Мой педагогический секрет: больше музыки-больше успеха!

Автор: Донцова Ксения Александровна

Организация: СП МБОУ СОШ №2 — Детский сад

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Татарск

Начиная работать с маленькими детьми в детском саду, в группе младшего дошкольного возраста, сталкиваешься с множеством трудностей: во-первых, это период адаптации к новым для них условиям, во-вторых, у детей недостаточно развиты навыки самообслуживания, координация движения слабо выражена, следовательно больше травматизма, в группу приходят дети в основном не говорящие, внимание кратковременное, очень тревожные родители.

И чтобы сгладить эти «особенности» данного возраста, своим педагогическим секретом считаю применение в совместной деятельности с детьми музыкальных игр и ряд педагогических правил к ним.

У детей данного возраста есть бесценная психологическая особенность- безоговорочное детское доверие, малыши как губки впитывают любое слово, движение, действие, для них мы непререкаемый авторитет, с помощью которого они познают мир. Поэтому музыкальные игры должны быть основаны на подражании. Меньше длинных объяснений, больше действий.

Очень важно развивать творческие способности, ребенка нужно учить «пропускать через себя» свои эмоции, ощущения от увиденного, услышанного. Обучение возможно только в том случае, когда затронуты положительные эмоции. Музыкальная игра-самый лучший метод эмоционального подъема.

Используя в своей работе музыкальные игры, поняла главную особенность-необходимо многократно повторять пройденный материал, чтобы новые знания, умения и навыки закрепились. Для разнообразия повторения игры использую педагогические приемы. Например: «Поиграем с мишкой», «Споем для Машиных гостей» и т.п.

Очень важно, чтобы музыкальный материал соответствовал возрасту и опыту детей. Чтобы избежать переутомления важна смена музыкальной деятельности, чередование активной и пассивной игры, а также варьирование игр. Малышам нужна положительная оценка, поэтому отмечаю любые достижения, даже если самые скромные. Применяю прием хлопка: после каждого выполненного задания хлопаем вместе с детьми (аплодисменты), поднимаем руки вверх, делаем хлопок над головой и громко говорим: «Все!»

Также в музыкальные игры с детьми 2.5 лет иногда ввожу импровизацию, которая очень помогает в развитии познавательных и творческих процессов ребенка.

Практикую в работе следующие виды музыкальных игр: музыкально-ритмические, подвижные, пальчиковые, игры с использованием игрового массажа, а также музыкальных инструментов.

Использую в своей педагогической практике в основном только игры с предметами, так как они способствуют развитию коры головного мозга, тем самым происходит развитие речи ребенка. Это могут быть самые простые мячики небольших размеров, маленькие колючие мячи для игрового массажа, цветные перышки, пластмассовые баночки с крышками, разноцветные камушки, ленточки, платочки, шишки, шарики, деревянные палочки, а также обыкновенные игрушки (зайчик, собачка, кошечка и т.п.).

Стараюсь использовать живой инструмент и живой голос, готовую фонограмму использую тоже, но живое звучание должно быть всегда в приоритете.

Применяю практический музыкальный материал замечательных дошкольных педагогов: Картушиной М.Ю, Рязановой Н.В, Кишиневской М.А, Кузнецовой Е.В, Федоровой М.А. Их бесценный опыт помогает в моей педагогической работе, стимулирует активность каждого ребенка, вызывает желание действовать, общаться, играть!

Я не музыкальный руководитель, я простой воспитатель, который решает множество педагогических задач в развитии и воспитании младших дошкольников с помощью музыкальных игр.

 

1. file0.docx (14,9 КБ)
2. file1.docx (712,6 КБ)

Опубликовано: 15.04.2020