ЗАДАЧИ

ЗАДАЧИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

Образовательные:

1.Закрепить знания воспитанников о русских народных сказках : «Колобок», «Курочка ряба», «Теремок»;

2. Вырабатывать умение узнавать и называть их по отдельным предметам;

3. Формировать диалогическую речь, обогащать (большой, новый, красивый) и активизировать словарь через театрализованную деятельность.

Развивающие:

1. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 фраз;
2. Развивать выразительную речь, память, внимание, вызывать интерес к театрализации сказки.
3. Развивать познавательную активность воспитанников в процессе экспериментирования, с помощью воспитателя делать простейшие выводы.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и интерес к русскому народному творчеству.
2. Воспитывать любознательность, стремление наблюдать, экспериментировать, применять свои знания при решении проблемных ситуаций.

1.Помочь застенчивым детям Юре, Сереже в проговаривании отдельных фраз (кто , кто в теремочке живёт?, кто, кто в невысоком живёт?)

2.Вызвать желание у Ярославы, Семёна вести диалог со взрослым человеком. Слушать, понимать и отвечать на поставленный вопрос.

Этапы (последовательность действий)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

I Этап

организационный.

Игра «Эмоции с зеркалами»

Звучит музыка, детки бросают свои дела и становятся полукругом перед воспитателем.

Воспитатель: - Собрались мы с вами в круг. Я- твой друг, и ты- мой друг! Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! -Молодцы!

• друг другу и подарили хорошее настроение! -Ребята! У меня для вас есть сюрприз, вот такая корзиночка (показывает ее). Корзиночка эта не простая, а волшебная. А в корзиночке лежит, зеркало? (Удивленно). Если его потереть то произойдет волшебство -Ой, как много появилось зеркал, хотите с ними поиграть? Дети.- Да!!

Воспитатель: Только ребята, помните, зеркала волшебные и ронять их нельзя!

-Эти зеркальца умеют и смеяться, и огорчаться, и сердиться, и радоваться, давайте проверим!

-Посмотрите в зеркальце и улыбнитесь, как ясно солнышко, а теперь нахмурьтесь, как черная тучка.

-А теперь рассердитесь как злой серый волк, а теперь обрадуйтесь. как вы радуетесь подарку.

-Молодцы ребята!

Воспитатель: Скажите, а вы любите сказки? Я тоже их очень люблю. Вот сегодня мы отправимся в сказку, но для этого еще раз нужно потереть зеркало.

Воспитатель: -Ой, ребята! Ну, так и есть, зеркало приготовило нам еще один сюрприз, пойду, посмотрю, кто там к нам пришел?

Привлекает внимание детей музыкой.

Приветствует детей, дает положительный эмоциональный настрой.

Ведёт общение с детьми, показывает корзиночку, достает и показывает волшебное зеркало.

Помощник воспитателя включает фонограмму волшебного зеркала. Воспитатель трет рукой зеркальце и достает из корзинки маленькие зеркала,

раздает детям зеркала

Предлагает воспитанникам посмотреть в зеркала

Хвалит детей

Ведет диалог с детьми.

Трет зеркало звучит волшебная музыка , раздается стук в дверь.

Воспитанники заинтересовываются, подходят к воспитателю, встают около неё полукругом.

Проявляют интерес, здороваются гостями, друг другом.

Рассматривают корзиночку,

Слушают внимательно музыку

Сосредотачивают внимание на корзине.

Берут зеркала, рассматривают их.

Выполняют действия, согласно тексту.

Воспитанники включаются в

образовательную

деятельность,

расположены к совместной деятельности и к общению со взрослым.

Эмоционально откликаются на задание

II этап

основная часть

Сюрпризный момент

Пальчиковая гимнастика «Слепи колобка»

Эксперимент

«Почему яйцо падает»

Проблемная ситуация

Театрализация сказки «Теремок».

Сказочница:

- Здравствуйте, ребята!
Я из сказки к вам пришла,
Сундучок вам принесла,
Сундучок-то не простой, Он волшебный, не пустой!
Любите, ребята, сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете? Сейчас их повстречаете!
1-2-3-4-5 пора сказку нам встречать,
кто к началу опоздал,
тот на сказку не попал.

Воспитатель открывает сундучок: - Ой, какой здесь беспорядок!
Ваша помощь мне нужна.
Вы, ребята, помогите,
Сказки эти разберите.

