Освоение интерактивной доски

Автор: Марина Геннадьевна Кулик

Организация: МБДОУ Детский сад №47

Населенный пункт: г. Иваново

Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности педагога. Педагоги постоянно стремятся отыскать новые способы и приемы работы с детьми, чтобы сделать занятие эффективным и интересным, однако подготовка к таким занятиям отнимает достаточно много времени. Многие из существующих подходов, равно как и новые, могут быть воплощены в учебных программах, предполагающих использование электронных интерактивных досок. При использовании интерактивной доски значительно повышается эффективность занятия за счет наглядности изучаемого материала; возможности показа сложных процессов и объектов в динамике их виртуального изменения, моделирования, конструирования, эксперимента. Использование интерактивной доски снижает время подготовки педагога к занятию, не теряя при этом эффективности самого занятия. Если раньше воспитателям приходилось разрабатывать конспект занятия, искать наглядный материал к занятию, распечатывать его, то с помощью интерактивной доски процесс разработки конспекта сократился. С помощью интерактивной доски большую часть наглядного материала можно представить в электронном виде, также можно разработать игры (сравнение, объединение, сортировка, дифференциация и т.д.), которые ранее требовали большой подготовки (распечатка, вырезание, склеивание).

Нынешнее поколение детей, выросшее на компьютерах и мобильных телефонах, имеет особый способ восприятия – это зрительная стимуляция и визуальная информация. Благодаря этому, при использовании интерактивной доски на занятиях, увеличивается концентрация внимания, улучшается понимание материала и его запоминание. Подрастающему поколению необходимо научиться жить и работать в качественно новой информационной среде, адекватно воспринимать её реалии и научиться пользоваться ею.

Главная задача педагога - научить ребенка мыслить логически, ставить проблему и находить пути ее решения, ориентироваться в информационном пространстве, развивать коммуникабельность.

Чтобы педагог узнал те возможности, которые дает интерактивная доска, и начал активно их использовать, необходимо обучение. Не обязательно это должны быть продолжительные курсы – многим преподавателям хватает одного семинара или показательного занятия, чтобы понять, как работать с доской, и освоить основные приемы создания собственных интерактивных ресурсов.

На примере моего ресурса педагог может понять, какими инструментами обладает данная интерактивная доска и как эти инструменты можно применить на практике.

1. file0.docx (13,0 КБ)
2. file1.docx (10,1 КБ)

Опубликовано: 15.04.2020