Мои дошкольники каждое начатое дело доводят до конца

Автор: Оглоблина Марина Рудольфовна

Организация: МА ДОУ № 42

Населенный пункт: г. Краснотурьинск, п. Рудничный

Работая воспитателем в детском саду, я стала замечать, что в последнее время многим родителям свойственна недооценка волевых возможностей детей, недоверие к их силам, стремление опекать. Нередко дети, проявляющие самостоятельность в детском саду, в присутствии родителей становятся беспомощными, неуверенными, теряются при возникновении затруднений в решении посильных задач. Сильно опекаемые дети быстро утомляются они менее активны и часто ленятся.

Для формирования волевых качеств у детей в своей работе я использую разнообразные педагогические приемы. Соблюдение режима приучает детей к дисциплине, собранности и порядку, а это основа для формирования волевых качеств. Каждое утро мы с детьми проводим утреннюю гимнастику, ведущий зарядки один из детей. Все дети хотят проводить зарядку, поэтому опоздавших и прогульщиков зарядки у нас в группе больше нет.

Чтобы помочь детям одеться на прогулку быстро и тихо мы используем упражнение «часики песочные», так же используем элементы соревнования, как между детьми, которые одеваются напротив друг друга, так и между мальчиками и девочками, разделив их на команды. Никто из ребят не хочет проигрывать, поэтому все начинают быстро и правильно одеваться на прогулку. Победители помогают малышам, одеваться на прогулку.

При организации трудовой деятельности использую приемы «Делай как взрослые», например, будем дежурить как взрослые; «Покажи, как правильно» - прошу детей научить меня стирать кукольную одежду, расставить игрушки на свои места и т.д.; «Бетман спешит на помощь» - предлагаю помочь сверстнику, который устал, или не справляется с поручением; «Ты мне я тебе» - когда успех совместного дела зависит от помощи друг другу.

Настольные игры формируют выдержку и упорство. При проведении настольных игр мы используем прием соревнования, что подготавливает детей к оценке своих возможностей, делает игру занимательной и интересной для дошкольника. Использование приема создания игровой ситуации (оказание помощи кому-то в решении проблем). Например, оказать помощь взрослому «рассеянному» или «не очень умелому», игра становится увлекательной. Так я ребят научила играть в шашки, мы даже провели турнир по шашкам между группами, где заняли два призовых места. Сейчас уже многие ребята научились играть в шахматы. Так же проводим игры соревновательного характера, где используем приемы «выручай товарища», «помогай отстающему».

Не принуждая, а просто играя мы влияем на развитие самостоятельности у детей, стремлении доводить начатое дело до конца, воспитываем умение продолжать деятельность даже при нежелании ею заниматься или при возникновении более интересной деятельности.

 

1. file0.docx (661,1 КБ)

Опубликовано: 16.04.2020