Совместные формы взаимодействия с семьями воспитанников — моя педагогическая находка

Автор: Назарчук Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 134»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Дзержинск

Неоспорим тот факт, что для обеспечения  гармоничного полноценного развития личности ребенка необходимо единство и согласованность двух социальных институтов: семьи и дошкольной образовательной организации.  Семья – это первый и наиболее значимый воспитательный институт в жизни человека. 

Еще наши выдающиеся советские педагоги  В.А. Сухомлинский и А.С Макаренко говорили о главнейшем влиянии родителей, которые могут дать хорошее воспитание своим детям. Вот несколько цитат об этом:

 В.А. Сухомлинский: «Ребенок – это зеркало нравственной жизни родителей» или «Какими  бы не были прекрасными  наши детские сады, самыми главными мастерами, формирующими разум и мысли малышей являются мать и отец».

А.С. Макаренко:  «В семье сыновья и дочери учатся у родителей  будущей работе воспитания. Семья – это образец пример, иллюстрация воспитания» или «Воспитание детей – это самая важная область нашей жизни. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями».

Антон Семенович написал специальную книгу,  которая так и называется «Книга для родителей», в которой он рассуждает об условиях семейного воспитания, о родительском авторитете, о семейном хозяйстве, о воспитании культурных навыков в семье, о дисциплине, труде и игре – как главных помощниках семейного воспитания и так далее.

Современные комплексные образовательные программы дошкольного образования  тоже подчеркивают ценность семьи, как уникального института воспитания и указывают на необходимость развития ответственных и плодотворных отношений с семьями воспитанников.

Сама я тоже мама десятилетней дочери и хорошо понимаю, что в  семье закладываются и формируются основы характера моего ребенка, его поведение и мировоззрение,  а детский сад и сейчас  школа – мои помощники в нелегком труде воспитания. 

Я  работаю в детском саду воспитателем,  в котором реализуется основная образовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой и М.А. Васильевой, 2017 год. 

В разделе  «Взаимодействие детского сада с семьей» предлагается методическое пособие «Партнерство дошкольной организации и семьи» под ред. С.С. Прищепа и Т.С. Шатверян. Именно ее я и взяла в основу своей педагогической деятельности. 

Авторы описываю модель педагогического партнерства с семьями воспитанников. 

Ее главный принцип звучит так:  «Грамотное выстраивание отношений между ДОО и семьей позволит добиться максимальной пользы для эмоционального, физического и социального благополучия ребенка на ступени раннего и дошкольного детства».

• Эмоциональное благополучие – это результат процесса гармонизации детско-родительских отношений.
• Физическое благополучие - результат приобщения ребенка к здоровому образу жизни в условиях детского сада и семьи.
• Социальное благополучие – это социально - нравственное развитие ребенка и обеспечение безопасности его жизнедеятельности.

Для меня, как воспитателя, очень важно,  чтобы каждый ребенок моей группы был здоров как физически, так и психически, пребывал в хорошем настроении,  с желанием приходил в детский сад и с желанием уходил домой.

Поэтому моей целью данной модели партнерства является создание единого образовательного пространства, которое держится на трех китах – это детский сад, это семья, это сам ребенок – воспитанник.

Цель достигается через решение следующих задач:

1. создать в детском саду и в группе условия  для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
2. сделать родителей активными участниками образовательного процесса, процесса правильного воспитания своих детей;
3. выстроить общение на «равных» - это  доверительные  отношения, безоценочный стиль отношений.

Педагогический секрет моей деятельности заключается в том, что не только я – воспитатель группы детей, а родители с  моей помощью  главные воспитатели как своего ребенка отдельно, так и коллектива детей в целом.

Поясняю: я как компас указываю путь, по которому мы, и взрослые, и дети,  вместе идем по жизни. Взрослые  своим личным примером - положительными поступками, делами  и словами  приобщают  детей  к здоровому образу жизни, обеспечивают их эмоциональное благополучие и создают условия для  социально – нравственного  развития  каждого ребенка. 