Сказочница: По сусекам он скребен,
На сметане он мешен,
На окошке он стужен
Круглый бок, румяный бок Покатился (колобок) Вы узнали, какая это сказка?» Дети: Колобок Сказочница: - Правильно (достает из сундучка игрушку Колобок). - Кто испек колобок? Слайд № 1 -Куда покатился колобок? Слайд № 2 -Кого встретил по дороге колобок? Слайд № 3 -Кто съел колобка? Слайд № 4 -Какой конец у сказки?

Молодцы ребята, сказку о Колобке вы знаете, оставлю его здесь.

А мы с вами вместе «слепим» колобка, с помощью наших пальчиков

Мы лепили колобка (дети имитируют движения «лепки»)

Тесто мяли мы слегка (сжимают и разжимают пальцы)

А потом его катали (катают колобка)

На окошечко сажали (раскрывают ладони, показывают их)

Он с окошка прыг да прыг (стучат по ладоням пальцами)

Укатился, озорник (вращение кистями)

• : - Молодцы! Слушайте следующую загадку из волшебного сундучка. «Как-то мышка невеличка На пол сбросила яичко. Плачет баба, плачет дед. Что за сказка, дай ответ!» Дети: - Курочка Ряба!

Сказочница: - Правильно, ребята (достает курочку из коробочки)

- Как начинается эта сказка? Слайд 5 -Кто снес яйцо бабе и деду? Слайд 6 -Какое яйцо снесла курочка Ряба? Слайд 7 -Кто разбил яйцо? Слайд 8 - А как она разбила? Слайд 9 -А что курочка Ряба ответила деду и бабе?

Сказочница: Молодцы ребята и эту сказку вы знаете.

Сказочница: Ребята, я принесла вам яичко. Положила его на стол, мимо бежала мышка, задела яичко. Оно падает и разбивается (показ).

Сказочница: Почему яичко разбилось? (Яичко падает со стола, так как мышка задела его. Яичко само не падает со стола) Сказочница: Какая поверхность стола, почему яичко катится по нему? (Яичко катится потому, что стол гладкий).

Сказочница: Какой должен быть стол, чтобы яичко, не покатилось? (Чтобы не катилось, стол должен быть не гладкий, шершавый, неровный).

Сказочница: Как сделать так, чтобы яичко со стола не упало? Вот яичко покатилось, а что может помешать, ему упасть? (Эксперимент с полотенцем, платочком ).

Сказочница: Почему яичко не падает? (Яичко не катится. Мышка задевает его хвостиком, а оно не катится и не падает. Потому, что стол не гладкий).

• Что еще можно придумать, чтобы яичко не катилось со стола? (Можно руку подставить, заборчик сделать, можно яичко в ведерко положить, на тарелочку или в специальную подставку для яиц). (Эксперимент) Сказочница: Как можно сделать заборчик, из чего? (Заборчик можно сделать из кирпичиков, конструктора, тряпочки). Сказочница: Молодцы ребятки и с заданием справились. И все сказки в порядок привели в моем сундучке . Сказочница: – Ребята, а к нам сегодня артисты должны были приехать и показать сказку, но опаздывают. Кто же нам сказку покажет?

-Давайте попросим помощи у нашего волшебного зеркала.

Звучит сказочная мелодия,

Сказочница:- Ребята, опять случилось чудо! Это наше зеркальце приглашает нас в сказку, пойдем?

Дети:- Да!!

Сказочница:- Одеваем волшебные маски и считаем –Раз, два, три! –Были ребятки, а стали зверятки!

Сейчас я загадаю загадку нашим гостям, пускай они отгадают какую сказку хотели показать артисты?

В этом домике живет Очень маленький народ: Мышка, лягушка, зайчонок, лиса, Серый волчонок — вот чудеса! Только Мишка им помог Развалил их … (Теремок.)

На сказку скорей спешите

И друзей с собой ведите.

Занавес открывается,

Сказка начинается.

Воспитатель: Вот такие герои сказки у нас получились. А теперь давайте покажем сказку нашим гостям и ребятам.

Под музыкальное сопровождение.

Приложение:

№1 мультимедийная презентация сказки

Воспитатель: Молодцы, все с ролью справились, а теперь нужно потереть наше волшебное зеркальце и зверушки снова станут нашими ребятками!

