Конспект непосредственно образовательной деятельности «Сказочное путешествие» во второй младшей группе

Автор: Гусева Татьяна Евгеньевна

Организация: МБДОУ №1 г. Кингисепп

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять знания детей о русских народных сказках.

2.Учить сравнивать две разные группы предметов.

3.Учить составлять единое целое из частей.

4.Обогащать речь детей новыми словами (персонажи, герои сказок).

5. Учить отгадывать загадки.

6. Учить посредством театрализации выражать свои эмоции, изображать какой-либо предмет или живое существо.

Развивающие:

1. Развивать познавательно-исследовательский интерес, логическое мышление.

2. Развивать внимание, память, воображение.

3. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

1. Формировать чувство уважения к русскому фольклору.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3.Формировать умение активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе инсценировки сказки.

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Методы: эмоциональный настрой, игровая мотивация, словесный, наглядный, практический.

Приемы: сюрпризный момент, совместная речевая деятельность, введение в воображаемую ситуацию, художественное слово, использование музыки.

Материалы и оборудование: демонстрационный материал, клубочек ниток, ширма-домик, музыкальные композиции (из к/ф "Там, на неведомых дорожках", "Утро в деревне", "Барыня", "Маша и медведь", "Бабушка с дедушкой", "Эх, ухнем", "Усатый нянь", "Собачий вальс", "Полька", "Русская кадриль"), магнитная доска, герои сказок ("Колобок", "Маша и медведь"), игрушечная курочка с яичками, разрезные картинки со сказками, детские костюмы для инсценировки, костюм для бабушки Матрены, репка из ткани.

 

Ход занятия.

Ⅰ. Организационный момент (дети заходят в группу под музыку из к/ф "Там, на неведомых дорожках", останавливаются и приветствуют гостей.)

Воспитатель и дети:

-Здравствуйте, люди добрые!

Ⅱ. Основная часть.

1. Создание проблемной ситуации.

(Дети обращают внимание на домик-ширму с закрытыми окнами.)

Воспитатель:

- Ой, ребята, а где это мы с вами очутились? Шли в детский сад, а пришли в какой-то волшебный лес. И что это за домик, кто в этом домике живет? Как вы думаете? (ответы детей)

-Давайте постучимся и узнаем, кто там живет. (Дети стучат в окошко. Окошко открывает сказительница-бабушка Матрена.)

Бабушка Матрена:

- Здравствуй, красавица! Здравствуйте, мои милые детишки: и девчонки, и мальчишки - мои старые друзья! Пожалуй, вернее будет, - мои юные друзья! Так? (ответы детей)

- Я - бабушка Матрена, люблю сказывать разные сказки. Слушайте: было это давным - давно.....Ой, забыла как дальше сказывать! Ребята, у меня же скоро день рождения: сто лет в обед. Совсем старая стала, ноги не слушаются. Мне нужна ваша помощь, чтобы вспомнить сказку. Поможете? (ответы детей)

- Вы должны найти всех героев сказки, и тогда я смогу вспомнить сказку. Держите волшебный клубочек, он вам поможет. Счастливого пути!

(Бабушка Матрена закрывает окошко. Дети под музыку из к/ф "Там, на неведомых дорожках" с клубочком отправляются в путь.)

2. Дидактическая игра "Найди одинаковых героев" (по сказкам "Колобок" и "Маша и медведь).

Воспитатель:

- Ребята, перед вами персонажи из сказок. Угадайте, из каких? (Ответы детей: "Колобок" , "Маша и медведь".....)

(На магнитной доске прикреплены картинки с героями двух сказок. Картинки закрыты двумя шторками. Дети сначала угадывают одну сказку, потом другую.)

- Сказки вы отгадали, молодцы, а теперь скажите: какие герои сказок есть и в одной, и в другой сказке? (Ответы детей: бабка, дед,.....)

- Правильно, дед и бабка есть и в сказке "Колобок", и в сказке "Маша и медведь". Возьмем этих героев с собой для бабушки Матрены.

- А теперь нам нужно отправляться дальше!

(Дети под музыку из к/ф "Там, на неведомых дорожках" с клубочком отправляются в дальше.)

3. "Волшебные яички" (отгадывание загадок про внучку, жучку и кошку).

(На фланелеграфе висит изображение курочки Рябы, а под фланелеграфом в тарелочке лежат яички от киндер-сюрпризов. В яичках находятся загадки.)

Воспитатель:

-Ребята, кто изображен на фланелеграфе? Из какой она сказки? (Ответы детей: "Курочка Ряба".....)

- Правильно, дети. А яички у курочки действительно не простые, а волшебные. Вот, посмотрите! (Воспитатель достает из яиц по очереди загадки про внучку, Жучку и кошку, дети отгадывают. После того, как дети отгадали загадки, воспитатель берет из корзинки от яиц картинки героев и вместе с детьми идет дальше).

(Дети под музыку из к/ф "Там, на неведомых дорожках" с клубочком отправляются в дальше.)

4. "Дидактическая игра "Сложи картинку" (репка и кошка).

(На столе на подносах в конвертах лежат разрезные картинки.)

Воспитатель:

- Ребята, тут какие-то конверты. Посмотрим, что в них? (Дети рассматривают содержимое конвертов.)

- Здесь находятся разрезные картинки. Если мы их соберем, то тогда сможем узнать, что на них изображено, и отгадать оставшихся героев сказки.

- Разделимся на две команды: за первым столом будут работать девочки, а за вторым - мальчики.

- Молодцы, обе команды справились!

(Воспитатель берет картинки репки и кошки из-под подносов и вместе с детьми идет к бабушке Матрене).

