Мои педагогические секреты

Автор: Черноусова Виктория Николаевна

Организация: МБДОУ №24 «Светлячок»

Населенный пункт: Свердловская область, город Лесной

Что такое детство?
Детство - это сладость,
Это когда даже
Дождь и холод в радость.
Детство - это сказки,
Чебурашка с Геной,
Всё вокруг прекрасно,
Необыкновенно…

С. Лыбашева

 

Мне кажется, что моя работа в том и заключается, чтобы сделать жизнь детей сладкой, радостной, необыкновенной!

Я работаю во второй младшей группе раннего возраста. Всегда стараюсь организовать день так, чтобы ребятам было познавательно, интересно и весело. Наша группа называется «Смешарики», поэтому умелыми руками родителей были сшиты куклы - Нюша и Крош. Приём с игровыми персонажами я использую, чтобы заинтересовать и вовлечь в игру малышей.

Крош «живёт» в спортивном уголке, и ребята вместе с ним занимаются физкультурой. Изображая речь персонажа, провожу объяснение упражнения, контролирую правильность выполнения действий, поощряю ребят.

Адаптация ребёнка это ответственный момент в ясельной группе. Стараешься создать все условия, чтобы пребывание малыша было комфортным и уютным. В это время в группе малышей встречает кукла Нюша. Используя её, я развлекаю детей: показываю им игрушки, картинки, рассказываю стихи потешки, пою песенки.

Одной из традиций нашей группы стало проведение «Утра радостных встреч». Эта работа направлена на создание условий для межличностного общения детей и воспитателя, создающая эмоциональный настрой малышей на целый день, развивающая коммуникативные навыки, культуру общения и начальный детский словарь.

С Нюшей весело играем, дружно ушки закрываем.

(Дети хлопают в ладошки)

Ушко раз, ушко два – закачалась голова.

С Нюшей весело играем, дружно щёчки закрываем.

(Дети хлопают в ладошки)

Щёчка раз, щёчка два – закачалась голова.

С Нюшей весело играем, дружно глазки закрываем.

(Дети хлопают в ладошки)

Раз глазок, два глазок – куда ты спрятался дружок.

Ку –ку, ку – ку, ку – ку! Ура-а-а!

 

• с удовольствием играют с Нюшей, повторяют за ней движения, держа за лапки, водят хоровод.

По скорее встанем в круг,

(Встаём в круг)

Ты мой друг и я твой друг!

(Ладонь направляется на ребят, потом к себе)

Мы ногами топнем,

Мы в ладоши хлопнем,

А потом пойдём, пойдём,

Друга за руку возьмём!

(Дети водят хоровод)

 

Вместе с куклой проходим в умывальную комнату, где ребята читают для неё потешки. С помощью куклы контролирую правильность мытья рук, хвалю ребят.

Перед тем как показать новую книгу или игрушку произношу - «Сегодня Нюша принесла вам интересную книгу» и т.д. А чтобы детям было комфортно и удобно слушать сказку, они размещаются на ковре, на разноцветных подушках. Подушки были сшиты всех цветов радуги, в нескольких экземплярах, чтобы каждый ребёнок мог выбрать цвет, который ему сегодня нравится - по настроению.

Главное условие работы воспитателя, во всех видах деятельности – ребенку должно быть интересно!

Малыши очень любят не только слушать стихи, сказки, но и играть в них, проговаривая текст. Поэтому я провожу для ребят пальчиковые игры – забавы: «В нашей маленькой избушке, жили мышки поскребушки…», «Би – би – би гудит машина…», «Кто живёт во рту у нас…» и т.д. Некоторые пальчиковые игры провожу как подвижные. Ребятам очень нравится играть в них, повторяя текст и одновременно двигаясь по группе, выполняя движения.

В своей работе я использую игровой приём «Помощник». Предлагаю ребёнку поиграть с детьми в пальчиковую игру – забаву, чтобы он раскрывался, проявлял первые ростки активности, развивал память, речь.

Изобразительная деятельность для ребенка – это радостный, вдохновенный труд, который очень важно стимулировать и поддерживать, постепенно открывая перед ним новые возможности.

В этом году изюминкой нашей группы я считаю организацию творческого уголка детской активности «Маленькие художники». Он привлекает внимание детей не только красивым оформлением, но и разнообразными игровыми пособиями и средствами выразительности. В оформление включены игровой персонаж, картинки, раскраски; игры – забавы: «Эмоции», «Времена года» - в нетрадиционных изобразительных техниках; творческие работы ребят, которые они могут повесить сами, что способствует развитию детской самостоятельности и инициативы; развитию речи. Прикрепляя рисунок к такому стенду, малыш дополнительно развивает мелкую моторику, закрепляет цвета.

Уголок создан для игровых обучающих ситуаций (с игрушкой - аналогом, изображающей объекты природы; с персонажем известной сказки) и самостоятельной деятельности (рисование, раскрашивание картинок, рассматривание альбомов, дидактические игры). Он поможет малышам закрепить материал, пройденный в образовательной деятельности, реализовать первоначальные фантазии. Главное, чтобы материалы и наглядные пособия всегда были в свободном доступе и соответствовали требованиям возрастной группы.

Малыши очень любопытны, им нравится повторять то, что делает взрослый или другой ребёнок. Своих ребят я привлекаю к творческой деятельности таким приёмом. Приготовив заранее материал для творчества, сажусь за стол, например, рисовать, и обязательно один за другим они начинают подходить, кто – то начинает рисовать со мной, а кто – то просто наблюдает, и увидев наши результаты, тоже садится творить.

За время моей работы судьба свела меня с прекрасными людьми. У более опытных и старших педагогов учусь нелёгкому мастерству, ведь быть воспитателем – огромная ответственность, такой труд по плечу только тем, кто любит детей и предан своей профессии.

«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых.

И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

К. Гельвеций

1. file0.docx (22,3 КБ)
2. file1.docx (425,3 КБ)

Опубликовано: 16.04.2020