Ребенок должен играть!

Автор: Воеводина Татьяна Ивановна

Организация: МАДОУ детский сад №11

Населенный пункт: г. Балаково, Саратовская область

“Я жду тебя, мой воспитатель,

Ты мне большой откроешь мир!

Я интересных жду занятий,

Весёлых песен, плясок, игр …”

 

Эти стихи я впервые прочла на большом плакате под изображением очаровательной малышки. Висел он в Вольском педагогическом училище №1. Прошло 42 года, а эти слова и ребенок у меня в памяти. Ничего не изменилось. Дети всегда хотят играть. А если с ними играют взрослые, да ещё и по-настоящему – это счастье! Только игры сейчас всё больше компьютерные, виртуальные, не настоящие. Нет той атмосферы тепла, дружбы, привязанности, ожидания чуда. Что ж, времена такие, прогресс, новые технологии, новые программы, инновации. В какой-то мере да. Идти в ногу со временем. Но…

Прав был известный писатель прошлого века А. М. Горький, написавший: «ребёнок до десятилетнего возраста требует забав. Он хочет играть, он играет всем и познает окружающий его мир прежде всего и легче всего в игре, игрой»

Ребенок, а особенно дошкольник, должен играть! Дошкольный возраст назван возрастом чувственного познания окружающего мира. В своей работе с детьми я особое внимание уделяю играм – заводилкам. Чем хороши игры – заводилки? Они легки для проведения в домашних условиях родителями. А детский садик – второй дом для ребёнка. Здесь дошкольник проводит большую часть времени. Прослеживается преемственность в играх. Игры – заводилки можно сравнить с пальчиковой гимнастикой для каждого этапа дошкольного возраста. Разница в том, что взрослый выполняет обучающую, развивающую роль, а дети – игровую. Это обеспечивает усвоение программного материала. Игры – заводилки способствуют формированию целостной картины мира, сенсорному воспитанию и развитию мелкой моторики рук. «А что-же такое «заводилка»?» - спросите вы. Открою секрет: всё просто - это стихотворение, которое легко запоминается дошкольником и включает его в новую, интересную и познавательную игру, делая эмоциональным и действенным процесс обучения. Ребёнок получает собственный опыт. Главное доброжелательность и положительный настрой детей. Ведь играть надо с удовольствием и радостно!

Ребятам близок детский фольклор, который уже на ранних этапах жизни приобщает их к народной поэзии. Это пестушки, потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки, чистоговорки, дразнилки, прибаутки, шутки, перевертыши, докучные сказочки, народные игры. Связь поэтического слова и движения идет от народной педагогики и продолжает педагогическую традицию. Особое место отводится шутке, веселью, детской радости. В своей работе я использую игры-инсценировки (драматизации) по знакомым фольклорным жанрам. Игры на материале детского фольклора упражняют в выразительности речи и движений. Дошкольникам близок и интересен фольклор. А я помогаю, приобщая к фольклору, играть, набираться ума-разума, становиться добрее, понимать шутку, юмор, радоваться делаться духовно ближе к своим близким людям. Вместе со своими воспитанниками я погружаюсь в мир моего детства, когда бабушка шуткой-прибауткой будила нас с сестренкой в садик. А так хотелось ещё понежится в постели! «Девчонки-сестренки, пора вставать! Кончай ночевать!» Эти не хитрые слова навсегда остались в памяти. Теперь уже своему внуку Дениске пою да приговариваю. И что интересно, ему нравится!

Подводя итог, можно смело утверждать, что новое – хорошо забытое старое! Всё возвращается к своим истокам. Народная мудрость проверена временем!

 

1. file0.docx (15,0 КБ)

Опубликовано: 15.04.2020