(Дети под музыку из к/ф "Там, на неведомых дорожках" с клубочком идут к бабушке Матрене.)

• . Инсценировка сказки "Репка" (показывают дети).

(Дети подходят к домику-ширме, стучат в окошко. Бабушка Матрена открывает окно.)

1. Волшебное превращение.

Воспитатель:

• Бабушка Матрена, мы с ребятами выполнили твою просьбу и собрали всех героев сказки. Вот они! (Воспитатель выкладывает на подоконник все картинки с героями.)

Бабушка Матрена:

- Ребята, кто же изображен на этих картинках? (Ответы детей: репка, дед, бабка, внучка, собачка, кошка, мышка..... )

- В какой сказке встречаются все эти герои? (Ответы детей:"Репка".....)

- Правильно, ребята! Это сказка "Репка". А вы хотели бы побывать в этой сказке в роли сказочных героев? (Ответы детей: да.....)

- Ну, что же, проходите в мой волшебный домик, а я произнесу волшебные слова:

Домик, домик, помоги,

Деток в сказку проводи.

1, 2, 3, 4, 5,

Будем сказку начинать!

(В домике-ширме остаются главные герои, остальные дети выходят, берут музыкальные инструменты и садятся на скамеечки.)

2. В гостях у сказки.

(Звучит мелодия "Утро в деревне", через несколько секунд воспитатель начинает говорить на фоне мелодии.)

Воспитатель:

Жил в одной деревне Дед

Вместе с Бабкой много лет.

Захотел однажды Дед

Репки пареной в обед. (1) (выключить мелодию "Утро в деревне")

(Выходит Дед под мелодию "Барыня")

Дед:

Что ж, пожалуй, я схожу

Да и репку посажу.

Расти репка сладкая,

• Большая да гладкая. (1)

(Дед сажает репку. Потом репка "вырастает", входит ребенок в костюме репки и садится на стул. Звучит мелодия из м/ф "Маша и медведь". Воспитатель начинает говорить на фоне мелодии.)

Воспитатель:

Репка выросла на славу

Что за чудо из чудес?

Репка - чуть не до небес!

Решил Дед выдернуть репку.

Но, не тут-то было -

Одному не хватит силы.

Что же делать? Как тут быть?

Позвать Бабку подсобить! (1)

 

Дед(машет рукой):

Бабка, Бабка - где же ты?

Репку дёргать помоги! (1)

(Выходит Бабка под мелодию "Бабушка с дедушкой...", хватается за Деда. Вместе тянут репку. Звучит мелодия "Эх, ухнем".)

Воспитатель:

Раз – вот эдак!

Два - вот так!

Нет! Не вытянуть никак!

Вот так репка! Ну и овощ!

Знать, придётся звать на помощь… (1)

Бабка:

Внучка, внученька, беги,

Репку дергать помоги!

(Выходит Внучка под мелодию "Маша и медведь" или "Усатый нянь", хватается за бабку. Звучит мелодия "Эх, ухнем".)

Внучка:

Жучка! Жученька! Беги,

Репку дергать помоги!

 

(Выбегает Жучка под мелодию "Собачий вальс", хватается за внучку. Звучит мелодия "Эх, ухнем".)

 

Воспитатель:

Вот, помочь готова Жучка,

Уцепляется за Внучку.

Раз – вот эдак!

Два - вот так!

Ох! Не вытянуть никак…

Знать, придётся кликнуть кошку,

Чтобы помогла немножко. (1)

 

Жучка:

Кошка Мурка, ты беги,

Дёргать репку помоги! (1)

(Мягко ступая, выходит Кошка под мелодию "Киса-кисулька" или "Вальс", цепляется за Жучку. Звучит мелодия "Эх, ухнем".)

Воспитатель:

Раз - вот эдак!

Два - вот так!

Ох! Не вытянуть никак…

Позовём, пожалуй, Мышку…

Где-то прячется, трусишка! (1)

 

Кошка:

Мышка-Мышка, выходи!

Репку дёргать помоги! (1)

 

(Бежит Мышка под мелодию "Полька", цепляется за Кошку. Звучит мелодия "Эх, ухнем".)

Мышка:

Пи-пи-пи! Репку хотите? Дружно тяните! (1)

Воспитатель:

Ну-ка, Дед, берись за репку,

Бабка тоже держись крепко,

Внучка вовсе не ленись:

Крепче за Бабку скорее возьмись.

Жучка за Внучку, Кошка за Жучку, Мышка за Кошку...

Вот и вытянули репку,

Что в земле сидела крепко. (1)

И на радости такой

Закатили пир горой.

(Звучит мелодия "Русская кадриль", дети танцуют вместе с воспитателем. После танца выходят на середину зала, кланяются.)

Бабушка Матрена:

Вот и сказочке конец,

А кто слушал - молодец! (1)

 

Ⅳ. Заключительная часть / Рефлексия.

- Ребята, вот мы и побывали с вами в сказке. Кого вы встречали на своем пути? Что понравилось больше всего?(ответы детей)

- И мне очень понравилось с вами путешествовать по сказкам. Вы большие молодцы!

-А теперь я приглашаю вас обратно в садик.

Сказка, сказка, помоги,

Деток в садик проводи.

До свидания,

Спасибо за внимание!

(Дети возвращаются обратно в группу под музыку из к/ф "Там, на неведомых дорожках".)

 

Литература:

1. Сценарий сказки «"Репка» [Электронный ресурс]

URL:https://www.vampodarok.com/

 

 

1. file0.docx (29,8 КБ)

Опубликовано: 18.04.2020