Развитие  конструктивного  взаимодействия  с семьями  я достигаю только одним путем – это постоянные разнообразные  совместные мероприятия: дети с родителями или взрослые вместе делают что- то для детей.

Я часто  привлекаю родителей к  трудовым акциям на участке и в группе: весенние и осенние субботники, в мае – подготовка участка к летнему оздоровительному периоду; генеральная уборка в группе перед началом учебного года. Зимой – снежные постройки для интересной зимней прогулки. Вот, например, в 2019 года наша группа «Дружная семейка» заняла третье место в экологической акции ДОУ «Сдай макулатуру – сохрани дерево!».

Ежемесячно оформляем  тематические выставки – творческие и фотовыставки: «Наши семейные традиции», «Семейные древа», «Мы – здоровые семьи! Мы – за ЗОЖ!», «Осенние фантазии», «Креативные елочки», «Весенний хоровод», «Наши мамы – рукодельницы!», «Пасхальные мотивы» и другие.

Ежеквартально выпускаем  фотогазеты: «Семейные досуги», «День рождения моего ребенка», «Мамочка – мое солнышко», «Люблю бабулю и дедулю», «Мой папа - лучше всех!» и другие. 

Традиционные праздники «Осень», «Новый год», «8 Марта!», «День защитника Отечества!»,  «Весна», на которых и родители,  и дети активные участники, и мамы и папы вместе со своим ребенком весь праздник играет, соревнуется, поет.

Это мастер-классы по изготовлению разных поделок и коллективных творческих работ. А родительские собрания – это не собрания, это беседы, дискуссии, чаепитие, совместное чтение книг, журналов  о воспитании детей.

В детском  саду есть мини-музей ДОУ «Наш  любимый  город». Для его пополнения мои родители вместе с детьми дома делали макеты известных архитектурных зданий, собирали тематические папки с информацией краеведческого характера, приносили фотографии, где они с семьями бывали  в городе.

Наш педагог-психолог и инструктор по физической культуре нашего сада организуют с нашими семьями физкультурно-оздоровительные развлечения ко Дню Матери, к Новому году, на Масленицу,  ко Дню семьи в форме детско-родительского клуба «Подсолнух» как в ДОУ, так и на дворовых территориях. В детском саду мы объединяем мам и пап, бабушек и дедушек, сестер и братьев наших воспитанников в один  интересный, полезный досуг по интересам. Все танцуют, соревнуются, играют в подвижные игры, общаются – так все члены одной дружной семьи лучше узнают друг друга.

И еще – мы активно участвуем и в городских конкурсах, соревнованиях, семейных фестивалях, когда представляем поделки, рисунки, фотографии на суд строгих жюри из разных городских организаций.

Все мероприятия с родителями позволяют решать образовательные задачи пяти образовательных областей.

Один человек, каким  бы  умным, сильным, быстрым он не был, не добьется хороших результатов, ему все равно нужна команда. Так вот,  у нас дружная семейная команда – вот  мой педагогический секрет.

 

Список используемой литературы:

1. «От рождения до школы» основная образовательная программа дошкольного образования, под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М., «Мозаика – Синтез», 2017.
2. «Партнерство дошкольной организации и семьи», под ред. С.С. Прищепа, Т.С. Шатверян, М., «Мозаика – Синтез», 2016.
3. Макаренко А.С «Книга для родителей; Лекции о воспитании детей», М., «Просвещение» 1985.
4. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям», Киев, 1964.
5. «Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей»/ автор-составитель Н.М. Сертакова,  Волгоград, «Учитель»,2015.
6. «Взаимодействие с родителями в детском саду», М., «Айрис-Пресс», 2009. Автор Прохорова Г.А

 

1. file0.docx (32,2 КБ)
2. file1.docx (1,2 МБ)

Опубликовано: 15.04.2020