Мои первые дети, моя первая группа

Я всегда любила детей, мне интересно с ними общаться, поэтому и пришла работать в детский сад.

Это была моя первая группа, которую я набирала с коллегой. Детям не было ещё и трёх лет, все милые, забавные. Период адаптации прошёл довольно легко, среди этих ребят был мальчишка, маленький, худенький с огромными глазами и заразительной улыбкой (Глеб). Я ни никогда не выбирала любимчиков, ко всем детям относилась одинаково, но этот мальчик просто и ненавязчиво привлекал к себе внимание. И он замечал, что я всё время смотрю на него. Шалун, проказник, непоседа, задира – это все про него. Но в то же время очень добрый, очень ласковый.

Дети жаловались на него целыми днями: «Глеб обижает, Глеб отбирает, Глеб ломает», я проводила с ним беседы, усаживала за стол играть в настольные игры. Но через какое то время снова все повторялось: «Глеб не обижай ребят, Глеб не ломай, Глеб не мешай девочкам играть, Глеб не отбирай игрушки, Глеб убери за собой, Глеб не бегай, Глеб слезай оттуда» На все мои замечания он улыбался и говорил :- это не я. Каждый раз когда дети хотели Глеба проучить, он бежал ко мне , прижимался, прятался за меня и говорил:- они меня обижают. И я конечно не давала его в обиду.

Шли годы, дети подрастали, а Глеб всё больше хулиганил. Когда я видела, что то сломанное или не прибранные игрушки, я спрашивала:

- дети кто играл этими игрушками и не убрал их на место?

Дети подходили смотрели и говорили:

-это Глеб.

- ребята, кто сломал это?

- это Глеб

- кто порвал книгу?

- это Глеб.

И вот в один прекрасный день, в подготовительной группе, когда я в очередной раз спросила у ребят:

- кто устроил такой бардак в уголке природы?

Дети в один голос ответили

- это Глеб

- ребята, но Глеба нет сегодня в саду.

И тут я поняла свою педагогическую ошибку, я сама того не желая внушила детям, что всегда виноват Глеб. За несколько месяцев до выпускного я постаралась и исправила эту ошибку. С тех пор прошло уже несколько лет, но этот опыт я запомнила на всегда и больше такое не случалось.

 

Говорят, детские мечты сбываются…Еще школьницей я часто отвечала на вопрос: «Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?», что буду учителем. С самых малых лет я мечтала учить детей. У меня была любимая игра – я рассаживала все свои игрушки и учила их говорить, читать, писать, рисовать. Когда я стала старше, и пришло время выбрать свою профессию, я четко знала, что буду поступать в педагогический институт. Когда я маме сказала, что решила поступать на учителя начальных классов, она даже не удивилась, так как с самого детства слышала от меня только то, что я буду работать с детьми. И вот я, молодой специалист, уже в классе… В моих руках оказалось самое дорогое – дети, такие разные и непохожие друг на друга. К каждому из них нужно было подобрать свой «ключик», суметь увлечь, заинтересовать, завоевать доверие и любовь. Те, первые дети, как первая любовь, никогда не забудутся. Я помню, как трепетало сердце, когда я вновь и вновь входила в класс, именно они научили меня любить святое детство. Ведь детство – «это, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир». Нужно стремиться к этому.

Жизнь расставила все немного иначе… Нашу деревенскую школу закрыли, и мы переехали. Как говорил К.Д.Ушинский : «Если вы удачно выберите труд и вложите всю душу, то счастье само вас отыщет». Я думаю, со мной так и произошло. И вот я снова рядом с детьми, я- воспитатель!

Многие возможно усмехнутся, услышав, что я работаю воспитателем, кто-то меня пожалеет, а найдется и тот, кто покачает головой и скажет: «Ну и работу себе выбрала…».

Да, я работаю воспитателем почти 13 лет и горжусь своей профессией. Мои воспитанники при встрече всегда улыбаются, здороваются, делятся своими новостями, своими достижениями. Моя профессия – это моя жизнь, моя судьба. Да, именно судьба. Потому что именно воспитатель закладывает у детей ростки будущих характеров, поддерживая их своей любовью, отдавая им тепло своего сердца.

