Развитие познавательных процессов детей младшего дошкольного возраста через игры с песком

Автор: Ждельская Алеся Владимировна

Организация: ДОУ «Журавлик»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Куйбышев

Какой он, современный ребенок?

Конечно же, современные дети отличаются от тех, которые посещали детский сад даже 5- 10 лет назад. Из своих собственных наблюдений могу сказать, что у современных детей снизилось так называемое когнитивное познание мира. Они стали менее любознательны и любопытны. Малыши реже играют в сюжетно- ролевые игры, а это означает то, что дошкольники не понимают мотиваций и потребностей различных героев. Дети просят у родителей дорогие игрушки, которые рекламируют по телевидению, а что с ними делать и как играть, не знают, в результате дорогостоящая игрушка через пару часов становится ненужной и пополняет «коллекцию» ранее купленных. А ведь нужно не забывать, что ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста остается игра. Только в процессе игры малыш общается с окружающим его миром, манипулирует с предметами, наблюдает, сравнивает, набирается личного опыта, совершенствуется, взрослеет. Не для кого не секрет, что многие современные дети гиперактивны, их тяжело заинтересовать, они не могут долго задерживать внимание на каком- либо объекте. Поэтому одна из задач воспитателя детского сада- это заинтересовать ребенка, позитивно повлиять на его эмоциональное состояние. А что как не песок позволяет успокоиться, приглушить эмоции. Именно песочница является прекрасной развивающей средой для работы с детьми младшего дошкольного возраста. Игры с песком для детей в самом раннем возрасте являются их первой созидательной деятельностью, позволяющей проявлять выдумку, творчество и фантазию. Да, действительно, маленькие дети проявляют большой интерес к играм с песком, что крайне актуально для детей младшего дошкольного возраста. Такой вид деятельности вовлекает детей не просто в игру, а в интереснейший процесс познания окружающей среды. Но, к сожалению, осенью, из- за наступления холодов у детей получается играть в песок все реже и реже, а зимой и вовсе такая возможность пропадает. Сложившаяся ситуация натолкнула меня на мысль организовать для детей игры с песком в группе, где малыши могут экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

В такой работе с детьми объектом изучения стал сухой и влажный песок. Важным моментом был вопрос, как из сухого песка получить влажный (полив песка водой). Так как дети еще маленькие, то значительное место в планировании заняла, в основном, совместная деятельность детей с воспитателем. В данном случае воспитатель направлял детей, создавал атмосферу интриги и поиска решения задач. Сначала мной была определена проблема, намечены цели и задачи работы; оформлен уголок по экспериментированию; составлен план совместной деятельности с детьми, приобщены родители (помощь в изготовлении песочных часов, пополнение уголка по экспериментированию), составлена беседа с детьми «Как правильно играть с песком?», рассматривание предметных и сюжетных картинок, иллюстрирующих использование песка в деятельности человека. Совместно с детьми мы пытались найти ответы на поставленные вопросы разными способами: «Где вода? На каком песке остаются следы: на мокром или сухом? Какой песок сыпется, а какой нет? Из чего состоит песок?» В самостоятельной и свободной деятельности проводились следующие игры- эксперименты «Юные археологи», «Тайничок», «Кладоискатели», «Чувствительные ладошки», «Бегут жучки- паучки». Со всей группой проводилась опытно- экспериментальная деятельность: «Из чего состоит песок», «Песочный дождик», «Свойства сырого и сухого песка», «Где вода?», «Отпечатки на сухом и мокром песке». В целом, можно с уверенностью сказать, что на протяжении работы дети являлись активными участниками в играх с песком и проявляли интерес к экспериментальной деятельности. К тому же, использование различных методов и форм: игровой, исследовательской, экспериментальной при ознакомлении детей со свойствами песка позволили раскрыть важные особенности и свойства этого материала.

Во время игр с песком дети успокаивались, проявляли аккуратность и терпеливость, они с удовольствием посвящали себя спокойным играм с песком, вырабатывая тем самым усидчивость, сосредоточенность, желание познавать окружающий мир, не нанося ему вред.

 

 

 

1. file0.doc (30,5 КБ)

Опубликовано: 18.04.2020