-Считаем, Раз. Два, три!

Ну вот наши ребятки опять с нами, а зверята остались в сказке!!

-Артистами ребята побывали и сказочку нам показали…

Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу малыши.

-Вот так сказочка ребята, она веселая или грустная?

Дети: -Грустная, звери остались без домика, и им негде жить!

Выходит за дверь, одевает костюм сказочницы,

Звучит музыка в гостях у сказки входит сказочница.

показывает сундучок.

Воспитатель из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам,

загадывает первую загадку

Достаёт из сундучка колобка, показывает воспитанникам

Задает воспитанникам вопросы по сказке.

Ответы сопровождаются демонстрацией слайдов

Предлагает детям пальчиковую гимнастику

Воспитатель проговаривают стихотворение .

Хвалит воспитанников,

Загадывает следующую загадку

Достаёт из сундучка «Курочку рябу»

Задает воспитанникам вопросы

Хвалит детей за правильные ответы

Задает воспитанникам вопросы по сказке,

Правильные ответы сопровождаются демонстрацией слайдов

Ставит перед детьми проблемный вопрос

Показывает, как яичко падает и разбивается.

Вместе с воспитанниками исследует, поверхность стола, экспериментируют.

Хвалит воспитанников.

Сосредотачивает внимание воспитанников на следующем задании

Звучит волшебная музыка, воспитатель трет зеркальце, достает маски героев сказки «Теремрок»

Одевает маски детям, проговаривая каждому название героя.

Включает мультимедийную, музыкальную презентацию сказки «Теремок»

Включает мультимедийную, музыкальную презентацию сказки «Теремок»

Хвалит воспитанников, предлагает потереть зеркало.

Сосредоточивают внимание.

Слушают сказочницу

Рассматривают сундучок, пытаются догадаться, что в нём спрятано.

Проявляют интерес к содержимому сундучка

Дети проявляют заинтересованность, внимательно слушают, отгадывают загадку.

Вступают в речевое взаимодействие

Принимают активное участие в обсуждении

Дети проявляют заинтересованность, включаются в образовательную деятельность

Воспитанники проговаривают стихотворение и ритмично выполняют упражнения.

Внимательно слушают, отгадывают загадку.

Вступают в речевое взаимодействие

Принимают активное участие в обсуждении

Проявляют заинтересованность, наблюдают за экспериментом, принимают участие в эксперименте,

вступают в проблемный диалог

Заинтересовываются,

исследуют поверхность стола

Дети подходят к столу.

Разбирают проблемную ситуацию

Дети перечисляют , что можно сделать, чтоб яичко не упало.

Заинтересовываются

Кружатся под музыку,

Одевают маски, звучит мультимедийная , музыкальная презентация сказки, дети включаются в театрализованную деятельность, перевоплощаются в герое сказки.

Выполняют действия по сказке, самостоятельно проговаривают слова героев сказки сопровождения слова действиями, имитируют действия животных

Вместе с воспитателем проговариют слова

Воспитаны умения у

детей внимательно

слушать, не

перебивать

Демонстрируют навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы.

Активизируется словарь, развивается связная речь.

.

Демонстрируют связную, грамматически правильную диалогическую речь в процессе участия в беседе.

Организует разговор-диалог, побуждающего ребенка к высказыванию собственных мыслей.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Умеют наблюдатисследовать.

Делают логические выводы и сравнения.

Проявляют речевую активность.

III этап – заключительный

(рефлексия)

Подведение итогов

Ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?»

А чтобы звери не остались без дома, построим им новый теремок после нашего занятия.

-Саша, какой можно построить теремок для зверей?

-Ярослава, а ты какой бы теремок построила?

-Семен, а ты?

Ой, какие вы молодцы.

Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок. Под русскую народную мелодию дети строят новый теремок после занятия.

(После строительства теремка воспитатель с детьми рассуждают о том, какой теремок у них получился и как теперь звери будут дружно в нем жить.)

Стимулирует детей к умозаключениям, выслушивает мнения воспитанников.

Задаёт воспитанникам вопросы, Подводит детей к размышлению.

Побуждает к речевым высказываниям.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети рассказывают, обобщают.

Активизируется речь

Испытывают положительные эмоции от правильно решённых познавательных задач.