Мне очень нравится моя работа, потому что она связана с самым дорогим, что есть у человека – с детьми!

Детский сад – это место, где постоянно надо придумывать что-то новое и интересное, чтобы заинтересовать и увлечь детей, чтобы их удивить и воодушевить. Вместе с развитием и ростом детей, развиваюсь и расту я сама. Ведь дети – это такой неиссякаемый источник энергии, который заряжает тебя все новыми и новыми положительными искорками.

С ними очень интересно и легко. И когда они смотрят на тебя доверчивыми глазками и ждут от тебя чего-то для них нового, интересного, и ты понимаешь, что не зря живешь на земле. В ответ на их доброту и нежность, хочется радоваться с ними вместе их успехам и огорчаться, когда им грустно.

Каждый день, отдавая детям частичку своего сердца и души, свои знания, я стала замечать, что все больше детей имеют отклонения в речевом развитии. Я видела, как речевые дефекты отрицательно влияют на развитие ребенка, на его общение со сверстниками и взрослыми, на дальнейшее обучение в школе. Появилось большое желание помочь этим детям. Тогда я решила пройти курс профессиональной переподготовки, и получила специальное образование – логопед.

Самое главное в педагогической деятельности – личность учителя, его человеческие качества. Добрый взгляд, ласковая речь, обаяние педагога, вселяют в ребенка уверенность в том, что всё получится. Учитель-логопед должен уметь любое слово, фразу, предложение так произнести, чтобы ребёнок захотел говорить красиво и правильно. Первый успех, а затем множество побед окрыляют ребенка и способствуют сильному желанию достичь хороших результатов.

Оптимизм, терпение и целеустремлённость – эти три качества помогают мне в познании профессии «Учитель-логопед». Терпеливо, шаг за шагом, стремлюсь к достижению поставленной цели.

В своем высказывании философ Д. Дидро сказал: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать, а учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового». Конечно, успех в работе зависит от профессиональных знаний, осведомленности об отечественных и зарубежных достижениях смежных с логопедией наук, от ступенек развития самого педагога, от творческой активности и инициативы. Поэтому, чтобы быть компетентной в своей новой профессии, постоянно работаю над самообразованием, повышаю свой профессиональный уровень. Посещение методических объединений и вебинаров помогает мне глубже понять и осмыслить свою будущую профессиональную деятельность.

 

Следует постоянно верить в свои силы и силы тех детишек, чьи глаза каждый день с надеждой смотрят на тебя. Все дети заслуживают уважения, доверия и дружеского отношения, а учителю-логопеду приятно быть с ними в этой ясной атмосфере ласковых ощущений, веселого смеха, первых бодрых усилий и удивления, чистых и светлых радостей.

Повезло ли мне с выбором профессии? Я уверена – да!

Считаю, что мое призвание – научить детей видеть мир во всем его многообразии. Когда я вижу своих детей, то становится радостно оттого, что могу быть с ними откровенной, каждый день дарить радость открытий, быть им другом и мудрым наставником.

Считаю, что судьба одарила меня счастьем! Каждый день я прихожу в свой любимый детский сад, вижу распахнутые и доверчивые глаза своих воспитанников. Я радуюсь успехам своих ребят, сопереживаю их неудачам. Мне хочется взять детские ладошки в свою руку и повести их в удивительный мир открытий…

 

Самая большая награда для меня – это успех моих воспитанников. Я искренне радуюсь, когда у ребенка впервые что-то получается. Я чувствую, как дети тянутся ко мне, ждут встречи, ищут ответы на свои вопросы…

Значит я не зря стала воспитателем! Я нужна им, а они нужны мне!

А еще воспитатель должен уметь работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, дать им хоть малейшее представление о дошкольной педагогике.

И самый главный и важный момент - нужно просто любить свою работу. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал И. Кант.

 

1. file0.docx (18,2 КБ)

Опубликовано: 17.04.2020