Как я нашла подход к детям и чем смогла заинтересовать каждого

Автор: Берлиба Елена Валерьевна

Организация: БДОУ г.Омска ЦРР — детский сад №65

Населенный пункт: город Омск

«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».

К. Гельвеций

 

Я воспитатель второй младшей группы. Своих детей я веду с ясельной группы. Конечно самый ответственный момент -это адаптация ребенка. Когда родители приводят ребенка, а он плачет и не может оторваться от мамы или папы. Конечно очень жалко малышей в этот момент, но я всегда забираю детей от родителей и сразу нахожу способ заинтересовать чем то ребенка, чтоб через несколько минут ребенок успокоился и спокойно ждал родителей. Я всегда вовлекаю его в какой либо процесс, либо это игра настольная, с которой я встречаю детей, либо прошу о помощи и говорю, что я без них не могу справиться и тогда ребенок с удовольствием начинает мне помогать и чувствует себя нужным и важным.

Когда малыш плачет и не хочет отпускать свою маму на работу, то собираешь все свои знания и умения, приёмы и методы, набираешься, терпения и стараешься сделать всё, чтобы пребывание малыша было комфортным и уютным.

Я думаю у каждого воспитателя есть такой ребенок в группе , который привыкает дольше чем другие дети. Вот и у меня есть такой ребенок. Не неделю и не две , а месяца два он плакал когда родители его приводили в сад. И спасением было только , чтоб он всегда был рядом. Куда бы я не пошла, он всегда со мной шел за руку. Его не интересовали никакие игры, игрушки, уговоры и тд. Родители огорчались и думали, что он никогда не привыкнет к детскому саду. И тогда я попросила родителей принести в сад его любимую игрушку. Он принес машинку и мы вместе из конструктора строили для нее гараж, постройки и тд, в этот процесс и вовлекали других ребят, чтоб он привык играть в группе. И так он стал приносить каждый день игрушки и мы вместе с ним играли , строили…. Как только я видела, что ребенок вовлекся в игру , я вставала и уходила, а он постепенно стал уже оставаться с ребятами и играть с ними вместе .

Но вот ребята подросли, привыкли к детскому саду , и теперь они уже не ясельная группа, а уже постарше. Стали уже меньше слушаться, не убирать за собой игрушки и стали плохо кушать , то одно не буду , то другое. Не долго думая я предложила детям , что за каждое сделанное хорошее дело, я даю им смайлик (смайлик вырезала из цветной бумаги и рисовала на нем глазки и улыбочку) . На смайлике я подписывала за что ребенок его получил , и он смайлик приклеивал на скотч на шкафчик в приемной. Для них теперь был азарт, у кого в конце дня будет больше разных смайликов на шкафчике. Всегда пытались друг друга обгонять. Если например кто то сидел и не ел кашу, но видел, что другой получил за это смайлик. Ребенок берет ложку и тоже начинает есть, и не хочет отставать от других. Так же и в помощи и уборке игрушек.

1. file0.docx (14,6 КБ)

Опубликовано: 19.04.2020