В самом раннем детстве закладываются основы развития логического мышления ребенка. Мышление, как известно, представляет собой процесс познания и осознания мира. Эти задатки в дальнейшем помогают ребенку в учебной деятельности, как в дошкольном, так и в школьном мире. Задача педагога, создать условия, поддержать интерес ребенка, создать благоприятную почву для его развития.

Мой путь в педагогике – это постоянное саморазвитие, поиск и удачные находки. Я считаю, что главной особенностью моей работы является творческий подход, находчивость и оригинальность. Основной задачей в работе, я считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов воспитания детей, развитие их творческого потенциала. И мне хочется поделиться с вами с одной из моих педагогических находок.

Математика – царица точных наук. Дошкольники 6-7 лет по математике многое уже умеют: считать до 20, кто-то уже до 100, составлять и решать простые задачи, сравнивать, решать примеры в пределах 10, кому-то удается за пределы десятка. Есть у меня в группе дети, ну совсем не математики. У них отлично получается рисовать, отбивать мя ч и играть в классики. Тяжелее всех им дается сложение и вычитание. Как же им помочь? Я искала разные способы, подбирала разного вида материал, чтобы увидеть искорку заинтересованности и понимания у этих дошколят. А потом я поняла, что мне поможет то, что они лучше всего умеют – играть. А кто во что, пусть решают сами. В любой игре есть материал, с чем дети должны играть. Моим материалом, предметом, стала математическая дорожка. Ее я сделала нескольких вариантов: настольную, настенную и дорожку, которую можно постелить на пол. Как же играть с этими дорожками? Расскажу один из вариантов. Ребенку дается пример на сложение 4+2. Дальше играет ваша фантазия или фантазия ребенка. Вы при этом можете использовать любые игрушки, можно игрушки из киндера. Также ребенок может представить себя любым сказочным героем. Давайте возьмем вариант игры «Найди клад». Мы с ребенком оказываемся на необитаемом острове и нам нужно отыскать клад, что спрятал злой пират Джек. Найти клад нам поможет карта (карточка с нашим примером). Ребенку нужно встать на клеточку с цифрой 4 (здесь используется вариант напольной дорожки) и двигаться 2 шага (2 клетки) вперед. На какой цифре ребенок остановится, та цифра и будет ответом на наш примет. А чтобы сюрпризный момент не терялся, под дорожку, именно под эту цифру вы можете положить картинку с кладом. При этом ребенок убедиться, что его решение было верным.

Таким способом можно придумать много вариантов игр. Мы придумали игры «Помоги котенку попасть домой», «По кочкам», «Волк и заяц» и другие. Но самой нашей любимой игрой оставалась «Найди клад».

Математическая дорожка универсальна. С ее помощью можно решить много задач, воплотить много дидактических игр: «Найди нужную цифру», «Назови соседей данного числа», «Считаем двойками» и многое другое. А если вы цифры на настольной дорожке сделаете из разного вида материала, реализуете задачу развития тактильных ощущений.

Подводя итог, хочется сказать, что любая игра может дать пищу для ума с самого раннего возраста, игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества. А когда ребенок своими руками пробует и делает, то гораздо легче запоминается и усваивается. Ищите и пробуйте и у вас все получиться.