихся цветов бумаги и выкладке их под углом в последовательности, соответствующей шаблону. Для того чтобы начать работу с детьми, я разработала программу, перспективный план в соответствии с возрастными особенностями детей. Показала детям работы, на тот момент уже выполненные мной, для того чтобы заинтересовать их.

Работая в речевой группе, я понимаю, как важно развивать у детей мелкую моторику, координацию движения рук, умение устанавливать связь между действием и результатом, развивать внимание и воображение. Всё выше сказанное влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребёнка. Эта техника как раз и способствует развитию этих процессов. В тоже время она приобщает детей ещё и к дизайнерской деятельности. Ведь работами, изготовленными к различным праздникам можно украсить дом, группу, холлы детского сада и они служат отличным подаркам родным и близким.

Умение выбрать основу и подобрать материал для будущей работы, вот главная задача ребёнка. Ведь работы в данной технике не ограничиваются только бумагой, можно использовать цветные ленты, фантики, газеты и журналы. Какой же будет результат? Не могу предвидеть даже я. Но этот процесс всегда вызывает бурю эмоций. В моей работе нет жёстких правил, есть различные технологические приёмы, техники, которые я предлагаю ребёнку при оформлении уже готовой работы. Они погружают его в мир фантазий и созидания собственного образа изделия, ими движет единственное желание – сделать это красиво! Работы получаются индивидуальные, яркие и неповторимые. Ведь желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью.

На занятиях дети изготавливают как индивидуальные работы, так и коллективные шедевры. Они позволяют создать ситуацию успеха у любого ребенка. Каждый, как я заметила, смотрит на коллективное творение, как на свое собственное. Это даёт возможность ребенку воспринимать готовую работу целостно и получить конечный результат гораздо быстрее, чем при изготовлении изделия индивидуально. Коллективные творческие работы решают проблему нравственных качеств личности. На их основе детям дается возможность получить жизненный опыт позитивного взаимодействия. Активная совместная деятельность способствует формированию у детей положительных взаимоотношений со сверстниками, умению договариваться о содержании деятельности, о ее этапах, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается, подбодрить товарища, корректно указать на его ошибки.

Работая, создавая свои шедевры, дети расцветают, у них горят глаза, повышается самооценка. А что может быть лучшей оценкой педагогу? Это, конечно же, как я считаю, интерес детей к нему и его деятельности.

 

1. file0.docx (18,4 КБ)
2. file1.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 14.04.2020