Познавательная деятельность «Кому нужна вода?»

Автор: Александрова Анастасия Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад 54 »

Населенный пункт: г. Чебоксары

Программное содержание: формировать у детей представления о необходимости воды для всего живого; закреплять знания о круговороте воды в природе; дать сведения о том, как питьевая вода попадает в дома; воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Предварительная работа: проведение опытов, экспериментов по изучению свойств воды, изготовление схем: «Путь воды», «Круговорот воды в природе»

Материалы: глобус, схемы: «Путь воды», «круговорот воды », «Вода в организме человека», картины с изображением живых организмов около воды (на каждую пару детей).

Ход познавательной деятельности:

Мотивация детской деятельности: сообщение о предстоящей деятельности, вопросах, на которые дети будут искать ответы.

Загадывание загадки:

Дождик теплый и густой-

Это дождик непростой.

Он без туч и облаков,

Целый день идти готов (Душ)

1 часть.

Рассматривание детьми (в парах), беседа по их содержанию:

- кого вы видите на картине?

- для чего им нужна вода?

- как вы думаете, что с ними будет, если не будет воды?

Дидактическая игра «Вода – не вода»: воспитатель называет слова, обозначающие:

- то, что содержит воду (лужа, море, радуга)- поднять обе руки;

- то, что имеет косвенное к воде (кораблик, рыба)- поднять одну руку;

- не имеющие никакой связи с водой – руки поднимать не надо.

2 часть.

Работа у глобуса, беседа с детьми:

- много ли воды на нашей планете?

- хватит ли ее всем живым существам?

- а всякая ли вода годится для наших нужд? ( в морях и океанах вода соленая, она вредная, человеку полезна только пресная вода).

3 часть

Рассматривание схемы «Круговорот воды в природе», беседа с детьми:

- где начинает капелька воды свое путешествие?

- куда стекает вся вода?

- как вода попадает на тучки ?

- из каждой ли тучки идет дождь?

Физкультминутка.

Дождь (Я. Дягутите)

• тучи дождевые: (Дети вытягивают руки вперед, ладонями вниз )

- Лей, дождь, лей! (Свободно встряхивают кистями рук)

Дождинки пляшут, как живые: (Поворачивают ладони вверх)

- Пей, рожь, пей! (Свободно встряхивают кистями рук)

И рожь, склоняясь к земле зеленой,(Дети накланяются вниз)

Пьет, пьет, пьет. (Имитируют движения)

А теплый дождь неугомонный (Снова поворачивают ладони)

Льет, льет, льет! (Продолжают встряхивать движения)

4 часть

Рассматривание схемы «Вода в организме человека», рассказ воспитателя о том, что организм человека в основном состоит из воды: в крови; в составе слюны и в желудочном соке вода помогает переваривать пищу; с помощью воды из организма удаляются вредные вещества и т.д. Человек может несколько дней прожить без еды, но без воды он не обойдется.

5 часть

Рассматривание схемы «Путь воды», беседа с детьми:

- как вы думаете, чиста ли вода в реках, озерах, из которых люди берут воду?

- что нужно сделать, чтобы она была пригодна для питья?

- короткий или длинный путь проходит вода, прежде чем она попадает к нам в дома?

- в каком виде вода возвращается в природу, сливается в реки и озера?

- нужно ли беречь пресную воду?

Домашнее задание детям: почистить зубы двумя способами:

- при открытом кране (в это время вода льется в ведро или 3-х литровую банку);

- набрать воды в стакан и чистить зубы при закрытом кране.

Подведение итогов: человеку для жизни требуется очень много воды. Вода, которую дарит нам природа, из-за трудной очистки становится дорогой – поэтому необходимо расходовать ее экономно.

 

Список используемой литературы

1. Рыжова Н. А. Волшебница Вода – М.: «Linka - Press», 1997;
2. Скоролупова О. А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» - М.: «Скрипторий», 2003;
3. 3.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 №30384) // Российская газета. – 25.11. – 2013. – №265.

 

 

1. file0.docx (17,3 КБ)

Опубликовано: 15.04.2020